爱华网一、认真编写教案，备好每一堂课，为了让课堂更加活跃，积极鼓励学生畅所欲言，点评皆以鼓励为主，讲解知识点时，多结合典型案例，一方面让学生多了解书本以外知识，了解社会新闻，同时，也有效地集中了学生的注意力，提高课堂的教学效率，更重要的是，此教学方式，切实地培养了学生对思想品德这门学科的热爱，兴趣对学好一门功课，有着非常重要的关系。
二、素质教育与应试教育相结合。在已经达到高及格率的前提下，注重抓学生的优秀率。继续一直以来，讲解知识点时，引导学生划课本，帮助学生整理出相关问答题，并辅导学生自行归纳出综合题，当然，对于所有非选择题的答题规范性，从平时的讲解到考试的批改，都严格要求，现在，学生们已基本能按照规范式的答题格式来，保证了卷面的整洁清晰，这样，其实也能让学生在检查时，思路更明确。
而随堂小测也一直实行着，我经常说，为什么开卷考的科目，还要背诵呢？原因就在于，要大家理解知识，了解知识所在位置，在考试时，能不翻书，快速、准确地完成选择题，而遇上非选择题时，则能非常快速、准确地知识其相关内容在课本的哪一页，从而提高答题准确率。所以，平时严抓背诵，而真正到了考前一周，我通常只要求学生们再去熟读课文，熟悉相关知识点即可。
对于配套练习《阳光少年》，我坚持及时讲评，且当讲到某个知识点时，亦会选择相贴合的题目来配合讲解，只要时间允许，甚至会在课堂上让学生随堂完成，当场讲评，这样对于一些课后懒于做功课的学生，他们更加会把握住上课的时间来完成，且周围还有同学可讨论，互相比对，形成你追我赶的良好氛围。而我也坚持阶段性地考查学生对知识的掌握情况，几次考试的情况表明，年段五个班级，基本平衡。
三、在教学上，我仍是一名新人，所以，我要学习、改进的地方仍很多。在教学过程中，我一直怀着一种互相学习的心态，当学生有疑问，而我不清楚时，我会大方地说，我课后去查一下，再来和大家交流。当学生帮我指出不足时，我会虚心地说，谢谢你们，让我又学到了一点。在这种益师益友的氛围下，学生与我有了一种良好的关系，这也让学生爱上我的课，这其实有助于学生在思想品德这门功课上的进步。而平常在参加教研活动时，我也认真地听取别人意见，积极参与其中，并在旁听他人教学过程中，借鉴其优点，从而尝试、改进自己的教学方式，学习之余，感到自己的教学能力确实有所提高。
完成了一学年的教学工作，看着孩子们一点一点地进步，看着自己的教学水平一点一点地在提高，我有了满足感和成就感，但我仍在努力，仍在探索更加适合我，也适合学生们的教学方式，俗话说，没有最好，只有更好，所以，我将不断进步，不断寻求突破，尽情享受教学的乐趣。
光阴似箭，岁月如歌。不知不觉间，本学期已接近尾声，离别2007，走近2008，蓦然回首，才发现过去一学期留下的并非只有欢笑，也曾有过失败和遗憾。
本学期我负责七年级政治教研工作和六个班政治教学工作。一学期来，我谦虚谨慎，严谨治学，勤学上进，为搞好政治教研教学工作坚持不懈地努力。接下来我将从以下三个方面进行全面反思和总结。
一、主要做好了以下几方面工作：
1、教学常规工作：（1）认真钻研教材、课程标准。熟悉教材及其指导思想，认真备课，上好每一节课。认真细致的批发学生作业，严格要求学生独立完成作业。教学效果较好。（2）虚心学习，多听课，钻研教材，丰富自身专业理论。（3）认真及时写好计划，按计划实施教学工作，成果达到预期目标。
2、努力学习，提高专业理论水平。平时注重再学习，阅读百科，摄取与政治学科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息，渗透到教学中去，使教学更有说服力。
3、激发学生爱好，提高学习成绩：（1）优化课堂教学。教学采用多种方法，让学生动口、动手、动脑参与学习，采用讨论、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，使教学效果达到优化。（2）鼓励优生积极灵活学习同时辅助差生。做好个别差生思想工作，利用课余时间辅导，提高了差生学习爱好，增强了学生自信心。
4、严于律己，教书育人：立足本职工作，热心向学生传授真理。言传身教，平等对待爱护学生。工作认真细致负责，教育学生晓之以理，动之以情，努力让学生喜欢学习政治科，培养良好的心理品质。
