爱华网相关解答一：为什么人会有记忆
人是万物之灵，有惊人的记忆力。你可以回忆起美好的童年往事，你也能记忆起成百上千的同学、同事、亲朋好友的名字，你可记住你所学过的或看过的许许多多的知识和技术……记忆是归于宇宙中最神秘的大脑。人脑有数亿个神经细胞，它的“通讯网络”比蜘蛛网还要密集，但其通讯“电路”比现在的最复杂的计算机要复杂得多。有一位学者计算过，脑子的贮存能力的信息点有百万乘以十亿之多。记忆有两种，一种是短记忆，比如你可以记住一个6位数字的电话号码，但电话打俯后你可能就记不住了，再拨电话时，就要重新翻电话号码本。另一种是长记忆，比如你学会了游泳和骑自行车，你终生不会忘掉。又如你最重视的生日、婚期和重大的节日只要记住了也不会轻易忘掉。那么，人为什么会有记忆呢？许多年来生理学家、心理学家和社会科学家都在竭力探索这个奥妙。有的研究者认为：短期记忆纯属一种电的现象，只是刺激记忆细胞产生记忆，而没有贮存记忆。长期记忆是化学物质作用。现代研究证实，乙酰胆碱可以助于记忆。动物实验给大鼠注射抗乙酰胆碱药，使神经分泌乙酰胆碱这种化学物质减少，大鼠表现记忆减退或丧失。意大利一位生理学家最新提出，大脑中的脱氧核糖核酸同人的理解和记忆有关的理论。还有人相信，躯体一定分泌有“记忆激素”，但究竟在何处还只是个谜。1900年一位科学家首次证明，“海马”（脑中的一个部位，因像海马而起名）受到损害会发生记忆障碍。比如在手术中用电刺激海马区时，病人可回忆起过去的事情。另有一位患遗忘症的邮递员，经仔细脑片检查，发现海马有明显病变。看来海马区应是记忆的场所了，不过它只是形成记忆的场所，而不是贮存记忆之地。记忆之谜远未得到解决。美国加州大学的拉里?斯圭尔说：“我们仍处在了解记忆的原始阶段。我们刚开始认识到脑具有不止一个记忆系统。”为什么能有记忆，仍然神秘莫测。
相关解答二：为什么人会有记忆?
2005年9月15日出版的国际神经科学顶级刊物《神经元》（Neuron）刊登了中韩科学家对记忆的最新研究成果。复旦大学神经生物学研究所“长江学者”卓敏教授、李葆明教授和韩国国立汉城大学姜奉钧教授领导的研究团队首次发现，大脑前扣带皮层及其神经元NR2B受体在恐惧记忆形成过程中起至关重要的作用。
学习是如何发生的、记忆是如何储存的，是脑科学研究的核心问题之一。当前，科学家们主要围绕两类重要问题在进行研究：一是各种形式的记忆在大脑内是如何组织的；二是记忆的编码、储存、读出和遗忘是如何实现的。记忆是连接一个人的过去、现在和将来的“精神胶水”。记忆的丧失将导致自我的丧失、个人生活历史的丧失以及与他人持续交往能力的丧失。每个人心中的某个角落，总隐藏着某些挥之不去、刻骨铭心的记忆，而这种记忆往往和悲欢、恐惧等事件密切相关。长期以来，科学家们认为，大脑杏仁核是恐惧记忆建立的神经中枢。
此次中韩科学家联手用小鼠和大鼠作实验，应用遗传学手段把前扣带皮层神经元的NR2B受体的合成降低，或通过药理学手段把前扣带皮层神经元的NR2B受体的活性阻断，发现神经元之间的信息传递可塑能力显著变差；相应地，这些动物不能形成恐惧记忆，它们对曾经遭受过电击的实验环境一点也不感到害怕，而正常老鼠则会显得惊恐万状，可谓是“一朝被蛇咬，十年怕井绳”。这一研究成果深化了人们对记忆形成机制的进一步了解，同时为开发防治“创伤后应激综合征”（PTSD）的药物提供了新的受体靶点。
如果干涉及时，人们在遭受创伤后就可以“阻止”恐惧记忆形成，以防止事后回忆造成的情绪伤害。当科学家们发现了影响恐惧记忆形成的工具后，为人类开发防治“创伤后应激综合征”的药物就有了新的受体靶点。
这项由复旦大学神经生物学研究所“长江学者”卓敏教授、李葆明教授及韩国国立汉城大学姜奉钧教授所领导的研究结果发表在昨天出版的国际神经科学顶级刊物《神经元》（Neuron）上。
恐惧记忆的形成好比通电话
“恐惧记忆的形成好比两个人打电话，一个人向另一个人传递恐怖信息。”复旦大学神经生物学研究所教授李葆明这样比喻。
