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在宝宝的早期教育中，母亲的角色总是占据了童年的几乎所有的印象。妈妈的确是宝宝生命中的重要人物，但现代育儿理念认为，父亲对宝宝的引导意义不容忽视。爸爸也别舍弃了教育宝宝的乐趣。应该尽量抽出时间与宝宝进行沟通和交流。只要父母携手一起承担教育的任务，宝宝会更加受益。
也许男人不善言谈;可能男人不象女人那样善解人意、细致体贴;但是，这一切都不构成爸爸不善于和孩子交流、对话的理由。所以，学习怎样和孩子交流，从对话的字字句句中传达给孩子有益的信息，这对爸爸们是十分重要的。
几乎所有的年轻家长都认识到父亲在孩子的成长过程中扮演着极为重要的角色，而究竟该如何来扮演好这个角色却是个“仁者见仁，智者见智”的问题。
但我想爸爸们应该学习一些正确的育儿理念，抽出尽可能多的时间与孩子进行一些有意义的交流，争取在孩子面前树立起一个有耐性而睿智的父亲形象，大概是每个为父者的追求吧?
所谓言传身教，言传与身教都是交流的一种方式，而言传因为其显性的特征更容易对低龄的孩子产生影响，可惜的是并不是所有的父亲都能在意识到的同时真正利用好这一点。
3T教育
现在似乎都流行这样的做法，热衷于给孩子吃进口的奶粉，买高级的玩具，学最昂贵的乐器，上各式各样的学习班，期冀着能用金钱与物质培养出一个高智商的孩子，然而这真的可行吗?有国外的育儿专家指出，最能够促进幼儿智力发育的并不是上述这些物化的东西，而是父母的“3T”教育，即TALK、 TELL和TIME。
TELL，即告诉，告知孩子一些你认为他必须知道的事。
不要以为告诉是一件很严肃的事，仅限于你不许他这样那样，又强迫他做到这个那个。没错，这的确是告知的一种，但绝不是全部。比如你告诉他一些常识，在他向你发问时为他提供科学正确的答案，甚至临睡前给他讲个小故事，这都是告知的一种。同样，TELL也有效率性。
首先是内容一定要正确，给他一个错误的答案，或是假装知道，然后用一句“我不能马上告诉你，马上告诉你你印象不深”来含含糊糊地把孩子打发掉，非但不能证明你的博学，反而更显示出你的无知。
其次是要选择恰当的时候，比如睡前，因为此时没有后续记忆的干扰，孩子吸收的效率就会提高。
第三，如果你不允许孩子做某件事，或是命令他做某件事，一定要令行辄止，没有通融的余地，当然这也要求你发出这种命令的频率不能很高，别让孩子觉得限制过头，那只能让你的禁令全部失效。
至于TIME，我们就不用多说了，付出与得到永远是成正比的，你在孩子身上花费的有效时间越多，你对他人生的影响也就越大，这已是不争的事实了。
正面教材对话
写到这里，我又想起不久前听朋友说起的一对父子在坐地铁时发生的精彩对话：
儿子：爸爸，坐地铁到月亮上要多少时间啊?
父亲：(非但没有批评孩子异想天开，而是大行鼓励，毫不吝啬地表扬孩子)这个问题提得好!现在地球上人口太多了，科学家正想办法让大家移民到太空里去住，月亮也是一个很好的选择啊。只是这样一来地球和月亮之间的交通建设就很重要了。宝宝和科学家想到一块去了，宝宝真聪明!
儿子：真的啊!那地铁开到月亮上要多久呢?
父亲：这个问题爸爸现在答不上来，我们回家去翻资料好吗?
父亲：那么这样吧，爸爸回家帮你查地球离月亮有多远，你呢，负责打个电话去地铁公司问他们现在的地铁一小时能开多少路。然后爸爸告诉你怎么算，好吗?
儿子：地铁公司的电话是什么啊?
爸爸：宝宝想想看，怎么查?
儿子：我知道了，可以打114问阿姨!
多么精彩而睿智的一段亲子对话啊，这个父亲利用坐地铁的间隙进行了一场极为有效的谈话，这其中包含了交流与告知，而我们有理由也有信心对他们回家后的活动充满了新的期待。
那么，对正在看这篇文章的你是否也有所启迪呢?
这日坐公交车，因为是起点站所以车子很空，整个车厢只我一人，两分钟后上来了一对父女，女儿约三岁左右，父亲三十出头，我“有幸”听到了这样的一段对话：
女儿：爸爸，没人的!
父亲：嗯，没人的。
[错!难道我不是人吗?女儿的意思是车子很空，但她不会表达，父亲却用肯定句重复了女儿的表达错误，错失了一个纠正女儿言语错误的好时机。]
女儿：(热情地)我们坐这个位子好吗?
父亲：(冷漠地)哦[三岁正是孩子表达能力突飞猛进的阶段，而且有着强烈的表达欲望，此刻如果父亲愿意问一下孩子为什么选择这个座位，相信我能听见很多精彩的对话，可惜……
女儿：(依旧很热情地)爸爸，驾驶员不在!
父亲：嗯。
女儿：(发现新大陆状)售票员也不在!
父亲：嗯。
女儿：他们去哪里了啊?(这个问题问得好，我心想这个当父亲的无法再用“嗯”来打发了吧?)
父亲：我怎么知道?
[完了，一盆冷水。]
女儿：(发嗲状)你猜猜看嘛!
[面对女儿如此爱怜的请求，没想到这个父亲无动于衷，不理不睬。]
女儿：(自言自语)他们吃饭去了。
没想到一直惜字如金的父亲此时话如泉涌，只是