5、立足课堂教学，指导学生学习：（1）"听课"的指导。要求学生不但要认真听教师讲课，还要认真听同学发言，在听中想、听中记，以想促听，以听助记。（2）"看"的指导。指导学生认真阅读教材，看板书、投影， 这些手段展示出一节课的重点、难点。学生只要认真观看就会一目了然。（3）"笔记"的指导。指导学生阅读教科书时，必须拿笔，或圈或点或画或批注、记录课堂上重要的知识要点。（4）"讨论"的指导。即议论、讨论、争论，这是思维中最活跃的因素。我们鼓励学生合作交流，大胆提问，讨论争论。同学之间，师生之间都可以质疑、争论，形成一个开放的学习系统。（5） "总结"的指导。每课结束我要求学生按我把握的观点，我懂得的道理，我还存在的疑问的思路进行总结，达到知行的统一。只要长期坚持，就会培养学生善于总结的习惯，提高学生的总结能力，获得了明显的学习效果。
伴随着教育改革的不断深化， 素质教育的全面推进，我班圆满地完成了本学期的各项工作。为发扬成绩，克服不足，以利于今后的工作，把本学期的德育工作总结如下：
一、基本情况
本学期注重以全面推进素质教育为目标，以社会主义道德建设为基础，以培养学生的健全人格为重点，以中小学德育课堂为载体，以丰富多彩的教育活动为途径，以家庭、学校、社会三为一体的教育网络为保证，积极构筑我班德育工作发展的新格局。
二、主要做法和成绩
1、加强管理、开展养成教育。
组织学生学习《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》。强化日常生活中良好行为习惯的训练，加强了国情教育，法制教育和纪律教育，进行正确的人生观、世界观和价值观的教育，同时对学生进行心理健康教育。
2、本学期我们组织学生观看爱国影片，通过座谈写观后感为载体，活化教育内容，深化教育主题。使爱国主义教育、社会主义教育、集体主义教育和革命传统教育寓以其中。平时教育学生要尊敬国旗，国微，国歌。对有损国格的言行坚决反对和抵制，利用十六大精神教育，鼓舞学生。充分合理利用班会等有利时间，对学生进行爱国主义，爱国教育，积极宣传党的方针政策，学习马列主义，毛泽东思想，邓小平理论，使他们在言行上和党中央保持高度的一致。促使他们树立正确的世界观和人生观。
3、纪律、常规教育
教育学生上课要遵守纪律，尊敬老师，团结同学，上什么课做什么事，上课能集中精力，专心听讲，积极思考问题，对于所犯错误的同学耐心地说服教育。我与科任教师一道狠抓学风，班风，狠抓一日常规管理，在争红旗的活动中，勇争第一，严格控制出迟到，早退，狠抓卫生，班级，清洁区从不留死角，要求学生从小事做起，“勿以小事而不为”。以一日常规管理来促学风，班风，以此来带动学习，使班风，学风的建设有了明显的好转，通过一系列有效的措施，班风、学风都走上了正轨。本班同学能够严格遵守学校的各项规章制度，采用非常时期非常制度，不失时机地对学生进行教育，使学生的思想，学习习惯和行为都有了较大的进步。积极做好家访工作，及时地加强双方的联系，做到了有的放矢。
4、积极开展法制讲座，增强学生遵纪守法的观念，我积极配合政治课对学生进行未成年人保护法，义务教育法，校纪校规的教育。组织学生学习，《中学生守则》等。对于个别违反纪律的同学从思想上进行了严肃的教育。通过多种形式载体，进一步贯彻落实了《公民道德建设实施纲要》 要求学生严格恪守“ 爱国守法、 明理诚信、团结友善、勤俭自强、无私奉献”的基本道德规范。
5、本学期重点抓好校园文化建设，创造良好的育人环境是学校教育工作重要组成部分。在推进“花园式”学校建设中，继续要以美化、香化后期管理为重点，教育学生爱护花草树木，为学生生营造温馨愉快学习环境。
6、在课堂教学中树立面向全体的素质教育。加强基本功训练，提高自身素质，树立“只有教师先行，学生才行的意识”在体验教育中做好“小主人”的指导者，并结合在各项教学中，同学们从实践体验中明白了平日厌烦了的说教的道理，从被动接受知识到主动参与体验学习，极大地调动了学生的学习积极性。
三、今后设想
