爱华网作者：澳洲国立大学 保罗·弗朗西斯教授
翻译：北师珠MOOC
当然，我们也问了学生们给出这一答案的理由，一个一致性的结论浮出水面：慕课之所以受到学生们的喜爱，是因为其中的课程视频可以暂停和回放的。我们对能从学生们的回答中直接认识到这一点感到十分兴奋：
“在慕课中的学习是允许暂停、回放、调节速度和弹性时间安排的。所有这一切都有助于加深对学习资料的理解。”
“在一门慕课的学习过程中，每当我不理解一个概念时，我能够立即‘暂停’老师（在脑海中模拟面对面课堂时的这一情景虽然很难但是很有趣的说）并在网页上搜索这一概念。”
那些认为自己从传统课堂中获益更多的学生们虽然只是随声附和讨论区中的意见，但是仍然对慕课学习经历赞赏有加：
因为这些只是仅仅完成了一门慕课的学生们的意见，所以他们并不能代表所有在传统课堂中学习的学生群体。虽然如此，我发现这样一个多元化学习小组的学生们获得的纯粹的在线学习经历和传统课堂的学习想比至少是一样好的。我很高兴看到这些初期的结果，并期待着未来这种结果对在线课堂和传统课堂两者产生的影响效果。
实际上，从多种意义来说，未来教育的情景已近在眼前。在澳洲国立大学的物理教育中心，我们开始尝试着将线上慕课课程方式和面对面工作坊结合起来。这样的“翻转课堂”模式有希望将教学方式的诸多优势结合起来，并融汇线上课堂和传统课堂的精华部分。
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文章来源：edX Blog
注：澳洲国立大学在edx上共有五门课程，分别是：
最伟大的宇宙未解谜团
魅力印度
地外行星
狂暴的宇宙
宇宙学
