权重 英文 权重英文 为什么要改革英语高考考试形式，并调整其在招生录取中的权重？_权重英文

网友蒙面大侠对[权重英文]为什么要改革英语高考考试形式，并调整其在招生录取中的权重？给出的答复：
写完发现有点长，希望大家能看到最后。

1. 因材施教 & 英语无用论
2. 公平性
3. 母语和国学
4. 减负
5. 民族主义 & 意识形态

首先，我认为高考完全取消英语几乎不可能，应该只是调整形式和/或权重，当然各地的规定可能会差很多。

其次，高考取消英语是我听过关于高考改革的最愚蠢但又呼声最高的建议。我认为英语的确是最有用，最必须，也最需要尽早打下基础的学科之一。

高考取消英语就是标准的因噎废食，不过我们还是仔细看看有哪些认为英语“噎人”的论点，这样才能展开有效反驳（排名不分先后）：

1. 因材施教 & 英语无用论

这大概是听到最多的观点了，有几个版本，我逐个反驳一下：
“大多数人一辈子用不到什么英语”：99.9%的人一辈子用不到古文；大多数人一辈子用不到高中数学…… 这种论调对教育的理解还停留在一两个世纪以前，他们想要的不是教育，而是培训。如果我去新东方学厨艺，结果我学到的东西对我做厨师没有帮助，那就是差评；如果我去新东方学托福，结果对我考托福没有帮助，那就是差评。但教育，至少大学二年级以前的教育就应该是通识教育，是为之后的学习生活工作和做人打下基础，因为你永远不知道自己会用到什么，如果没有这些基础，那就是对学生（未来发展机会）和社会（各类人才资源的数量和素质）的不负责。如果你不认同，那就可以选择不上高中不上大学，去学更实用的技能和手艺，但既然上了高中，就别怪高中教育不如技校“实用”。
“大多数人学了这么多年还是不会真正使用英语”：这跟英语无关，跟如何教英语学英语有关，我不认为取消英语会对解决这个问题有任何帮助。有些人认为，如果英语学习社会化了，没有应试的压力学生应该会真心因为兴趣和需要学习英语，回归英语学习的本质。但问题是，在其他学科都仍然应试的情况下，学生就算知道英语的重要性也往往要给高考需要考的科目让步，在实用主义深入骨髓的当下，高中学生的一切活动都以高考为中心，一旦英语取消或者比重下降，期望他们在课外自主学习英语是不太现实的。比如，锻炼身体的重要性谁都知道，身体健康比英语重要多了，但仍然有很多学生为了做题，从来不锻炼。整体的应试教育下，人的选择都是畸形的。
“很多硕士博士因为英语没过毕不了业，教授因为英语不行评不了职称”：仍然跟英语无关，是政策灵活性和英语考查形式的问题。说实话，到了硕士博士教授级别，除非是什么中国特色的学科，否则英语水平不行怎么可能做研究？各类文献和前沿进展都是英文的，你若不看能做出什么研究？所以硕士以上的英语应该主要考察阅读文献之类的能力。评论中一些观点认为：“既然英语这么重要，那就算不高考大家也会学啊，再加上市场调节，没什么问题啊”。那么既然义务教育这么重要，那即使不强制大家也会学啊，干吗还要‘义务’呢？”问题就在于，完全放任人的自由选择和依赖市场调节有时候会对个人和社会整体产生危害，这就是公权力和公共资源存在的意义。如果真的放任十几岁的孩子选择上什么课，大多数会选择什么也不上，教育政策不由学生投票表决是有原因的。其实要说受厌恶程度的话，英语和数学还真是难分伯仲啊...给两个网址大家感受一下：
讨厌数学吧_百度贴吧
讨厌英语吧_百度贴吧

另一些观点认为英语的重要性明显不如语文和数学。那我们来看一下：互联网上每天产生的英文信息量可能比其他所有语言相加还多，世界上绝大多数国际组织、学术期刊、学术会议都使用英文，英文是科学、国际贸易、外交、航运、航空等领域的通用语言，是国际交流的默认语言。在许多领域，添加翻译这一环节是会大大降低效率的，比如在科学领域，一本书还没等翻译完可能就已经过时了。在信息时代，能够及时获取一手信息和必须等待二手信息之间的差异可能就是决定成败的关键。更别说学习英语还能更好地了解外国文化、历史、政治、社会，消除对世界的偏见和误解，这对中外交流是非常重要的。全球化不会问你愿不愿意喜不喜欢，要傲娇自己一边玩去，想通了自己慢慢追上来。这样说也许有些绝对也有些悲哀，但至少在可预见的未来，英语就是方向，英语就是世界。也许高中英语的确对于一些人来说根本用不上，但高中数理化也是同理。它们都是基础学科，是为了将来打下基础，不是为了有直接兑现的实用功能。

强调英语教育的另一方面原因和语言学习本身的特殊性有关。其他一些学科，比如政史地，甚至数理化生等，只要有了一定基础，那么学生有机会在短时间内通过密集学习，相对好地掌握学科下某个细分领域（特例当然也有）。但是英语要靠积累，让大脑持续获得训练，进行适应和强化，所以突击式学习的效果一般比其他学科差（说的是真实掌握情况而非应试能力）。也就是说，对于一些其他学科，即使你在学校里没学到某方面知识，那也至少有一定机会在工作中自学补救，但英语到要用的时候才发现水平不够，再设法提高就格外地困难和缓慢了。再加上人脑学习语言的天赋随着年龄增长不可逆地迅速下滑，如果不在小学中学打好基础，寄希望于大学、工作时再弥补再按需学习，是一件非常低效和痛苦的事。所以放松中学英语学习，吃亏的还是学生自己。从中学就开始赌自己这辈子用不到英语，到底是“理性选择”，还是心理暗示自我安慰？