人脑中的海马区域被认为是产生记忆的地方，而这些记忆痕迹需要被搬到大脑皮层的各个地方安置下来，才算记忆真正形成。在这个过程中，前扣带皮层神经元的NR2B受体对恐惧记忆形成关系密切。“好比打电话传播恐怖信息，如果一方发出信息，另一方不接收，那通话再紧密也联系不起来。”
必须在记忆形成前及时介入
如果遭受童年创伤，产生恐怖记忆后引发的消极情绪很可能会影响个体和外界社会的沟通，而科学家的基础研究为解决这种“创伤后应激综合征”提供了可能性。
“但必须在记忆尚未稳定形成时及时介入。”李葆明补充，记忆可以分为储存、编码和读出三阶段，现在发现的NR2B受体影响的是记忆形成储存阶段。
可能会同时擦掉“愉快”
“忘情水？倒也没有这样神奇。”李葆明笑着解释，因为人类大喜大悲的情绪记忆有一定的相似之处，也存在这种可能，就是消除恐惧记忆的同时也擦掉了愉快的痕迹。
复旦的科学家们透露，他们今后将继续前扣带皮层神经元的研究工作，比如说工作记忆、注意力调整以及问题解决能力等问题。
当前，我国科学家在分子、细胞和系统等多个层面上，应用多学科手段，对记忆的神经机制开展研究。近几年来，基于本土的研究工作开始在国际顶尖科学杂志（Science、Narure、Neuron、PNAS、J.Neuroscince，等等）发表。相信在未来5－10年里，我国科学家在这一领域的研究将会取得更多的突破，更多地走向国际舞台，进一步......余下全文>>
相关解答三：一个人如何删除记忆？
为什么要删除？ 删除哪9年？
相关解答四：人为什么会有记忆？
我个人猜想，呵~行内人不要贬我啊..
人的记忆的产生是类似与抗体的产生
我们知道，抗体是由于人体受到了抗原的刺激而产生的，同时也伴随着记忆细胞的产生。在一定时间内，耽忆细胞能够存留在体内，一保证下次受到抗原的刺激后能产生相应的抗体来抵御抗原
因此我们注射的疫苗本质上是病毒而不是抗体，微弱的病毒刺激人体，产生了抗体，和记忆细胞，记忆细胞就能等待着发挥作用，如同一道防火墙
但记忆细胞是不断减少的，这就是我们要定期注射疫苗的原因
我想，人的记忆是不是也一样呢...
人在受到了外界刺激（图象，声音等）后，人体就会产生一些体液（激素等），而做出相应的反映，同时产生记忆细胞。在下次接受相同的激素时，人就会兴奋（这里的兴奋是生物学的兴奋，就是敏感的意思），因为记忆细胞产生了体液，如激素来刺激人做出相应的反映
同样，记忆细胞会随时间减少，这就是为什么人的记忆会随时间的流失而变的模糊
举例子：有时人们突然想起一个话题，刚要说的时候又忘了，然后苦思冥想想不起来，然后越想就越模糊了。
这是为什么呢
因为就在你苦思冥想的时候，你脑子里又产生了许多，模糊的，断断续续的记忆细胞，当它们达到一定数量后，超过或是覆盖了你的原来的记忆细胞，你就很难再想起来了
所以，下次碰到这种情况的时候，记得不要苦想（紧急情况除外），你的记忆细胞还在嘛，不会那么快消失的，你暂时忘记是因为你处于一个别的兴奋状态，兴奋过了，就容易想起了
还有，对于一些失忆的人，常常采用让他们看以前的东西，听以前的歌或声音使他们重新想起来
寄希望于他们的记忆细胞还在，刺激后还能做出相同的反映，这样恢复起来就容易了
T_T.
相关解答五：一个人的记忆有多久？
看是对什么事情，你在乎的，肯定会记忆很久，甚至一辈子，你不在乎的，可能转瞬就忘了，不过，弗该记得的事前，也要努力去忘记，毕竟活不回昨天。
相关解答六：人的记忆有限吗
不知道你现在在上什么学，高中？初中？
看小说，玩游戏是不会让你的记忆力衰退的 也不会让你的记忆容量没有了，因为 总不能说钻研某一科学的人的人记忆力不好吧!
只是 每个人的精力都是有限的，不管你是多么聪明的人，当你把过多的精力放在看小说上，你对其它事情的精力就会不足了，这当然会影响学习。
殊不知曾经多少同学就是因为看小说而名落孙山？
看小说实际上是在逃避现实，但人生不是这几年而已。现在不努力，以后怎么办啊?