（1）统一认识。统一教师对德育工作重要行的认识是做好德育工作的基础。教师必须先教学生做人，为学生做出榜样，才能培养出健全人格的“复合型”人才。
（2）强化实践。德育工作只有通过师生主动参与，才能收到良好的效果。
一学期的工作即将结束，这学期来，本人担任七年级130、131、132三个班的政治教学任务，在教育教学工作中，始终坚持教书育人，为人师表，工作责任心强，服从领导的分工，积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，广泛获取各种知识，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平。
一、政治思想方面：
认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了政治笔记与业务笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二、教育教学方面：
要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
1、课前准备：备好课。
2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
5、课堂上的情况，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合。
6、积极参与听课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。
三、工作考勤方面：
我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在工作上，我严格要求自己，工作实干，并能完成学校给予的各项任务，为提高自身的素质，经常查阅有关教学资料。同时，时时关心学生,当然在教学工作中存在着一些不足的地方，须在以后进一步的努力。
总而言之，现在社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天作出自己奉献。
作为科任老师，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好每一节课和公开课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己教学的水平。每节课都以饱满的精神状态站在教台上，以和蔼、轻松、认真的形象面对学生。按照《思想政治课程标准》进行施教，结合学生实际，让学生掌握好学科知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象和时事层层引导进行教学，多方面、多角度培养学生分析以及解决问题的能力。
在教学实践中，我认为应该优化课堂结构，实施教学改革，力求突破传统的教师说教为主的教学模式，激发学生的求知欲，调动学生的积极主动性，在发挥学生主体的作用上下工夫。
七年级政治，要注重贴近生活，激发学生的求知欲。许多学生下课聊天，提起身边事，现实生活津津乐道，可是一旦上政治课却无精打采哈欠连天。我认为造成这种情况的原因是教师过于注重理论传授，忽视贴近生活、贴近现实生活来提高学生的兴趣。生活、现实和教材有一定联系。青少年有强烈的好奇心，求知欲，对国家大事非常关心。教学时要贴近生活、贴近现实生活。这样才能激发学生兴趣，取得良好的教学效果。
要从学生实际出发，根据学生的个性特点去引导，对于个别差生，利用课外时间倾谈，鼓励他们确立正确的学习态度，积极面对，对于成绩较好的学生，鼓励他们戒骄戒躁努力向上，再接再厉，在获得好成绩。
作为七年级政治课的老师，以及自己踏入政治教学的时间并不长，(89年离开讲台，从事学校管理工作，今年又重上讲台）对多方面知识都相当缺乏，故在课前做到认真备课，多方面搜索相关的教学资料。为提高每节课的进行效果、教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点外，还注重学习多媒体知识，运用到教学上。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。
