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［摘要］警察体育是警察教育的重要内容，是掌握警务技能、体能和警务战术的重要途径。文章分析了河南省警察体育教学师资队伍的现状，提出了制约其教学发展的问题，并深入探讨了解决这些问题的方法和途径，以期为促进河南省警察体育的发展提供参考。
［关键词］警察体育 师资建设 专业发展
［作者简介］刘鹏启（1973- ），男，河南夏邑人，河南司法警官职业学院警体部讲师，硕士，研究方向为体育教育训练学。（河南郑州450011）
［中图分类号］G645［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）09-0063-02
警察体育（以下简称警体）是体育的分支学科，更是警察教育的重要内容。它作为警察强身健体的主要手段，直接影响着我国无数警察的身心健康，而它作为警察执法过程中警务技能、体能和警务战术的手段更显重要。客观地说，我国警察对外表现出来的是良好的体能素质、过硬的格斗技能。在世界性的警体比赛中，如“国际警察体育比赛”“国内外警察搏击大赛”“国际警察射击比赛”“国际警用车辆拉力赛”等，我国警察的表现是令人瞩目的，成绩是优异的。①然而，优异的比赛成绩并不意味着我国警察体育尽善尽美，反观警察院校警察体育的现状，仍然存在不少问题。警察体育作为一种交叉学科和警察专业素质的培养手段，直接影响、制约着我国警察教育的开展。在世界文化大交融，教育手段日新月异的今天，作为警察院校重要教育内容的警察体育，自然也应冲破传统藩篱，向着“专业型、实用型、终身型”的方向发展。
警察院校警体工作人员的构成主要包括：主抓警体工作的院校领导、工会从事文体活动的专职干部、警体部的教职工。一般来说，警察院校的领导较少有体育专业出身的，而工会文体专职干部的职责多是组织教职工的文体活动，其实施多是通过警体部的专职教师来进行。警体部的教职工是专职警体工作者，是警体工作的中坚力量。从事队列、射击、车辆驾驶的警体教官以部队转业干部为主；从事体能训练的警体教官多为体育院校毕业的大学生；从事擒拿格斗的警体教官多为体育院校武术专业毕业生或在全国散打、拳击、跆拳道、柔道比赛中取得优异成绩的运动员；从事警务技能与战术训练的则多是经过专门培训的专职教员。因此，不论是教学训练还是组织警体活动，警体教员均表现出较高的业务素质。
一、警体师资队伍存在的问题
1.警察院校体育教师职称结构基本合理，但中级以下职称教师的比例偏大。有关数据表明，河南省警察院校警体教师的职称结构基本合理，高级职称比例较往年有了较大提高。讲师及以下职称的人数增加迅速，由于高校的连续扩招、规模增大，使得年轻教师的人数也迅速增加。但讲师以下职称的比例偏高，青年教师的再教育工作还要加强。男、女教师人数比例为3.6∶1，基本能适应体育课教学的需要。但由于警察院校的特殊性，女教师偏少，男、女教师比例有较大差异，不利于男、女学生分班教学的要求。②
2.学历结构不合理，高学历教师比例过低。学历代表个体接受正规教育的程度，反映了个体的学习经历，是衡量知识、能力的标志之一。目前，教师的学历层次有了较大幅度的提高，但是与其他学科相比，体育学科的研究生、博士生比例还很低，距教育部《关于新时期加强高等学校教师队伍建设的意见》中规定的“具有研究生比例的教师，教学为主的本科高校达到60%以上”的目标还很大。