2. 公平性

这一点说的人很少，但我觉得其实很重要。城乡之间英语水平的差异大于其他任何科目。城乡教育资源差距一直存在，但英语这个学科的特殊性拉大了这种差距。人类学习语言的天赋是随年龄增长不可逆地下降的，所以接触英语越早，基础就越好，农村孩子很多十几岁才开始学，但城市孩子一般七八岁甚至更早就开始接触了，这个起跑线就差了很多。英语听说读写中，至少听说读都对客观条件有较高要求。农村孩子可能一个学校只有一个录音机，一周听一两次英语，城市孩子每堂课都能听，能把音频放在手机里随身听，还能看各种美剧英剧电影，听各种英美流行歌，所以根本没法比。农村孩子想说英语也没人做对话，没人纠正，甚至因为考试不考而不根本不鼓励他们开口，城市孩子情况相对好一些，再不济也能背背课文。农村孩子除了课本就没啥英文读物了，阅读量不够，也不利于培养兴趣，城市孩子只要想读，就有资源，多少孩子捧着哈利波特原版硬啃，这种热情在农村是几乎见不到的。更别提城市孩子能在互联网、游戏、大街上接触到和学到大量英文词汇，日积月累差距就大了。有人觉得英语口语听力既然不考，那不学也不会对笔试产生影响。但一门语言是一个整体，听说读写少了任何一环效率都会大打折扣。英语往往不是靠学出来的，是靠听出来、说出来、用出来的，有足够的输入和输出训练，英语想学不好都难，反之，没有足够的输入输出，再怎么死记硬背语法和单词效果都不大。所以，英语的确是对农村学生非常不公平的一个学科，而他们较差的英语基础也会在他们之后的学习工作中造成各种障碍。

当然，如果废除高考英语，差距可能会更大。如果高考不考，农村孩子估计就根本学不到英语了，而如果想到了大学或者工作了再学，难度就非常大，吃亏就更多了。就像高考和招生虽然对农村学生各种不公平，但如果没了高考，就更不公平了，连争取公平的机会都没了。如果高考是600和500的差距，那么如果没有高考大家纯拼资源，那可能会是600和200的差距了。

3. 母语和国学

一些人觉得学英语使学生中文水平下降，不重视中文学习和传统文化的传承。
前者的问题主要是缺乏语言学常识和对语言的狭隘理解。人脑是个很牛的东西，两种甚至多种语言并存根本不算什么，不会存在学一种语言会把另一种语言“挤出去”的情况，更何况那种语言还是母语。那为什么有些人英语学多了偶尔会想不起中文词呢？道理很简单：用进废退。可以类比打字多了不会手写汉字。问题不是英语学太多或者打字太多，而是汉语用得太少和手写汉字太少的问题。解决办法（如果你觉得这是个问题的话）不应该在英语上开刀，而应该鼓励学生除了日常简单交流外，用中文进行一些相对正式的公共演讲，开展一些诸如话剧、辩论的活动，并在平时尽量克制用英文词代替中文的习惯。再来说说许多人对语言的狭隘定义。一般对语言“标准用法”的定义有两种：prescriptive （规范式） 和 descriptive（描述式）。规范式就是人为规定，中文应该这么说，A用法是对的，B用法是错的。描述式认为，现实生活中大多数人习惯的用法就是正确的用法。一般这两种定义是互补的，保证一种语言在具有稳定性、统一性的同时，也能与时俱进，保持活力。但一些人似乎只认同规范式，否认语言的多样性和变化性，认为现在的孩子说的话和自己当年说的话不一样，就认为不对，然后把黑锅扣给自己不会说的英语。但孩子们说的话，不管是朋友间的私下话语系统，还是各种网络语言，都是正常的中文。在网络时代和全球化时代，如果中文不受任何影响，没有任何改变和适应，那才值得焦虑，因为这说明中文是过时的将死的语言。大家想一下自己的方言，近十年来是否还在产生新词新用法，有多少词汇和概念越来越无法用方言表达，然后再对比一下普通话的活力，就知道为什么方言正在消逝。
后者一不小心就落入民族主义陷阱了。我只想说，如果传统文化和国学因为孩子们每周学几小时英语就面临危机了，那到底是英语的问题还是传统文化和国学的问题？扣黑锅最容易了，难的是寻找自身问题，认清潮流，与时俱进。
4. 减负

又是选软柿子捏。在中国的教育现状下，哪怕是教打麻将，都能给学生带来负担，让他们失去兴趣。即使把除了语文之外所有科目都取消，学生负担也不会有半点减轻。况且英语还算是比较能教出趣味性的一个学科，放点电影、美剧，让学生排点小短剧什么的，兴趣很容易调动的，也算是一种减负和调解了。追着英语打不排除有排外情绪在作祟。

4.5 愚民（这个只能算是吐槽...）

你们都学会英语了，真相不是包不住了么。听过一句话很经典：一百年前，我们学英语是为了认识世界；现在，我们学英语是为了认识中国...