通过一学期的努力，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。但由于本学期授课较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高，很多知识都遗忘的比较快。
在以后的教学工作中，要不断总结经验，使学生掌握并巩固基础知识，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对成绩较好的学生进行指导，相信有耕耘总会有收获！ 政治教学反思 上思想政治课是教师在塑造学生美好的心灵；特别是在初中阶段，上思想政治课的教师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。为此，就要求老师必须具备较高的教育技巧灵活。思想政治课的改革与素质的实施，教学方法的探索与创新，学校德育工作的加强等等，都与教师的才能与素养的提高分不开的。思想政治课素质教育主要任 务是两个方面，一是全面提高学生的政治理论水平。二是全面提高学生的思想品德、政治觉 悟水平和认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。思想政治课如何实施素质教 育、浅谈点滴体会。
一、政治教师的素质要自觉提高
“打铁先要自身硬”；实施素质教育，首先要提高教师的自身素质。教师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实、要更新，业务能力要提高；二是教师的言行修 养、道德觉悟要提高。这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。要提高教师素质，必须扎扎实实地做到下面几点。
1、坚持学习，不断提高自己的专业知识。随着深化改革的发展，政治理论也在不断地 丰富和发展。作为政治教师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。
2、勇于实践，不断提高自己的业务能力。教师有渊博、深厚的学科知识，还需勇于实践，不断提高自己的业务能力，这就要求教师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握学科教学的好方法，有效地推行素质教育。
3、为人师表，不断提高自己的道德、觉悟水平。正人先正己，教师必须以高尚的师德 为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。这就需要教师做到：(1)在言论上，要对国家对社会对学生负责，对社会有不同看法，也不能在学生中大发言论，误导学生。(2)在举止上，要时时处处为人师表，要求学生做到的；教师首先做到。教师要热心善事，让社会主义道德、风尚在校园里、在学生中传扬。
二、发挥课堂教学主渠道作用，提高课堂教学效率。
初中思想政治课素质教育的主渠道仍然是课堂教学，根据《中学德育大纲》中规定：“思想政治课是向学生较系统地进行社会主义思想品德和政治教育的课程”。使学生较好地 掌握社会主义建设基础理论知识，必须坚持教师为主导、学生为主体的教学原则，改进教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。
在教学中，运用。“读、议、讲、练”的教学方法是最有效的教学方法。“读”是学生主 动学习，掌握知识的基础。教师要指导学生读，提高读的质量。结合实际，把握好重难点，提出读”的提纲。同时要精读，读懂，掌握基础知识；“议”是发展学生思维的有效方式，也是学生互相学习，自我教育的过程，教师要把握好主题，明确议题，开拓思维，适 时引导，让学生充分发表自己的观点，激发学生探讨问题的兴趣。有效地培训学生的思维能 力和语言表达能力；“讲”是教师对关键问题的点拨。教师对重点知识给予精讲，及时对学生纠偏，解疑。“练”是知识巩固、培养能力的重要环节。对教学及时反馈，及时补缺。使学生基础知识得到巩固，形成知识树。
