爱华网《我的故事》主题说明 自从有了“我”，这个世界上便又多了一个独一无二的孩子！ “我”有独特的名字、独特的容貌、独特的想法，还有独特的密码„„哈哈！这些都是“我”的秘密。让“我”开心的是——没有人和我一样！ 当“我”看见小时候穿过的衣服、鞋子，用过的奶…
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《我的故事》主题说明
自从有了“我”，这个世界上便又多了一个独一无二的孩子！
“我”有独特的名字、独特的容貌、独特的想法，还有独特的密码„„哈哈！这些都是“我”的秘密。让“我”开心的是——没有人和我一样！
当“我”看见小时候穿过的衣服、鞋子，用过的奶嘴、摇车„„原来，“我”真的长大了！可是，“我”是从哪里来的呢？难道是和鸡宝宝一样，从蛋壳里跳出来的？哎，这对“我”来说，一直都是个迷！
“我”很幸福，因为“我”不仅有可爱的伙伴、可亲的老师，还有“我”的亲密家人，他们让“我”感到欢喜、激动、开心、温暖！
可有的时候，“我”也会烦恼、忧愁、伤心、恐惧„„为什么“我”总不能痛痛快快地游戏？为什么每当“我”做错事情的时候，大人们只会批评“我”、指责“我”，而不给“我”辩解的机会？有时候，“我”真想大声地说：请你们不要一味哄“我”、吓唬“我”，给“我”太多不能实现的诺言！请你们不要只是在“我”做你们不喜欢的事情的时候，才注意到“我”的存在„„
也许，这些就是每一个孩子心灵成长的的独白。孩子渴望了解自己，渴望得到关注，更渴望与大人们分享他们的快乐和梦想！那就让我们共同走进“我的故事”的主题世界，关注孩子们成长的故事吧！主题活动从“小小的我”、“这就是我”、“心情的故事”三个方面展开：
“小小的我”是关于“我”的由来与成长的一系列活动。孩子们通过故事欣赏、角色表演、交流讨论，感受美好而有趣的出生经历，探究生日的意义；在共同讨论、观看成长照片、录像带、纪念物的过程中，发现自己的变化，体会成长带来的快乐，感受亲人对自己的关爱。
“这就是我”让孩子从多元的角度，感受自己的与众不同。从探索自己的外貌、身体、属相、名字、与别人的不同等入手，学习欣赏自己和接纳同伴；在大量有趣、开放的感知和表现活动中产生学习的兴趣；在关爱、温馨、尊重、理解的氛围中，充分感受亲情和友情，探究自己的长处和优点，逐步形成乐观、自信、向上的自我意识。
伴随着孩子的成长及其内心的变化，快乐、悲伤、委屈等多种情感会时常交替地在他们身上出现。“心情的故事”就是为了使孩子们更好地了解和表达自己
的感受。在欣赏故事、美术、音乐等活动中，孩子能够进一步体验各种感觉及其表达方式，并学会调节自己的情感。最后，主题子孩子们对未来的美好憧憬中结束。
这三个层次的活动中虽然角度各异，但是从感受、表现、创造三个目标层次逐层推进的，体现了孩子们在主题活动中自主建构的过程。如：“这就是我”从感受自己的独特之处出发，让孩子在讲述、记录、歌唱活动中进行自主表现，建立自信，表达对自己的喜爱；“设计名片”、“打电话”等多种创作和交往活动，让孩子在欣赏自己的同时，学会接纳和赏识同伴。
在主题实施的过程中，教师应尽力避免空洞的说教，创设多种途径和手段，充分调动孩子的积极性，在唤起孩子已有生活经验和感受的基础上，帮助他们丰富对生命、对爱、对生活、对真善美等各种情感的体验，并促进其表达与分享这些体验。
每一个孩子的成长都牵动着父母的心，孩子的成长过程也是父母付诸关爱与抚育的过程。父母是孩子最亲近的人，也是其成长过程的见证人。因此，开展活动时，教师要充分运用家庭资源，调动家长参与活动中的积极性，家园携手。只有孩子与家长共同重温成长中的欢笑与泪水，孩子们才会真正理解成长的意义！
大一班
2014年10月8日
《我的故事》主题说明 自从有了“我”，这个世界上便又多了一个独一无二的孩子！ “我”有独特的名字、独特的容貌、独特的想法，还有独特的密码„„哈哈！这些都是“我”的秘密。让“我”开心的是——没有人和我一样！ 当“我”看见小时候穿过的衣服、鞋子，用过的奶…
《我的故事》主题说明 自从有了“我”，这个世界上便又多了一个独一无二的孩子！ “我”有独特的名字、独特的容貌、独特的想法，还有独特的密码„„哈哈！这些都是“我”的秘密。让“我”开心的是——没有人和我一样！ 当“我”看见小时候穿过的衣服、鞋子，用过的奶…
《我的故事》主题说明 自从有了“我”，这个世界上便又多了一个独一无二的孩子！ “我”有独特的名字、独特的容貌、独特的想法，还有独特的密码„„哈哈！这些都是“我”的秘密。让“我”开心的是——没有人和我一样！ 当“我”看见小时候穿过的衣服、鞋子，用过的奶…
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