虽然我坚持反对高考取消英语和减少英语在教育中的比重，但对高考英语和其他科目的改革和调整还是比较期待的，因为这些改变很可能会代表着更深层次教育改革的方向。

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又看了些最新文章，差点被恶心到，发现这事果然不是纯粹理性的政策讨论。以下这段主观性略强，语气略带刺，放在开头怕影响大家对后面一些相对有营养的讨论的阅读，写high了一般就容易出事，所以还是放这儿吧。


5. 民族主义 & 意识形态... What a big surprise...

看了一些新闻才发现，这事情到最后可能还是政治挂帅，为政治服务的结果。我们来看一些来自人民网、光明网、红网的一些话语：
“当英语一路狂飙的时候，中国的汉语言文化却显得有些步履蹒跚”之前说了，汉语和中国文化的问题跟英语没半点关系，你自己步履蹒跚，非要把别人也拉倒？
“学不学外语、用不用外语，还是应该让市场来做决定” 敢不敢让市场决定学不学政治和中国近现代史？义务教育、通识教育是每个社会的根基，市场有什么说话权？平时随心所欲践踏市场，要用了就甩出来挥两下，真是方便啊。“年龄过小在学习的时候并没有自己的意识，在这样的阶段让孩子中文、英语一起学，在两种语言之间频繁切换，难保会对孩子本身应当具有的第一交流系统发生混乱”这种没有半点二语习得常识的东西就别拿来误导人了。幼儿习得语言时的大脑是人一辈子语言学习能力最强的时候。真正的双语人一般都是在幼年开始接触双语的，二语学习开始越晚，成为完全bilingual的可能就越小。新加坡许多孩子3岁的时候就已经习得二语甚至三语了（Ask A Linguist FAQ: Bilingual and Multilingual Children）。按照原文逻辑，这些新加坡孩子应该什么语言都学不会。以自我为中心，把自己的认知模式想当然地套到幼儿身上，怎能不闹笑话？
“民族语言与外语的传承或学习，总该有个轻重缓急之分吧？” 典型的“两难推理”逻辑漏洞(false dilemma)，凭什么汉语外语只能是此消彼长的零和关系？好好的语言一定要扣上“民族”这个前缀来占领道德制高点，这到底是有多不自信？怎么不说英语还是世界语言，学术界通用语言呢。
“或多或少会给孩子一种崇洋媚外的误导，无法树立正确的国家意识和民族意识。在这样的背景下，即使中国的学子们个个学有所成，却一心想着出国，甚至移民。如此享受着中国的资源，促进着外国的发展，花着自己的钱帮别人养孩子，我们大力投资教育的意义何在？”实在忍不了了，移民和人才流失也能怪外语？！标准的治标不治本，避重就轻，自欺欺人。难道每年几十万人出国是觉得自己英语学得太好，不出国浪费了所以才出国的么？不反思下国内对人才的不尊重、环境恶化、对知识产权的侵犯等等问题，竟然怪外语？就相当于自己孩子喜欢去邻居家玩，你却觉得问题出在孩子有腿，打断了就不会跑了。这种鼠目寸光，缺乏全球化时代基本常识，夹杂着排外/仇外、民族主义的反社会人格自卑心理竟然又跳了出来占据主旋律，真是令人叹息。另外，“崇洋媚外”这个词也是时候该淘汰了吧，仔细品味一下，那种天朝上国傲视蛮夷之地的气息还在。
“某种意义上说，从全民英语热到冷静对待英语的地位，谁说不是中国文化自信的一种表现呢？”这神逻辑绝对是在搞笑吧，明明都已经通过舆论造势，政策打压，还祭出了民族主义大旗，就为了打倒英语这个莫须有的假想敌。这不是懦弱和自卑是什么？竟然还敢说这是自信的表现，能再不要脸一点吗？喧宾夺主的外语教育总算归位了_光明网评论员_光明网
外语退出高考也是一种文化自信

不知大家是否嗅出了一些熟悉的味道。民族主义保守派（我很不喜欢扣帽子，但这里实在不知道该怎么描述）又要定期哭闹着喝奶了。这次扔出的是语言牌，躺枪的是英语，教育体制的黑锅一次性都给英语背上了。当然这背后是否有更大的政治信号我就不随意揣测了。本以为教育部之类的是真的为了学生和教育质量考虑，但现在看来恐怕很大程度上只是个美其名曰吧。

现在的外语教育确实是有很大问题的，但如果选择性忽视背后的结构性问题，而片面认为这是过分重视英语所导致的，那就是虚伪和荒谬。甚至可以说，问题不是过分重视英语，而是没有给英语教育足够的重视：不尊重语言习得的客观规律，外行指导内行制定出僵化落后的教学大纲，把文史哲和数理化的教学方法生硬地搬到英语教学中。对英语教育不了解，也不尊重，这种无知和傲慢，是教育最大的敌人。

网友文冤阁大学士对[权重英文]为什么要改革英语高考考试形式，并调整其在招生录取中的权重？给出的答复：
高考取消英语，根本不是要愚民，而是要把四六级的盈利模式推向高中，既能大把捞金，又能赢得群氓叫好，说起来还多给孩子一条路，一举而三役济。我由衷佩服教育部“教育产业化”的决心与妙策。