教学的形式是多样的，我们应根据不同课题，结合学生实际，采用有效的教学方式，如：探求式、导读式、讨论式等。总之，要体现教师为主导、学生为主体，面向全体学生，全面 发展的教学原则。达到传授知识，提高学生政治理论知识水平，又发挥德育功能，提高学生道德觉悟和政治素质，使知与行的统一。
三、利用好社会大课堂，与社会实践相结合。
理论联系实际，小课堂与社会大课堂结合，是初中政治课推行素质教育的重要途径。其主要方式是走出去和请进来。走出去，要根据课题的需要，组织学生到工厂参观访问，到农村调查采访，通过到社会访问调查，开阔了学生的视野，进一步认识社会主义建设理论和改革 开放推动着我国经济建设的迅速发展。请进来，是据课题需要，请在社会主义实践中做出贡献，有代表性的人员到学校讲课，作专题报告。同时结合实际，在第二课堂活动中，举行时事演讲。这样，使学习生动活泼，在思想政治课所学的知识得到检验，得到升华，从而 激发学生对社会主义建设理论追求欲望和创新精神，有效地提高学生政治学科的理论素质和 思想、道德、觉悟水平，获得良好的素质教育效果。 提高初中思想政治课教学质量的实践 中学思想政治课是中学德育教育的重要渠道，由于其思想性、时代性强，而且又是理论性的科目，普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。要改变这一种状况，达到素质教育，即要牢固掌握知识，而且要达到知识、能力、觉悟的全面提高的要求，就必须端正教学思想，从实际出发，大胆改革。
一、课堂教学要贯彻“实、活、准、精”的原则
根据素质教育的要求，政治课应努力贯彻“实、活、准、精”的原则。
“实”，就是一切从本校、本班、本学科的实际出发，根据不同类型，不同层次学生的实际情况，有区别地开展教学工作，对不同层次的学生要提出不同的要求，反对一个模式，一刀切。因此，我们通过认真分析和考察后，根据我校初三学生实际状况，分别为三种类型学生提出有所区别的要求：1、学习成绩好的学生，要求在牢固掌握基础知识的基础上，适当深化，把知识转变为能力和觉悟，并加强综合训练；2、学习成绩一般的学生，要狠抓基础知识，注重在基本知识过关和基本训练上下功夫，让学生理解记忆；3、学习成绩较差的学生，则适当降低要求，扎扎实实抓好基础知识的查补和复习，强调从基本概念入手，加强基本训练，力求学一点，当堂复习，当堂巩固。同时，适当开展一些第二课堂活动，培养学生学习的兴趣。如组织学生学习时事、讨论课、报告会，搞一些与教材内容有关的社会调查活动，并结合学生所学到的知识加以分析，指导学生撰写小论文，做到理论联系实际，收到了实效。
“活”，即教学方法和手段要灵活，就是要尽量多采用启发式教学法、点拨法、讨论式、图表法、比较法、归纳法、浓缩强化记忆法等多种教学方法和手段。在整个教学过程中，我们强调学生的主体地位，重视调动学生学习的主动性和积极性。在备课时，我们做到“三备”（备教材、备教法、备学生）；在上课时，我们让学生既动眼、又动手；既动脑、又动口，充分发挥师生的双边活动的作用。如在讲到“民主是逐步发展的”时，我首先指导学生认真阅读、思考、并设计了以下几个问题组织学生讨论。1、这个乡村生产力发展状况如何？2、这个乡村村民的文化水平怎样？从哪些方面可以看出？3、该村村民的民主意识高不高？从何看出？学生经过看书、思考、讨论后，用书上的事例加以解答。在此基础上，组织学生再深入讨论：“为什么该村村民的民主意识不高？要改善这种状况能否一蹴而就？为什么？”在讨论过程中，教师给以必要的点拨，如指导学生思考“村民私下嘀咕选代表还不是上面说了算”的原因，引导学生认识这是由于封建专制的思想影响在中国农民头脑中的反映，说明肃清这种思想影响的长期性和艰巨性，然后，教师加以归纳，学生就比较容易地理解“民主是逐步发展的”道理，克服了死记硬背，也使学生从中领悟到在建设高度的社会主义民主过程中青年学生的责任和应有的态度，从而教活了知识。