脑子越用越聪明，多想出智慧，看小说如果只是为了消磨时间，当然是莫大的浪费。当然如果你在认真读小说，也未尝不是一种学习和锻炼，你的文学功底 语言功底会变得深厚。
我们是理性的，做什么事都要讲究个“费效比”，即付出和回报比，问自己“我这样做是得到的多，还是失去的多？”
当你把过多的经历放在某些事情上，那么对于你应该做好的事情你就没有足够的精力了，哪怕你是天才。
相关解答七：人的记忆有多久
记忆产生之后并不会储存在基因里的
它是以一种化学能存在在神经细胞的各个连接状态中
记忆分为瞬时记忆 短时记忆 长时记忆
只有长时记忆是我们大脑里永远存在的记忆 它会导致神经元结构和联结的改变
记忆越多 神经元之间的联结越复杂
所以呢。。。除非是基因突变 否则 记忆这东西是不会遗传给下一代的。。。
恩。。。你说的这个现象 我很想去把它归为“集体无意识”这一层面
相关解答八：人的记忆一般可分为几种？
根据记忆的3E形式不同，可把记忆分为“运动记忆”、“情感记忆”、“表象记忆”和“语词记忆”。
运动记忆。它是以运动熟练和习惯性动作的形式为基础的记忆。人们一切运动中的技能技巧，都是由运动记忆所掌握的。比如，运动员的训练技能和高难度动作的掌握，舞蹈家优美的舞姿，钢琴家，小提琴家和谐的演奏，以及画家、书法家、雕塑家等专业技术操作的娴熟，都是运动记忆作用的结果。
运动记忆，既有“无意记忆”的成份，又包括“有意记忆”的因素。在记忆练习中，人们可根据不同的情况，不同的内容，采取相应的方法，如词语记忆，就可以采用多朗读的办法，经常背育一些成语、佳句、诗歌、短文，以及数理公式等。如果每天能坚持10——20分钟的背诵，不仅能积累知识，而且还是锻炼记忆力的“硬功夫”。
”
通过小脑“反馈”记住的动作，不仅限于躯干、四肢运动，也包括身体局部肌肉的运动。如在演奏小提琴乐曲时，为什么能优美而和谐？就是因为演奏者除了依靠听力外，主要是依靠小脑对手腕、臂的力度控制等一连串动作，保持了准确持久的记忆。另外像书法、绘画、雕刻、外科手术等，指腕动作娴熟准确，都与运动记忆有关。其中特别是口腔运动与语言之间的联系极为密切，像小时候背熟的古文、诗词，即使过了几年甚至十几年后，仍然能脱口而出，这是小脑对口腔肌肉的动作保持了牢固记忆的缘故。为什么朗读所产生的效果，要比默读好得多呢？其原因就在于此。
情感记忆。是以体验过的某种感情或情绪内容的记忆，也叫情绪记忆。
这种记忆，保持的是过去的情感体验。比如，在幼年时过春节的情景，会记忆犹新。还有像一些久经沙场的老将，他们不仅可以给你讲他所经历的一场战斗发生哪年、哪月、哪天，甚至他还能记得在哪个村庄、哪个桥头、哪个街头巷尾和哪个班排、哪个战士，是怎样英勇顽强与敌厮杀的具体细节。
情感和情绪的记忆是可以培养的。比如文艺形式教育效果之所以比较好，原因就在于人们在“听”、在“看”的过程中，是运用情感记忆。所以在学习中，应当像欣赏一部好的文艺作品，做到“身临其境”。
在教育过程中，对情感记忆施加影响，具有很大的作用。从某种意义上讲，在记忆中保持所体验过的情感，是一个人接受教育的前提。苏联著名的教育学家苏霍姆林斯基，把学习称为“心灵的劳动”，把培养孩子的情感记忆并使之日趋完善，看作是一种“重要的教育技能”。比如对学习缺乏兴趣，甚至把学习看作一种枯燥无味的事，往往就会带着一种苦闷的心情去学习，其结果是，下功夫很大，收效甚微。相反，如果有强烈的求知欲望，那就会从知识海洋中拼命地探取宝藏。在学习上如果离开了“心灵的劳动”，只能去枯燥地死记硬背一些条条框框，就不可能有创造性的思维和创造性的学习，也就不可能有第一流成果。这中间起着重要作用的就是情感记忆。
表象记忆。是以感知过的事物形象为内容的记忆。它通过人的回忆，把过去感知过的事物形象重新反映出来，因此可以帮助记住或再现人的面貌，如自然的景色，工艺品的造形，音乐曲调，以及味道、气味等，所以也叫形象记忆。
表象记忆在教学中占有很重要的地位。在教学过程中，教师可以用生动有趣的比喻、联想，或运用各种形象直观的实验，唤起学生的学习兴趣，从而能收到明显的效果。尤其是对幼儿的早期教育和培养，表象记忆法，显得更为重要。
表象记忆具有直观性和形象性的特征。因此它所反映的通常又是事物大体轮廓和一些主要特征。比如到过长城游览的人，长城的雄伟形象，可以长期保持在记忆中，蜿蜓矗立的雄姿，仿佛重新展现在眼前。
人们的表象记忆能，同人们的实践有关系。因为形象和......余下全文>>
相关解答九：一个人记忆不好该怎么办
少记杂事，重复记某一事，可行。
相关解答十：怎么凭借记忆画人?
最重要抓住其最明显特征，其他不突出的就很正常地套画就行了，但是空想很难画得象，有照片就好多了，或者画漫画Q版会好些啦。
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