爱华网小学生写作文，常常遇到“无话可写”、“写了上句没下句”的痛苦，小教斋给大家支个招，用“自问自答”的方法让作文“有话可写”、让作文内容变得饱满、充实、言之有物。
小学生在写作文时，经常有上句没下句，写好一句，眉头紧皱，嘴咬笔杆，绞尽脑汁，不知如何下笔。好不容易想到一句，却与上句“风马牛不相及”。
为什么会这样？
著名特级教师贾志敏说：“大家知道，作文的基本要求是：语句通顺，语气连贯。那么，怎样才能做到这一点呢？办法是：我们在作文时，思想必须集中，不分散注意力，想清楚、想妥帖了再写。写好了一句话以后，多问自己几个‘怎么样’和‘为什么’，然后再写下去。总之，话要一句挨着一句说，不能眉毛胡子一把抓。语句要通，语气要顺，意思要表达清楚。”
贾老师道出小学生作文难的原因，那么，有破解之法吗？又如何解决这一难题？
贾老师用一个事例进行了说明：
有一位小朋友要表达“我非常喜欢看书”这一个意思。
第一种写法是：
“我爱看课外书，一有空就看书，我爱看书简直到了入了迷的地步……”内容既空洞，语句也不流畅。
后来，他听从了老师的建议，多问自己几个“怎么样”，自问自答，结果写成的一段话，既通顺又连贯，效果好多了。
第二种写法是：
“我是个小书迷，（开宗明义，点明我要告诉别人的是我爱看书这一个意思，接着问自己：为什么会迷上书的？）书是打开知识宝库大门的金钥匙。读一本好书就好比跟一个高尚的人谈话。（从哪里可以说明你是一个书迷呢？）我看到一本好书，就会爱不释手，喜滋滋地捧着它津津有味地看了起来，有时甚至连饭也忘了吃。（有多少书？）我有好多好多的书，一个书橱都放不下。（有些什么书？）有《十万个为什么》《中国古代寓言》《格林童话》《猪八戒吃西瓜》等。（怎么爱书的？）买了一本新书，我就用书皮把它包好，翻阅的时候又十分小心，惟恐弄脏了书。（迷上书以后，带来了什么好处？）自从我跟图书交上了好朋友以后，我的知识丰富多了。（能举几个例子吗？）有一次，一个同学说：“海洋里的鲸鱼可大呢！”我马上纠正他的说法：鲸是用肺呼吸的哺乳动物，因此，不能说它是鱼。同学们好奇地问我：“你怎么知道的呢？”我说：《十万个为什么》里写得清清楚楚。在我的影响下，好多同学跟我一样，也跟图书交上了好朋友。
语句通顺，语气连贯，是小学生作文的难点之一。如何突破这一难点，贾老师提供的事例给了我们很好的启示：引导学生问自己“怎么样”、“为什么”，然后自己回答。在一问一答中使其语气连贯，不失为一个好方法。
但，这里要解决一个问题，就是学生如何“提出问题”，提出连贯的问题，这是“自问自答”的难点。为此，教学中进行了尝试。
首先，问题引路。以贾老师提供的事例为例，引导学生提问、追问。当学生开头写“我酷爱读书，妈妈夸我是个小书虫。”
师：这时，可以提出什么问题？
生：（脱口而出）妈妈为什么要这样说，有什么理由呢？
师：对，回答了这个问题，就接上了上句，谁说说你爱书的理由（生回答，略）接下来要提什么问题？
生：应该提从哪些地方可以看出你酷爱读书。
师：大家赞同吗？这样问，是否接上了上句的意思？
生：（齐声）接上了。谁说一说从哪些方面介绍自己爱读书（生回答，略）。
师：接下来该提什么问题？
生：（互相张望、然后看着我）
师：大家想想，既然你酷爱读书，有多少书，爱惜书吗，爱上读书给你带来哪些好处……是否要写出来，告诉读者。
生：（连声）是的。是的。
其次，实操练习。
师：刚才，我们一起用提问和追问的方法，把酷爱读书清楚连贯地写出来，这种方法是不是很简单，很有趣，既解决了文章的字数，又使文章语句通顺，语气连贯了。大家想不想挑战一下自己呢？
生：（齐声）想！怎么挑战！
师：刚才，我们写的是酷爱读书。下面我们就以“我爱____”为题，来练习提问，先把题目补充完整。
生：我爱画画、我爱书法、我爱手工、我爱踢球……
师：挑战开始。大家模仿上面的方法，先提问、再追问，写在草稿纸上，待会儿交流。
生：（专心地写，师巡视帮助“学困生”）
师：大家写的时候，老师发现大家很聪明，很多同学已经学会了这种方法。谁来说。
生：我这样开头的：我特别喜爱跳舞，老师夸我是个小舞蹈家。接下来，我会问自己，老师为什么这样夸我？回答后，接着问自己，从哪些方面看出我特别喜爱跳舞？回答后，再问自己，跳舞时经历了哪些痛苦，怎么战胜的；又有哪些快乐的事情？回答后，还可以问跳舞对自己有哪些好处？回答这个问题就写完了。
师：太棒了！（鼓掌。）有同学要挑战吗？
生：有！我来，我来。
生：（略）
师：老师太佩服你们了，这么快就掌握了“自问自答”的写作方法。还没有完全掌握的同学，可以向会的同学请教，会的同学要热情相助哦，因为教人就是最好的学习。今天的作业就是把《我爱____》，按照“自问自答”的方法写下来。
以上两个环节，“一引一仿”，是教给学生一个新知识、新方法，这两步不可缺少。
引导，是为了学生学习新知识、新方法；
模仿练习，是把所学的知识和方法在实践中运用，并发现问题，直至学生掌握为止。
语意不连贯，表达不清楚，是小学生写作文常见的问题，采取“自问自答”，能很好地解决这一难题。
当然，作文要达到语句通顺，语气连贯，少不了修改这一步。作文是写出来的，好作文是改出来的。因此，运用“自问自答”写作文，并表示万事大吉了，还需要反复地修改。要大声朗读，在朗读中发现表达不准、不通顺的语句，当读起来朗朗上口了，一篇作文才算写好了。
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