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初中文言文教学的重点在哪里——与师延峰老师商榷 诸定国日前阅读师延峰老师《〈咏雪〉教学设计》(见《中学语文教学》2012年第10期),为师老师教学设计中的旁征博引折服,但同时又生疑惑。因行文之需要,先将师老师的设计简介如下:师老
西工大李高奇调研:初中、高中全国中考、培优、竞赛优秀辅导书排行榜(五大名校优质生源使用率较高、全国十大重点中学重点班、实验班使用资料统计分析)——基础教育考试评价中心、西工大中考命题研究中心[中考资讯]大家注意!新高一录取
初中文言文怎样教――简介 现行初中语文版本收录的文言篇目不多,只占总体篇目的20%左右,但它们内容丰富,文质兼美,很值得细细品味。我逐渐形成了“读――译――议――赏”四步文言文教授方法,以读带议,以译带议,以议带赏,让学生在读、译、议
初中文言文《成衣》阅读答案(附翻译)成衣成衣匠①各省俱有,而宁波尤多。今京城内外成衣者,皆宁波人也。昔有人持匹帛②命成衣者裁剪。遂询主人之性情、年纪、状貌并何年得科第,而独不言尺寸。其人怪之。成衣者曰:“少年科第者,其性傲,胸必
《孔子犹江海》初中文言文阅读训练附答案【原文】赵简子①问子贡②曰:“孔子为人何如?”子贡对曰:“赐不能识也。”简子不说③曰:“夫子事孔子数十年,终业④而去之,寡人问子,子曰‘不能识’,何也?”子贡曰:“赐譬渴者之饮江海,知足而已。