“准”，即以大纲和教材为准。讲课时，我们应准确地把握本课在全书中的地位，以及重点、难点，尽量避免违反科学性的错误。特别是对于基本概念和基本原理的教学，更要做到准确、明了、简洁，如在讲“生产关系一定要适应生产力的发展”这个基本原理时，我首先点出了这是支配人类社会发展的客观规律，是不以人的意志为转移的。生产力是社会发展的最终决定力量。接着列举几种社会形态的更替，说明这些都是由客观规律决定的。最后我指出，资本主义社会必然灭亡，社会主义必然胜利同样是受这一客观规律支配的，从而要求同学们要坚定共产主义必胜的信念，树立起“振兴中华，实现四化”的理想，也达到了提高思想认识的目的。同时，十分强调学生答题的规范化和准确率，把这个“准”字渗透到日常的教学和练习中去。
“精”，即要求教师要做到精讲、精练、精评，在课堂教学中，我们较好地突出重点、难点，详略得当，有针对性地讲解，做到化难为易，使学生有“茅塞顿开之感”。同时，我们也注意加强学生作业的练习和讲评的精练。在练习过程中，我们主要依据大纲和教材，针对教材中的基本概念和基本原理，重点与难点，并对各地有关的练习进行精选，反对照抄照搬，搞题海战术。在讲评过程中，主要是针对学生错误多的地方有的放矢地进行讲评，帮助学生分析出现错误的原因，以及如何纠正，并能够做到举一反三，巩固了知识。在教学实践中，应注意三对口：教材与大纲对口；练习与学生实际水平对口；练习与中考试题题型对口。力求做到：听得懂、看得见、摸得着、记得牢、考得好。
二、面向全体、抓两头、促中间、积极转化和辅导差生
要实施素质教育，就要转变以往的教学思想，努力为国家培养合格的人才。要面向全体，对学生全面负责，着眼于大多数和大面积的提高，决不让一个学生落伍。既要培养优等生和中等生，保证为上一级学校输送优秀的学生，更要注意去积极转化和辅导差生，这是全面提高教学质量的一个必不可少的环节。
转化差生是一项艰苦、细致的工作，对差生要热心、耐心，爱护他们的自尊心，激励他们的上进心。教师应首先端正教育思想，认识到差生优生同样是祖国的花朵，都是四化建设的后备军，差生学习基础差，更需要得到教师的精心培育，需要得到教师和全体同学的尊重。对差生，决不歧视他们，而是偏爱差生，重视差生，关心爱护他们，切忌一味指责。课外多花一点时间与差生谈心、谈学习，帮助他们分析落后的原因所在，指导他们查漏补缺和掌握正确的学习方法，培养差生学习的主动性、积极性和创造性。用爱心去关心他们，帮助他们，树立学习的自信心。
其次要努力去寻找，去发现差生身上的闪光点，多表扬，少批评，多肯定，少否定。每位差生都有自己的闪光点，常为自己的优点不被人所知而感到委屈。有位学生，学习成绩总是上不去，可是手却很巧，一到课余时间便画画，画各种各样的动物，有时甚至用小刀在桌面上雕刻，整个课桌面仿佛成了一个“动物世界”，遭到许多教师的批评。我发现这种情况之后，多次与之交谈，肯定了他的心灵手巧的一面和在绘画、雕刻方面的天才，指出他有这种天才，如果在学习上稍加努力之后，以后可以升到艺术学校去深造，一定会是一个难得的人才。并指出学习基础差只是暂时的，关键在于自己的勤奋努力。勤能补拙，只要自己有信心，讲究学习方法，一定能够补上来的。此后，这位学生学习上有了变化。我又及时给予督促、帮助，指导他正确的学习方法，并同其他教师一起为他补习功课，同时，对他学习上的每一个进步，都及时给予鼓励和表扬。到学期结束，他的各门功课的成绩都有了很大提高，并且经常为班级黑板报画刊头，得到全体教师和同学的认可。
最后，要耐心辅导，逐步提高。教学上要充分考虑到差生的接受能力，从易到难，循序渐进。“关键在课内，功夫在课外”，也就是在平时。在课外，要组织差生给予耐心辅导，特别像我们这样一所农村初级中学，学生基础差，只有耐心辅导，才能全面提高教学质量。我们经常利用早晚自修等课余时间，每次组织三至五名差生，给予耐心辅导，决不歧视、讽刺、打击他们。在辅导中，主要是教给他们正确的学习方法，纠正他们错误的学习态度，而且针对差生知识的缺漏，循序渐进，多启发、多引导，鼓励他们，使他们不致于破罐子破摔，而学有信心。台下十年功，台上几分钟，经过一年的努力，大部分差生的学习成绩明显提高。