以上是昨日微博的发言，比较短。再补充一下：

如果你以为是愚民，那你就too simple了。

高考取消英语，根本不是要befool the masses。国家开放了，网络也部分开放着，恰恰是最需要“愚”的那帮“民”，他们最幻想外国的好，最奢望学好外语能赚大钱。而精英阶层，无论是政治精英、经济精英，还是知识精英，要让他们相信英语没用，难度就和让他们相信钱是万恶之源一样大。

那为什么高考要取消英语呢？

请注意，高考是取消了，但大学录取没说取消对英语成绩的考察。这等于没有取消英语。

教育部副部长解释得很清晰：是用一年多次的社会化考试来替代英语高考。

这就意味着，一个“四六级”制度就要在高中阶段诞生了。所以，我更愿意把这次改革，解读为把四六级的盈利模式推向高中。

这样做，有三大好处。

第一、仰赖制度大把捞金，推动相关产业（特别是出版业等对brain washers尤为紧要却被市场经济无情打压的夕阳产业，顺带也能促进不尴不尬的英语系毕业生就业），并滋生适度的腐败。十多年来，大学四六级已经做出个光荣榜样了：它产出的GDP是惊人的，“一部分”英语水平不敢恭维的从业人员，通过钻营勾结，在官办、私营的教育界里“先富起来”，成了千万、亿万级的土豪。既然老美有托福、GRE，报名费那么昂贵，学生还都爱考，那干吗有这钱咋中国人自己不赚？先组织个委员会，再配点砖家，教材、辅导班全上线，“爱存不存”账户一开，齐活儿！坐等收钱充余额宝吧。这是经济上的考虑。

第二、赢得群氓叫好。高考取消英语，英语在形式上遭到“罢黜”，颇能安抚extreme leftists的玻璃心。残存着这些die-hard的玻璃心，究其原因，还是中央文件中所指出的：经济基础与上层建筑不尽协调。所以，教育部这样做，又有政治上的考虑。P.S.对“要不要学英语”这个问题持截然不同的看法，mind you，这体现的不是internal conflict of the people，而是class struggle。

第三、出于社会影响上的考虑，也要取消。毕竟，看似多给了孩子一条路：一年多考，取个你最满意的成绩交给大学招生办。不少家长根本不在乎孩子英语学得怎样，而是要孩子英语成绩好。他们天真地以为，多考一次，分数必然走高一点。他们奉行“追涨杀跌”的铁律，烧在中国股市里的几十万块钱，根本没有热醒他们的脑袋——这恰恰因为他们不懂英语，不习西学，不知道这世道的游戏规则。好了，现在有了社会化一年多考，赶紧给孩子报个新东方（NYSE: EDU）的班吧，孩子他奶奶再也不用担心我被中石油拦腰斩了。

总之，高考取消英语，一举而三役济。我由衷佩服教育部“教育产业化”的决心与妙策。

可是，英语教育的质量呢？又有谁关心过？

这么多年来，四六级是摧毁了大学英语，还是成就了大学英语？

四六级模式推向高中，更将有多少弊端出现？

我本可以轻松地说一句“啊，让我们拭目以待吧”，来结束本文。但对每一个学生而言，任何一项弊端，都可能断送了他对英语的兴趣，从而彻底改变他的人生轨迹……

但愿我是在作杞人之忧。

网友匿名用户对[权重英文]为什么要改革英语高考考试形式，并调整其在招生录取中的权重？给出的答复：

为毛不取消政治课，那玩意貌似才是最无用的。初中，高中，大学学的内容几乎完全一样，而且最关键的是从来都没人信过。

网友李子翊对[权重英文]为什么要改革英语高考考试形式，并调整其在招生录取中的权重？给出的答复：
抛砖引玉。
首先需要明确的是，这次的高考改革已经明确了方向，那就是探索『通过多次考察来确定大学入学』的模式。而英语考试的改革，绝对不可能是粗暴地取消英语，而是打破高考中只考一次的局面。有理由相信，无论如何改革，高校招生也一定会对考生的英语有要求的。

下面就这个改革谈谈我自己的看法。
为什么改革从英语开始？
这次定调是『探索外语不再在统一高考时举行，实行社会化一年多考的改革，由学生自主选择考试时间和次数』，就我个人理解，英语考试这种『一年考多次』的模式已经很成熟了，从国外的GRE、TOEFL、IELTS，是一年多次的；就算是四六级，也是一年两次。所以，这种已经很成熟的模式往高考上面套，成功性是最大的。
我估计这次的英语科目考试改革，方向就是向四六级的模式靠，一年考两次，高中生都可以去考，考过了，就算高中英语已经毕业。甚至有可能像托福雅思那样一个月一次，你想去就去，这也是有可能的。
当然，可以预知的是，不同的高校肯定招生对这个考试的要分会不同，985肯定会高一些。
其他科目如何改革？
这个，我也只能猜，不过依据美帝的经验（SAT一年考7次），我估计未来高考也会往这方面发展。不管怎么弄，一考定终身的现在的高考模式是绝对要改。按官方的口风，还会引入『综合素质测评』等其他多种考核手段，但个人感觉这玩意会不利于公平。

PS：作为考研复习者，真心希望考研英语TMD快点改革，简直反人类。
再PS：至于改革后高考制度的公平与否，不在本答案讨论之列。

引用

外语将实行社会化一年多考

针对高考改革，此次教育部计划推出的考试招生总体方案提出，要对考试评价制度和招生录取制度进行系统设计。其中，在改革考试评价制度方面，将重点推行高中学业水平测试、综合素质评价，及全面实施高中学业水平考试制度。