3.传统项目的专业教师比例偏高。根据笔者的调查发现，教师的专业结构分布不平衡，武术、散打、擒拿格斗、射击、驾驶等教师相对较少，篮球、田径、排球、足球这些传统竞技项目的专业教师相对较多，深受学生喜爱的健美操、羽毛球、网球、乒乓球、游泳等专业教师较少，部分警察院校根本就没有这些新兴娱乐项目的专业教师，这种状况已不能满足学生对体育知识、健身方法的多样化、娱乐化、兴趣化需求，更不能适应现代学校体育教育发展的要求。几十年来，在体育师资培养方面，我们推崇的是一专多能、重在技能的培养模式，而不注重体育科学和健康教育知识、技能的多方面培养。造成上述状况的原因可能与我国体育院系专业结构、课程设置、培养目标、教学方法和在职教师的知识老化有关。
4.教师超负荷工作，教学质量难以保证。近年来，随着警察院校招生规模的扩大和师生比的提高，教师工作量有很大幅度的增加。根据访谈获知，教师每周平均工作16学时，最高的达到每周22学时，最低的也有12学时。其中部分教师承担了两门以上专项课的教学任务，有的教师还承担着运动队的训练工作，90%以上的教师都超负荷工作。目前，警察院校全日制学生人数增多，师生比远远高于《学校体育工作条例》有关“按照教学计划体育课时数所占比例和开展课余体育活动的需要配备教师，120～150名学生配一名教师”的规定。虽然各学校都采取了一些措施，鼓励教师多上课。但从长远角度来看，教师超负荷工作不利于教学质量的提高，更不利于运动训练和教学科研。在访谈中，部分教师感到工作量超负荷，对扩招后教学工作量的急剧增加和教学场地、器材供不应求表现出忧虑，担心教学质量下降影响学校声誉。
5.科研水平偏低。目前，警察院校普遍存在承担国家重点教改课题人员少的情况，承担厅、局级科研课题的教师人数有所增加，承担科研任务和发表学术论文的教师集中在30～45岁。申请课题档次低，发表论文的创新性差，项目成果实用性不高等状况也制约了河南省警体教学的改革和发展。③近年来，随着专业技术职称评聘的改革，增强了中青年教师的科研意识，激发了其承担科研工作的积极性，申请了部分国家及省部级课题，发表了不少有较高价值的学术论文，涌现出了一批年轻的学术带头人。但是，学术浮躁心理和急功近利行为使得体育科研工作徘徊不前。
二、警体师资队伍建设的对策研究
1.树立科学的专业发展观。专业水平是专业师资队伍水平、人才培养质量、专业装备水平的综合体现。高水平的专业一般具有以下特征：培养目标明确、具体；人才培养方案科学、合理；人才培养过程规范、完善；师资队伍素质好、水平高；教学条件好，设施精良；教学手段先进；毕业生就业率高，社会声誉好。④近几年，随着我国高等教育规模的扩大，部分高校不顾自身办学条件盲目追求“综合”，降格以求，片面扩大招生规模，导致教师大量短缺，严重影响了教师队伍整体素质的提高，进而影响学生素质的提高。因此，要想提高警体教师的素质水平，警察院校首先要树立科学的专业发展观。
2.加强师德建设，树立崇高的敬业精神。师德即教师的道德素质和修养，包括教师的职业道德、敬业精神、思想观念、道德品质、行为修养等诸多方面的内容，是教师素质的核心。加强师德建设，对于提高广大教师的道德水平，建设德才兼备的教师队伍具有重大的现实意义。
教师不仅是人类文明的传播者和创造者，也是学生健康成长的引路人，其职业特点决定了他们在教育活动中具有教导性、示范性、权威性的特点。大学生具有强烈的自我意识和自我实现的需要，但由于其生活阅历有限，社会实践能力不强，同时对现实过于理想化，因此思考问题时往往带有片面性，不能深入、全面地认识事物。由于他们的价值观还不稳定，复杂的现实往往使他们处于被动、迷茫和抉择的状态之中，这时就更加需要教师的道德情操对他们进行引导。
