爱华网课题 作者及 工作单位 基本信息 （人教版七年级生物下、第四章、第一节流动的组织--血液） 教材分析 1．课标中对本节内容的要求；利用多媒体，真实形象的展示血液，并安排指导学生 实验，给与学生表现的空间，活动的空间，自由探究的空间，调动学生积极参与，…
流动的笔触教学设计 教学目标： 1、传授学生尝试运用不同形式的笔触，自由表达想象中的画面。 2、训练学生进行笔触和物象之间的联想，丰富学生的笔触表现力。 3、让学生艺术中去体会创造生活的人生态度。 教学重点：学生如何运用笔触去表达自己的想象。 教具学…
第四章 人体内物质的运输 七年级 科目： 生物 主备： 审阅： 审核： 学生姓名： 教学过程 导入 繁忙的运输线，穿梭的陆路运输，航运、航空运输，保障了人员往来的需求，同时也为不同地区货物的往来提供了便利。人员、货物的往来运输，有赖于运输线的正常有序…
《流动的组织—血液》教案 流动的组织—血液》
授课人 课题 陈碧云 班级 09 生科 2 班 日期 2012.05
《生物学》人教版七年级（下）第四章《人体内物质的运输》 第一节《流动的组织—血液》 新授课 课时 2 课时
课型 教材分析
《流动的组织—血液》是《人体内物质的运输》的第一节,主要讲述血液各组 分的结构特点和生理功能， 这一节的学习主要是为后面的血液循环打下基础。 初一的学生对血液生理是比较陌生的，所以教学内容应与日常生活相联系， 有益于学生的理解。 知识目标 1.描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。 2.使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。 能力目标 1. 通过使用显微镜观察人血的永久涂片，培养学生的实验操作 能力和观察能力。 2.解读血常规化验单，能够简单分析血液常规指标，了解各种 血细胞的功能及其病理表现，培养学生思维能力，分析和解 决问题的能力。 3.通过小组成员关于血浆、血细胞的扮演角色的自我介绍，提 高学生收集、整理资料的能力和口头表达能力。 情感态度 与价值观 1.通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。 2.关注造血干细胞及其研究进展，对学生进行珍爱生命和关爱 他人的情感、态度与价值观的教育。
学情分析
教学目标
教学重点 教学难点 课前准备
血液的成分和各自的主要功能。 1.显微镜下分辨各种血细胞。 2.运用所学的血液知识解决实际生活中的相关问题。 PPT、显微镜、人血永久涂片 教学过程
步骤
教师活动 同学们，运输业需要车、船、飞机 等来搭载货物，而在我们人体内同 样也存在着繁忙的“运输线”来完 成人体内物质的运输，这就是遍布 全身的大大小小的血管和血管里流 动着的血液。
教学技能
学生活动 认真听讲。
导 入 新 课
大家看一下这几幅图，对于失血过 多的病人该如可抢救？ 我们应该都有去医院做过血常规化 验，那么，化验单上的指标都代表 什么意思？
学生回答：输血。 导入技能 学生回答；RBC、WBC、 Hb、PLT 分别是红细胞、 白细胞、血红蛋白和血小 板。 提问技能
很好，看来都有预习。含有抗凝剂 的血液， 我们将它静置一段时间后，
学生回答：质量不一样。
