爱华网面批这种方法教师批改可以用，学生互批同样可以用。让学生面批前，事先看一两遍作文，对自己认为应改之处用红笔或铅笔打上符号，然后告诉对方自己对这篇作文的批改意见，文章的主要缺点是什么，为什么要改，建议怎样改。对方也可以提出自己的看法，然后在商讨之中共同改文，共同提高。面批直接、亲切，针对性强，充分注意了个性的分析，调动了每一个批改者和被批者的主动性和积极性，用商讨式处理体现了作文批改中的民主性。
写作能力的获得最重要的是要通过写作实践和写作训练。写作的方法、技巧只能在写作实践活动中去摸索，去体会，才会领会深刻。坚持勤写，把自己生活中随时的感悟记下来，要持之以恒，不仅要勤动手，勤练笔，而且还要多动脑，多思考，逐渐的领悟写作的方法、诀窍、规律。
1.指导学生多读书，读好书。
2.多积累名言、诗句，背诵名段，如写人物外貌、神态、语言、动作心理、景物描写的片段等。
3.仿写。如老舍《骆驼祥子》中祥子在烈日下拉车前的景物描写，侧面描写天气热，却不见一个热字，让学生仿写冷，或写暖。
4.写观察日记。
5.老师写下水文。
6.有效指导、讲评。如何指导学生在写作中融入自己的情感？ 引导学生关注热点焦点，关注时事动态。我们的生活瞬息万变，每一个变化点就是生活的原汁原味，它透露着社会进程的焦灼和艰难，折射着世态百相的曲直方圆。如神舟七号发射成功，我们立即让学生以此为话题在日记中尽情抒发自己的激动之情，赞美之情，从而进一步了解我国航天事业的飞速发展现状，激起学生的爱国热情更加发奋学习，报效祖国。 如何使学生的作文生动起来 阅读量不够，知识面窄，生活体验少。解决的方法无外乎两种：个人体验；间接学习。现在的语文教学，我们哪有时间和精力去带领学生走进自然，体验生活，观察思考？即使有，恐怕校长也不让，怕有意外嘛。所以，最可行的就是通过阅读间接学习。语文教材恐怕满足不了学生的需求，那么，凡是学生所喜爱的，老师把关后的报刊、杂志等，完全可以让他们取其所需。长时间坚持，积累多了，学生自然就有所想、有所悟，然后就有所写，并且言之有物了。 如何调动学生写作的激情？我们可以选择一些和学生们生活联系密切的作文类型让他们写，来调动他们写作的热情。写作的内容可以多种多样，篇幅可长可短，甚至传统作文的“精彩开头、有力的结尾”等要求丢都可以不再强求，先让他们说出自己想说的话。比如说可以让学生写一篇介绍自己的特点，然后竞选班委会成员的文章；还可以写一件最感激妈妈的事，还可以写自己目前最想实现的一个理想等，这些小题目是学生最熟悉的生活的剪影，不用过多修饰语就可以把心里的话说出来，我想训练学生爱上写作，不妨从这样的内容开始。 怎样帮助会说不会写的同学？能否就他所谈内容设立一个写作题目或话题，让他有一展身手的机会呢？我想这样的孩子大概应是思维敏捷的吧，也许他忘记的也快，让大家帮助他回忆？只要他写出了亮点就表扬他？至于章法，也许对他来说有些难度吧，慢慢来？信心建立了，他就会注意学习写作语言的表达了吧？有意注意效果还挺大吧！一家之言。