值得注意的是，将探索外语不再在统一高考时举行，实行社会化一年多考的改革，由学生自主选择考试时间和次数。

“从世界趋势和个人发展来看，都需要改变外语在高考中和语文、数学同等重要的局面。”对此，国家教育咨询委员会委员袁振国解读称，此次探索外语考试“社会化一年多考”，如果能够成功，还能为接下来继续打破“一考定终身”取得经验。

外语拟退出统一高考 考试时间学生自定

网友蒙面大侠对[权重英文]为什么要改革英语高考考试形式，并调整其在招生录取中的权重？给出的答复：
教育部是不是没钱了？取消高考来换种所谓更灵活的方式来检测英语水平？以后考试一次次报名多少钱？补习班多少钱？会不会出现所谓教育部认定或者教育部直属的培训机构（抽成多少钱）？

以后没钱上补习班的孩子们，一定要抓紧在课堂上的那45分钟啊，好好利用在校的英语老师啊，那就是你们所剩无几的资源了。至于课下补习班，我认为生意会更火，不管是老师自己办的，还是那些英语培训机构，当然竞争也会更激烈。在校的英语老师位置会比较尴尬，只能起打基础的作用，比不上课堂外那些培训机构的让你三个月长分， 让你提高口语的，在家长看来锦上添花的老师们有价值感。

另外我认为如果真的取消高考检测英语，那么以后孩子们的英语能力会积贫积弱，体现在两方面：
地理方面，出于对教育的重视和英语的学习和使用氛围，北上广深领衔的一二线城市的孩子会好的更好，而四五六线小城镇的孩子们教育资源会流失较为严重，学习氛围有所下降，那就大家都无所谓；
再者，资金投入方面，有钱的人家，想学的孩子会更好，没钱的不想学的会更烂，上课完全就是坐飞机，反正高考不考。
我算了一下，真的要是执行的话，坑的会是00后一代人（此政策不会长久），其父母基本为70和80后。家长们，不要大意啊，以前该怎么学还该怎么学。网上还有那么多人欢呼，欧也，自己已经loser了一代了，还要给下一代营造这种loser的大气氛，实在太不应该。

英语真的是最好学的二外，学不好英语，我认为方法肯定不当，那么其他科也不见得就好得到哪里。现在真的很少见到哪个理工科强人英语很烂的，学习都是掌握脉络，句型和理科公式不是一回事儿吗？

网友Areukidding对[权重英文]为什么要改革英语高考考试形式，并调整其在招生录取中的权重？给出的答复：
如果真的取消高考英语是我见过最傻逼的事了。

网友Eric对[权重英文]为什么要改革英语高考考试形式，并调整其在招生录取中的权重？给出的答复：
放弃可以促进教育分化，我国教育体系太缺少分化了
再不分化我国教育体系就要崩溃了

的确英语已经逐渐成为世界通用语言，想获取更高端更新锐的知识必须学习英语。但是，不是所有人都需要高端新锐的知识
没必要绑着全国人民走正道

当然这里可以插入一个阴谋论，就不展开了，我感觉略扯

另外其实这么长时间的全国英语教学对全民英语素养的提高很有限，却严重动摇了国民性，总的来看还是得不偿失

未来需要的人自己会去学，不需要的人还是要加强他们的民族认同感

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第二天补充一下我的回复

首先的确高考是不太可能完全取消的，先不论这件事情可能引发的争议，依附高考的一整套利益团体是绝不可能让步的，上至官僚下至民间团体没有人会束手就擒的，所以这个题目有些问题

看到目前票数最高的朋友，我觉得他说的很好，但是太理想化了，有些想当然
其实他最后的几点恰恰验证了我昨天没有验证的观点

第一点
我觉得教育改革最重要的，并非强化素质教育或者拉近城乡差距（这两点被票数最高的朋友列为关键点），而是要加强教育分化

正如票数最高的朋友所说，大多数人一辈子用不到英语，很多人学了英语也跟没学一样……
是的！但是那些人本来也不该学英语，他们为什么要学呢？高考要考，四级没过大学不给毕业……

为什么要强迫一辈子用不到英语的人去学英语呢？

票数最高的朋友觉得如果不这么做是对他们的不负责，我觉得不然。
你选择（自愿或者被迫）从小学开始就放弃英语，嗯没问题，但是不好意思，你最先被分化
你选择（自愿或者被迫）从中学开始放弃英语，嗯没问题，没人强迫你学，但是不好意思，你接着被分化
你选择（自愿或者被迫）从大学开始放弃英语，没问题，毕业证跟四级没关系，但是不好意思，你也被分化了

教育不是设立一个目标，然后大家跟闯关一样砰砰砰，最后读研啦考博啦mission accomplish

教育是要根据不同的教育水平把人分成不同的类别

第二点
显然，根据第一名朋友提供的文章，我觉得中国的改革开放慢慢要进入第二阶段了
正如我前面所说：未来需要的人自己会去学，不需要的人还是要加强他们的民族认同感
官方媒体所表现出来的淡化英语地位，提升本土思想，大抵上也是这个意思

没人想否认英语的重要性

但是我们已经是世界第一大英语教学国家了，每天有数以亿计的人在强制学习英语
还要怎样？
难道要进一步发展为世界第一大english-speaking country么？
这现实么？

