爱华网教学设计 《羚羊木雕》 单位：东华镇一中姓名:周晓宇时间：2014年9月22日 《羚羊木雕》【学习目标】：1. 朗读课文，整体感知文章内容。2. 揣摩人物的性格，体会课文的思想感情。 学习重点：朗读课文，整体感知文章内容。 学习难点：揣摩人物的性格…
浩辰CAD步骤总结 1、 打开已给条件图设备布置参数设置浩辰电气——强电平面——平面设置——设备沿墙距离15，跨线距离4，断线距离2，沿墙距离120 2、 设备布置① 布置灯具（用照度计算法布置）⑴ 浩辰电气——强电平面——照度计算（出现编辑框图对之…
谯城区委组织部2011年上半年工作总结及下半年工作计划 半年来，谯城区委组织部在谯城区委的坚强领导和市委组织部的正确指导下，按照省、市、区委的统一部署和区委组织部2011年工作要点的总体要求，紧紧围绕乡镇党委和区委换届这个中心，突出创先争优活动和庆祝…
教学设计
《羚羊木雕》
单位：东华镇一中
姓名:周晓宇
时间：2014年9月22日
《羚羊木雕》
【学习目标】：
1. 朗读课文，整体感知文章内容。
2. 揣摩人物的性格，体会课文的思想感情。 学习重点：朗读课文，整体感知文章内容。 学习难点：揣摩人物的性格，体会课文的思想感情。 学习方法：
阅读法、讨论法、引导启示法 【知识链接】 1、走进作者
张之路，著名儿童文学作家、中国作家协会儿童文学委员会委员、中国电影集团策划部编审。主要作品有儿童电影剧本《霹雳贝贝》《魔表》《疯狂的兔子》《傻鸭子欧巴》等，童话集《野猪的首领》，小说《第三军团》《题王》《羚羊木雕》等。 2、文学常识：
记叙文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果； 记叙文的顺序：顺序、倒叙、插叙； 表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明；
线索形式：以时间转移为线索、以人为线索、以物品为线索、以感情为线索，多数记叙文
存在着两条或两条以上的线索。
过程设计： 一、激情导入：
我们生活在关爱中。有来自亲人的关爱，有来自朋友的友谊，这都是我们宝贵的财富。你们一定都爱你们的父母，尊敬你们的父母，但有时候，你们会与你们的父母对某事认识不一致，思想上闹矛盾。，我们该怎么处理呢？今天，我将与大家一道走进作家张之路的《羚羊木雕》，在自主、合作学习中探究生活的真谛。 二、课前检测
1、给下列加点字注音。
怦怦（pēng） 逮着玩(dǎi) 树杈 (chà) 小藏刀(zàng) 攥着 ( zuàn) 兜里 (dōu)
2、根据所给拼音写汉字
伤bā（ 疤 ） wǎn（挽 ）回 脸jiá（颊 ） 三、自主学习：（初读课文，感知文意）
1.全文以羚羊木雕为线索,写了三件事,填写下面空白.
_查问 羚羊木雕→_ 赠送 羚羊木雕→ 逼取 _羚羊木雕 2.围绕是否要回羚羊木雕这件事，文中不同人物表现了几种不同的态度和情感？
爸爸：责备我
妈妈：木雕太贵重,查问并逼我去要回.
万芳妈妈：责备万芳“怎么能拿人家这么贵重的东西”，然后把木雕递到我手上 奶奶：认为要回不好
我：认为友谊重要,不想要回,但又屈于压力,无可奈何 万芳：先责备我反悔,后仍肯定”咱俩还是好朋友” 四、合作学习：
1．分别对文中人物的语言进行揣摩、品味，作者在塑造人物时都采用了哪些描写方法？分析其性格特征。
妈妈：严厉、固执 爸爸：沉稳、威严
万芳：仗义、宽容、助人为乐 “我”：委屈、无助、痛苦、重义 奶奶：通情达理、慈爱
2、“月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。”这是什么描写？在文中起什么作用？ 环境描写
衬托了“我”因为对朋友反悔而伤心、难过的心情。 五、拓展延伸
假如“我”坚决不向万芳要回羚羊木雕，“我”该怎样做父母的思想工作，以求他们的理解？设计一段对话，把它写下来。 小结：
亲情、友情都是世间最美好、最珍贵的情感。之所以发生不愉快的事情，是因为缺乏沟通和理解，遇事考虑不周，如果彼此多些尊重、理解、沟通、宽容、体谅，那么，幸福之花将永远鲜艳、灿烂！
反思：
教学设计 《羚羊木雕》 单位：东华镇一中姓名:周晓宇时间：2014年9月22日 《羚羊木雕》【学习目标】：1. 朗读课文，整体感知文章内容。2. 揣摩人物的性格，体会课文的思想感情。 学习重点：朗读课文，整体感知文章内容。 学习难点：揣摩人物的性格…
教学设计 《羚羊木雕》 单位：东华镇一中姓名:周晓宇时间：2014年9月22日 《羚羊木雕》【学习目标】：1. 朗读课文，整体感知文章内容。2. 揣摩人物的性格，体会课文的思想感情。 学习重点：朗读课文，整体感知文章内容。 学习难点：揣摩人物的性格…
教学设计 《羚羊木雕》 单位：东华镇一中姓名:周晓宇时间：2014年9月22日 《羚羊木雕》【学习目标】：1. 朗读课文，整体感知文章内容。2. 揣摩人物的性格，体会课文的思想感情。 学习重点：朗读课文，整体感知文章内容。 学习难点：揣摩人物的性格…
百度搜索“爱华网”,专业资料,生活学习,尽在爱华网
