爱华网如果谈到人际间的相处、合作，「说」与「听」都是不可或缺的能力，「说话」是表达自己的想法，「听」是为了接续对方的谈话内容，做适当的响应，让互动能持续进行。以人的身体结构来说，人有两个耳朵、一张嘴巴是否意味着：听是一件重要但不容易的事呢？
传统文化要求小孩子有耳无嘴，听从师长教诲，不要有太多个人意见，现代的民主教育重视个人独特性的发展，鼓励孩子勇于表达自我，但是，如果谈到人际间的相处、合作，「说」与「听」都是不可或缺的能力，「说话」是表达自己的想法，「听」是为了接续对方的谈话内容，做适当的响应，让互动能持续进行。以人的身体结构来说，人有两个耳朵、一张嘴巴是否意味着：听是一件重要但不容易的事呢？
孩子的语言发展是从第一个字、第一句话渐渐地建构起来，这时候，生活中自然地谈话是很重要的。在谈话中，爸妈会借机扩充孩子说话的内容，帮助他把字符串成句子，除此之外，念书给孩子听、请孩子朗读故事对于语言发展也是有帮助的。
相同的，听话的能力也不是与生俱来的能力，也是从听到一个字、一句话开始，在自然与人互动中，孩子能听得到的内容就越来越丰富，只有听电视、听大人说话或听父母间的交谈是不足以学习到听话的能力。以下分享几个建议活动，一起来学听话。
耳朵的结构分成外耳、中耳和内耳，听的能力也是有层次。
第一层次：听到并正确的听完他人说话的内容、理解对方说的内容
练习：复诵
所谓的复诵，是重复的说出我们所听到的内容，从一个声音、一个字、一个名词、一句话到一段话，渐渐地让孩子熟悉并注意别人的语言。
父母可以从大自然、现实生活中的声音开始，如：玩模仿听到的风声、雨声、鸟声等。也可以一起在车上、等待时机玩以下游戏
找一本孩子喜欢的故事书，请孩子从中挑出一个名词、句子让父母复诵，并问对方：什么时候会用到这个字或这句话。可以角色交换。
传话游戏
全家一起完，由第一个人出题目（可以是一句话或是一段话，依孩子的能力决定）并当传话者小声传给下一位，看看最后听到的结果和原先题目相同度。
故事接龙
全家接龙说故事，每句话都要有数字，并从1开始到10或100为止（依孩子能力而定），如：第一个人说：从前有一个人，第二个人接着说：他有两只鸡………。
另一种方式，全家一起说故事，每人说一句话，由第一个人开始，第二个人接着说，但是要重复前面一个人的话，以此接续。
步步高升
第一个人说一个东西，如「苹果」，第二个人接「一个」，下一个人说「帽子」，在下一个人说「两顶」，「彩色笔」「三盒」，以此接续。
分享经验
当孩子说学校的事情，父母觉得有些不完整，可以说：我听到你的话，我很好奇老师（同学）是怎么说的，明天可以再去问一次吗？
第二层次：他说话的心情是什么
透过增加对非语言行为的表现，来了解他人的心情，包括：认识身体动作、脸部表情、说话语调，来辩识心情。也可以用心情脸谱来认知情绪：伤心、害怕、高兴、失望、开心、生气等。
练习：镜子
一、亲子流轮当对方镜子，从反射身体的动作开始，接着摆出心情脸谱的表情，由对方模仿，并请对方猜猜是什么情绪。交换角色轮流当镜子。
二、生活中，若与手足、朋友有开心、不愉快经验，请孩子画出当时的情境，或画出自己和对方的心情
第三层次：他为什么这么说
了解他人说话的动机，并问自己：我同意他的说法吗？
练习：读心术
一、一起看电视、故事书或电视新闻时，如果情境和孩子有关系，可以问问孩子，为什么他会这么做呢？如：闪电11人的主角圆堂，他常常会发明一些必杀绝计，也乐于教同伴，这时可以问问孩子：为什么他不怕别人比他厉害呢？或许孩子会渐渐了解，让同伴和自己一样厉害，全队实力会变强，玩起来更好玩，也更有赢的机会
二、当孩子回家说学校同学打架或其他事情时，可以问问他觉得为什么同学会打人？有没有可能和他被取绰号有关系。
三、当孩子生气同学笑他很逊，跑步这么慢时，问问孩子：自己也这么认为吗？
帮助孩子区辩：或许我跑步较慢，但是我不逊。
我们邀请爸爸妈妈，在生活中，成为孩子互动的对象，透过好玩的方式来练习「听得到别人说的话」，让「听」成为有趣的事，并为良性的沟通奠下好的基础。
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