港澳台地区就算了，由他们去吧，如果大陆继续放任“说英语就高人一等”，“别的没学好无所谓，英语学好就可以闯天下”的这种思潮，那么中国人的民族性就要崩塌了
事实上也崩的差不多了，知识分子尚可以做到理性看待，其他人呢？

19世纪中叶，处在改革中的日本也遇到过类似的问题，我们需要借鉴他们的办法

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还是匿了
不过欢迎讨论

但是谢绝关于民族主义的口水仗

看了票数最高朋友对民族主义概念的认识，我只能表示遗憾

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我注意到问题再次被修改
这样我的答案已经没有意义了

通读了一下目前其他答案，认同@李大可 朋友的最切合题目
回答的也很有条理

网友Dreamer对[权重英文]为什么要改革英语高考考试形式，并调整其在招生录取中的权重？给出的答复：
我是辅导机构的英语教师。看完你们的回答，我都想转行了，至少目前辅导期末考和高考的市场会大大缩小，替换为口语新概念之类的能力英语和兴趣英语…
不过话说，真是个奇怪的决定呀，但是看下SAT，发现人家外语是选考的，个人觉得美国的高考考试制度还是有可取之处的，也许SAT和托福雅思就是我们模仿的对象。
也有人说我们这次是准备学习日本韩国新加坡台湾（各个都是补习大国），未来会有更多人加入补课大军，只是考试变多了，成功的概率更大，竞争也更加激烈，压力只是分布的更加平均而已。
话说印度的学生自杀率最高，他们一个考生在一个高考考试季要参加十几二十次考试，因为每个学校都有自主招生权力，也就是自主招生考试。
对了，还有说未来高考要加大平时学习成绩的权重，这是教师腐败和补习班大旺的兆头啊。
所以，对于减负这个话题，只有一个国家市场够开放，经济可以多元化发展，并且减轻税负，让有特长没学历的人容易自主谋生，才是减负真正的良药。
英语翻译倒是个未来很有前途的职业，因为未来很多人对于英语的能力会两极分化。
我觉得未来的高考很可能是这样的：
主考科目：语文，数学，综合能力测试（各种常识）
选考科目：根据你要申请的专业的需要。科目可能更加多样化，会增加类似经济学和计算机这样的科目。
高考资格考试：比如原来辅科六科会考，和外语，体育，计算机之类的，你要通过了才能参加高考，一年可以考多次，用来评级，达到一些级别后能参加申请高考的某些专业（比如英语有ABC三等，艺考生体育生为C, 文史类为B, 理工科和经管类为A）。

网友贺仙对[权重英文]为什么要改革英语高考考试形式，并调整其在招生录取中的权重？给出的答复：
支持英语退出高考
理由如下
1占用时间太多,三年高中做过的英语卷子有1米多厚，而且班主任是英语老师，从此我就有了种学英语可能导致变态的错觉
2技术含量太低，就那些固定搭配，阅读理解，是所有学科里面最不需要脑力的。语文作文能写出精彩神作，数学物理有创意解法，生物化学有创新的实验，显然就英语是个体力活，写诗特码的老师也看不懂，没成就感，基本是交差
3刨开外国语学校，大部分高中的英语口语水平就是个渣啊

防止你们说我装逼，09年江苏卷英语选择题满分路过。问题这破玩意总分才120，但是我总分200的数学跪了。最坑爹的是我英语虽然分数可以，但是口语一塌糊涂，这还是苏南富裕县中的情况，其他地区呢？话这么大力气学个哑巴英语不值得，想不哑巴你准备砸多少钱？

对于某些认为不学英语是一种愚民政策的人，我只能表示，可能你也就干这体力活比较在行了。可惜电脑在抢你的生意，有个东西叫在线翻译，对于绝大多数人而言是绰绰有余的。因为取消高考英语，你就看不懂外国新闻，你的眼界就狭窄了，你就支持政府了，那么这只能说明一个问题，那就是智商问题。

网友申力立对[权重英文]为什么要改革英语高考考试形式，并调整其在招生录取中的权重？给出的答复：
我认为，高考英语改革并不够彻底。为了突出英语的“工具”用途，我建议：
1、彻底取消英语高考，但保留英语课程；
2、对理工科进行全英语教学和考试。

其好处是：
1、众所周知，现代社会对英语需求最迫切的实际上是前沿理工科，这一点只要是读过理工科研究生的人都有体会。从小用英语学理科，将来阅读英文文献、与国际同行交流、撰写英文文章的障碍就会消弭无形。
2、语文、政治等中国特色学科当然还是只能用汉语教学，从而打消某些网友担心“中华文化传承”的问题。
3、广大学子可以免受“阅读理解”和“完形填空”的荼毒，英语课的重心将放在更加实用的听说读写上。
4、中学数理化生以及大学理工科全面采用英语教学和考试（事实上香港、新加坡就是这么做的），从另一个更加实用的角度逼大家学英语，从而打消某些网友担心“孩子们因为不考英语而偷懒完全不学英语”的问题。
5、欠发达地区的学生学习英语的主要障碍在于听说，而读写只要自己肯花工夫，与大城市的孩子不会有本质差距。用英语参加理科考试只涉及读写，同时也能起到逼每个人学英语的作用，于是解决了某些网友担心的“公平性”问题。
6、用英语回答数学或物理题所需要的英语水平远低于“阅读理解”和“完形填空”，可以起到显著的“减负”效果。

最后，实施这一方案的最大障碍就是能胜任英语教学的理工科老师数量。
所以，可以从“英文教材+英文板书+英文考试+普通话讲课”开始，先解决读写，慢慢过渡到加上听说。

网友高俊鸿对[权重英文]为什么要改革英语高考考试形式，并调整其在招生录取中的权重？给出的答复：
那些所谓90%的人一辈子都不会用英语的言论,是因为90%的人都没有学到足够好的英语去使用它;就系所谓99%的人一辈子都不会用到高中数学一样,只是因为他们也同样没有学得足够好的数学.

