爱华网高中历史的地图中隐藏了不少知识，如：在《隋朝疆域图》中还有一条河连接长安与黄河；《元朝疆域图》明确告诉人们众多史实：黄河改道入淮、台湾称为“琉球”、南沙群岛称“万里石塘”等。
中国历史课本中地图下面附的古今地名注释，更是潜藏着许多重要知识点，如今天的开封，战国时称大梁，北宋叫东京；宋代名港明洲，在明代却叫宁波，北京的叫法仅在两宋时就有幽州、南京、中都等几种。
世界历史课本的地图上隐形的重要知识点更多得惊人：如“美国独立形势图”上表明1783年英国在承认美国独立的条约中，把阿巴拉契亚山脉以西，密西西比河以东的大片土地划归了美国。
在“19世拉丁美洲独立运动”图上，明白告诉学生，在拉丁美洲，除了西班牙、葡萄牙两个殖民国家外，还有荷兰 、英国和法国。
在“美国的领土扩张”图上，一个“阿拉斯加，1867年从俄国购得”的说明就暗示了俄国在19世纪前期曾地跨欧亚美三洲；一个“夏威夷，1898年吞并”，反证了孙中山不是在美国建立了兴中会。
在“帝国主义瓜分下的非洲”图上，表明了19末世纪末非洲只有埃塞俄比亚和利比里亚这两块“干净” 的土地。
所以，学生在对教材的学习中，应该结合地图加以分析和消化。
随着教材改革的深入，课本插图的比重相应增加。用图案穿插于课本，可形象生动地强调该史实的重要性，并可减少课本中冗长繁琐的文字表述。这不仅让学习者可形象地理解并掌握课本中的文字表述，而且还为他们提供了挖掘隐形知识的乐趣。如扉页彩图中的《自由引导人民》，就反映了法国七月革命;人物插图《达·芬奇自画像》，就使人不易觉察到课本举出了达·芬奇的代表作品有3个; “大总统誓词”中的民国元年，就是指1912年，“严夏和他的主要译著”图中除《天演论》之外，还有与孟德斯鸠《论法的精神》书名相异的《法意》等等。