当前的师德表现为一种先进的理念，包括先进的教育观、教学观、师生关系观等，教师在教育教学过程中终身教育理念的树立、教学态度的表现、教学方法的运用、师生沟通的实践等都蕴涵着师德。不论教师是否有自觉意识，其理想、信念、人生态度、价值取向、思想作风、道德品质、学识学风等都会潜移默化地对学生带来重要的影响。因此，要始终把师德建设摆在警体教师队伍建设的突出位置，努力营造一种良好的、积极向上的师德建设氛围，制定教师职业道德规范，引导教师树立正确的人生价值观、教育观、终身学习的理念和崇高的职业理想，加强师德修养，进一步提高他们对师德的认识，坚定师德信念。只有这样才能保持师资队伍的高素质，才能促进警体教育的健康发展。⑤3.构建合理的知识结构，提高教师的专业水平。教师的知识有广度和深度两个层次。知识广度主要指教师的知识面，即知识结构；深度主要指教师的知识水平，特别是专业知识的水平。警体教师在教学过程中需要用到多种知识，因此其知识结构应该是多维的。警体教师在教授学生时，以武术、擒拿格斗、射击、驾驶为主，还要兼顾传统竞技项目，如篮球、田径、排球、足球等的传授，还要注意健美操、羽毛球、网球、乒乓球、游泳等专业。因此，必须拓展教师知识结构的广度和深度，提高其专业水平。
4.深化教师培训工作，树立终身教育的理念。教师培训是教师队伍建设的重要环节，是教师素质提高的有效途径。警体教师的培训工作可以从两个方面开展：（1）加强青年教师的岗前培训。刚毕业的研究生并不是合格的高校教师，还需要经过一段时间的实际锻炼和培训，才能胜任高校的教学和科研工作。依据我国的《教师资格条例》和《高等学校教师培训工作规程》，要对青年教师实施岗前培训，主要开设高等教育学、高等教育心理学、高等教育法规概论、高等学校教师职业道德修养等课程，通过对其进行教育科学的专门训练，帮助青年教师了解教师职业的特点和要求，掌握基本的教育科学知识、教学技能和方法，树立正确的教育教学思想，提高职业道德素养，从而使他们能够较好地履行教师岗位职责。（2）加强在职教师的学历补偿和提高教育。从河南省体育工作的实际情况来看，由于教师队伍的学历层次总体偏低，因此需要开展在职教师的学历补偿和提高教育。最有效的途径就是教师培训，建立教师定期进修制度和相应的措施，把在职进修、提高学历、取得学位与考核、职务聘任、待遇提升联系起来，激励教师努力提高。
5.加强交流与合作，提高教师的科研、创新能力。通过访谈发现，警体教育的一个突出问题是校际之间缺乏交流。学校应创造条件，将先进经验在各校之间流动，提高教师和学生的知识面。同时，学校必须加强国内外的学术交流，缺乏学术交流的警体专业建设如同闭门造车。要提高教师队伍的水平，学校或院系就要充分发挥各种有利条件，定期邀请一些本专业的专家学者来为院系作报告。此外，要争取和其他院校进行项目合作，藉此提高自身的科研水平和创新能力。⑥
综上所述，师资队伍的素质和水平直接关系到学生的质量。要解决警体师资队伍存在的问题，推动警体教学的健康发展，关键在于加强师资队伍建设。其中，树立科学的专业发展观，明确教师的专业认识是前提；提高教师的道德素质是关键；构建教师合理的知识结构，提高教师的专业水平是必备条件；教师培训是重要环节。只有这样才能确保警体教育的健康发展。
［注释］
①刘瑞榕，邱学林.构建“三位一体”现代警务人才培养模式的实践与思考［J］.福建公安高等专科学校学报，2005（2）：85.
②刑金善.河南省普通本科院校体育师资现状分析及发展策略［J］.体育科技文献通报，2006（5）：53.
③邓娟，白朝霞.论警体教师科研能力的培养［J］.河北体育学院学报，2002（4）：55.
④陈博.公安本科院校警体学科体系建设之思考［J］.军事体育进修学院学报，2006（1）：77.
⑤郑永登.加强师德建设促进教师队伍建设上水平［J］.福建高教研究，2006（1）：147.
⑥冯官秀，李秀梅.提高警体教师素质的原则和方法［J］.武汉体育学院学报，2003（6）：131.