网友郑跃锋对[权重英文]为什么要改革英语高考考试形式，并调整其在招生录取中的权重？给出的答复：

通识教育这个词用的好，对于英语，应该降低其地位，直接取消会限制很多知识的吸收，毕竟现在还是英语横行世界的时代！

网友施建兴对[权重英文]为什么要改革英语高考考试形式，并调整其在招生录取中的权重？给出的答复：
高考是否要取消语文？自从小学毕业后，认识了常用3000字，生活够用了，工作后也不用写作文和读后感了。
高考是否要取消数学？自从小学毕业后，学会了1-100的加减乘除，学会了用计算器，买东西再也不会算错钱了。
高考是否要取消物理？自从初中毕业后，知道了打别人的时候，自己的手也会疼，再也不用不到力和反作用力了。
高考是否要取消生物？自从初中时，知道了造人是怎么回事，再也不用学生物。
高考是否要取消历史？自从看了还珠格格和各种甄嬛传，大片三国演义，水浒传后再也不用学历史了。
高考是否要取消地理？自从知道自己是个穷逼，再也不可能走出村镇，学什么季风，地形山貌还有什么意思？
高考是否要取消……

网友Dorian对[权重英文]为什么要改革英语高考考试形式，并调整其在招生录取中的权重？给出的答复：
语言是思维的边界。
已经不甘于把长城建在互联网了，而是要盖在人民群众的心坎上。
所谓功在当代，利在千秋啊。

网友燕翌对[权重英文]为什么要改革英语高考考试形式，并调整其在招生录取中的权重？给出的答复：
高考取消英语，是个彻头彻尾的馊主意。

我就读于某985工科高校，这里的同学都是高考高分考上来的。但是，其中很大一部分人，英语水平实在吓人，尤其是口语水平，到了听英语能听出他省份来的程度，而且事实就是呈现出了非常明确的城乡差距。

明确的事实是，中学英语教育确实问题很大，培养出了大批瘸子腿，我们研究生第一节英语课是教音标，以及A-Z的字母读法，而且讽刺的是，大多数人都读不对，有一些连J和G都区分不了，看来确实是传说中的幼儿园教小学，小学教中学，中学教大学，大学教幼儿园了。

这里并不是为了探究城乡英语教育差距，而是说，假设高考取消英语，对学生的英语水平会有丝毫的帮助吗？毫无以为是否，高考指挥棒的作用不会改，而取消英语只会使原本还凑合的部分变得更差，或者说让念不准的发音变得压根不会。

那么，再提一提英语到底有没有作用，对于研究生及以上，毫无疑问一天到晚都在和英语打交道，英语差会超级痛苦。而对于面向就业的一般本科生来说，有一个良好的英语素质是非常宝贵的事情，现在对外交往不断扩大，中石油这种央企开始采用外企一样的英文面试，很多公司也经常遇到对外事务。

虽然，取消英语一定程度上有公平的考虑，但我认为这是掩耳盗铃的愚蠢之举，因为这丝毫不能减少英语在未来人生发展的作用，而只会使大家“以为”作用减少了，对于那些教育落后地区，看起来是得到了实惠，实际上是长远的受害者。

网友陈柏言对[权重英文]为什么要改革英语高考考试形式，并调整其在招生录取中的权重？给出的答复：
楼上诸位写的都很好。也提出了不少新的见解。鄙人也想谈谈对高考英语考核的看法。可能文不对题，烦请折叠。

文献：鄙人英语分数就是低，但专业领域文献通读无碍。因为文献这种东西为了满足世界人民全能看懂的要求，都是用最简单的句式表达的。窃以为初中英语水平加专业词汇翻译软件足以搞定专业文献，看多了后连翻译软件都可以不用。但若是读经典论著（尤其文科），初中英语水平就不够了。但貌似博士们都是做项目搬砖为主，没几个去读经典论著的。所以，高中考察的语法、完型、作文真的有必要吗？写论文时各种搭配各种时态变换，编辑不得吐血？就学术论文而言，说明白一件事是最重要的，这些复杂的东西加进去只会减分。

口语：学术领域出国机会很多。但就鄙人几次交流经历来看，六级六百分的同学同样存在沟通困难的问题，和鄙人也差不多。鄙人认为，在高考四六级框架下的英语学习，无论分数多么高，听学术报告依然晦涩，发表演讲依然语塞，依然听不懂日本人印度人说英语，有时甚至法国人德国人的英语也听不懂。所以，高中和四六级的听力少一些十动然拒的虚假场景吧，来些实在的。

考题：中国科举千年，出题水平无人望其项背。考过托福的亲们，你们觉得托福和六级就题目难度哪个难？在我看来托福词汇量要求高，但题目难度却不及六级。对于托福，依靠中国人多年的考试经验，几乎无需第二步的思考，甚至有时候看一眼选项就知道选谁了。不像六级，虽形式上模仿托福雅思，本质还是步步为营处处是坑。高考英语在考题上挖坑设伏更为甚。过度考察太多。

总结，未来一年多次英语考试建议逐渐向托福雅思靠近，增加词汇量和英语应用方面的考核，出题少挖一些坑。中国智慧可以用在其他地方报效祖国，用来难为同胞实在是大材小用。也希望一年多次改革后英语教育能成为参考指标而非决定指标。这样少了许多过度学习，才能真正的学好用好英语。

网友蒙面大侠对[权重英文]为什么要改革英语高考考试形式，并调整其在招生录取中的权重？给出的答复：
初步感觉就是屌丝更艰难了--不管有些人如何否认，英语作为21世纪的必需技能都是真相。现在吧，高考早已不是高富帅们的第一选择，真正寄希望于高考的都是屌丝。不管是外企职位还是出国，其实对于屌丝来说都是公平得多的机会（如果没有外企平台的话屌丝逆袭难度起码增加50%）。
受冲击最大的是中学英语老师。新东方之类的补习班会更加火爆。

网友党玉涛对[权重英文]为什么要改革英语高考考试形式，并调整其在招生录取中的权重？给出的答复：
其中的政治原因不想多猜，只是想从自身学生的角度谈谈这项政策。
到大学后越发发现英语的重要性，特别是接触编程以来。像样的汉语教材本身就少，再加上android developer，github，stackoverflow这些不可缺少的网站都是全英语的，英语差一直都是我学习的苦恼。有位匿名用户说到：“我也是从一个985工科学校毕业的，但是我赞成高考取消英语。我在本科里看到了太多的理工科天才因为英语不好没能进入更好的学校读自己喜欢的专业，考研究生也总是被卡。”其实我认为英语成绩差要比没考上研究生更有可能成为那些所谓的理工科天才进步的绊脚石。不要说什么“学好这门课加上一个翻译软件用来看文献搞研究足矣”，这根本就是扯淡，我那样做过，来回翻译很影响学习效率，而且百分之八十的专业术语让翻译软件搞得乱七八糟。况且那种学习状态学到的程度也敢恬不知耻的称为“学好一门课”？而且还得得瑟瑟的说“足矣 ”？这样的用词明显让我降低他所描述的“理工科天才”的水平！

正如@陆雨奇所说“农村孩子很多十几岁才开始学”，我是初一开始接触英语的，然后到高中后发现原来自己的英语那么差（特别是口语）。如果不是高考的迫使，可能我当时就直接放弃这门课程了。不要跟我说什么自学，对于一个正处于童年期的小孩谈自学不是耍流氓吗？况且当时根本不知道它的重要凭什么要学它？等到知道它的重要性的时候打下英语基础的时期已经过去了，所以就需要某些制度和政策去鼓励或强迫这些不懂世事的小孩子去做些很可能对他的将来大有用途的事。正如其所说，教育不是培训，教育是要面向大众的目的性不是那么明显的潜移默化的过程。有可能某些人真的是“一辈子没用过英语”，但是如果真的是这种生活学习状态的话，我感觉他们在学校所学的其他东西也同样不会怎么用，你所想批评的应该是高考啊！为什么偏偏针对英语呢？

对于”很多硕士博士因为英语没过毕不了业，教授因为英语不行评不了职称”“因为英语成绩没有考上大学或者研究生”这类问题，我感觉更应该批判的是考试这个制度，而非将这些悲剧归罪于英语这门课程。如果能取消高考，我举双手赞成。但是在高考存在的前提下，变相减轻英语的比重是个很不负责任的行为。

对于“大部分人都是考个研就去工作了，今后不会怎么用英语了”我想说：
搞学数的一辈子都不会怎么用到唐诗宋词了，于是倡导高考剔除语文。搞文学的一辈子也不会再接触高深数学了，于是倡导高考剔除数学。五十年后忽然发现这世上已经不存在搞数学和搞文学的人了。
不想让自己的儿子同样因为英语而减缓进步的脚步，所以还是站出来回答吧。

网友匿名用户对[权重英文]为什么要改革英语高考考试形式，并调整其在招生录取中的权重？给出的答复：
先匿再回答。

高考会否取消英语尚在未定之天，但正腐奸计已然得售：中国人的英语学习热情将在有司衙门的强力打压、无知愚民的脑残叫嚣下日渐消褪。

至于为什么，个人浅见如下：

1）大Boss不喜欢英语。上有所恨，下必甚之；
2）觉得民智开化（“现在学英语是为了解中国”）后不好愚民；
3）“先富一代”等走出国门后，认为国外“也不过如此”，对外邦乃至外文存了轻蔑之心；
4）的确有许多饱学之士，被僵化的英语能力选拔制度伤透了；

希望这样算切题。

最后，说说我自己的情况。

中文系本科毕业。一直在上海工作。
07年3月前，一直从事中文方面的编辑写作工作（报社记者、网站及杂志社编辑
等
），月薪从来没超过5000元。
07年3月后，从事英文翻译工作，月薪有了明显涨幅。


从个人角度，真心希望学英语的人越来越少，这样我还能多混几年。

网友蒙面大侠对[权重英文]为什么要改革英语高考考试形式，并调整其在招生录取中的权重？给出的答复：
取消英语考试又不是取消英语课，英语课变成已实用，口语交流为主，脱离繁琐复杂的语法，正是学英语的初衷

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