总之，在注重素质教育的同时，应狠抓教学质量的提高。一方面努力抓好课堂教学，优化课堂教学过程，全面提高教学质量，另一方面重视辅导和转化差生，只有这样，政治课教学才会取得明显的成效。 时光荏苒，紧张而忙碌的一个学期已经结束了。七年级组在学校领导的正确指导下，整个年级组团结一致，齐心合力，在稳定中不断进步，不断创新，不断发展，紧张而有序地完成了学校各项教育教学工作，取得了可喜的成绩，为本学期画上了一个圆满的句号。回首这一百多个日日夜夜，我们风雨兼程、欢笑与共。整个年级组时时刻刻体现着团结、积极、和谐、向上的精神风貌。具体表现在以下几方面：
一、“马不扬鞭自奋蹄”，构建和谐年级组，人文管理深得人心，教师的责任感和积极性进一步增强。
本学期符校长在学校管理上进一步推行人文管理，各处室在工作中处处体现人文关怀，年级组内团结互助，共同创造了一个宽松和谐、催人奋进的环境。谁家有喜事，我们共同庆贺；谁家有白事，我们前往哀悼；谁人身体不适，我们前去关心，在这样一种环境中工作，老师们都格外努力，特别卖劲，感觉到若不努力工作就对不起领导，对不起班主任，对不起同事，也对不起学生。他们按时上下班，认真备课，落实教学五环，辅优帮差，无偿补课，关心学生，为人师表，处处展示着积极向上的精神状态。老师们由衷的发出感叹：“本学期真好，过去领导把我们当牛使，现在我们把自己当马用，马不扬鞭自奋蹄，没有领导的严格监督，我们工作的积极性反而更高了，主动性更强了。”裴飞雄老师在工作总结时说：“父亲不幸去世，感谢学校领导和老师们的关心。虽然有些事情没有处理结束，第三天我就上班了，我不能耽误工作，影响学生。”陈燕老师不顾自己的孩子的学习情况，主动申请每周给她班的学生补课一节，她说：“我不能因为我孩子的原因，让学生受到了影响，我要想办法给他们弥补损失。”他们是这样说的，也是这样做的。年级组会餐时王主任这样说：“七年级组是一个团结的集体，老师们都很敬业精业，目前这种发展态势很好，希望这种好的局势下学期在韩组长的带领下继续发扬光大。”我们一定会更加努力的，我们相信：七年级的春天一定会更加灿烂辉煌。
二、“问渠那得清如许，为有源头活水来”，加强学习，不断充电，探索教学新途径，努力提高教学质量。
2008-2009学年是万宁狠抓教育的第一年，如何实现“万宁教育一年一变样，三年大变样，六年实现根本性变化”？围绕这个目标，老师们始终把教学质量放在第一位，认真学习新课程标准，用新课标的理念指导教学，充分发挥集体智慧，加强备课组的研究，群策群力，认真备课，落实五环，向课堂40分钟要质量。一学期结束，七年级优秀48人，合格400人，基本完成学校下达的指标，702、704、706成绩显著，707进步较大。语文、数学、英语三门主导学科成绩令人鼓舞，创造了期末成绩的辉煌。
教学过程中，老师们坚持“教学与教研同步”的原则，自觉、积极、主动地进行教学研究活动。他们撰写论文，公开发表，高层交流，以研促教：据不完全统计，本学期年级老师发表教研文章18篇。英语组他们辅导学生，参加竞赛，夺回大奖：语文组辅导学生参加“海南省读写能力大赛”，20多人获奖，三位老师荣获“优秀指导老师”的称号。吴文倩敢于挑战，走上讲台，谈笑自如，为我校老师做出了示范：她主讲的《羚羊木雕》受到了定安同行的高度评价；祁永更老师采用多样的教学方式在学校“多媒体教学比武”活动中一举夺冠；郭晓云老师和梁超豪老师在全县教师培训会上分别上了政治和数学示范课……这些都是老师们认真学习的结果，刻苦钻研的结果，努力奋斗的结果。我想2009年老师们还会争得更多的荣誉和奖励。
三、“年级无闲人，个个都育人”，齐抓共管，形成合力，共创教育新局面。
学校是一个大集体，七年级是一个大家庭，为了每个学生的健康成长，每位老师都能摆正自己的角色，不仅教好书，而且都尽量育好人。“让每一位学生都成才”是我们的最高要求，“让每一位学生都成人”是我们的最低标准。围绕这个目标，我们7个班主任和16个科任教师都自觉主动的投入到教育工作之中，帮助每一位学生顺利成长。
特别是郑振荣老师，既当年级长，又当班主任，他深入细致的做学生的思想政治工作，与学生打成一片，完全充当了一个“班主任”的角色。他带706和707两班语文，一方面努力向40分钟要质量，提升教学艺术，另一 方面注重开发学生的情商，想方设法提高学生的学习积极性，培养他们良好的学习态度和学习习惯，促使学生既成人又成才。早自习督察，课间操到位，短自习补习，结束时放学，课间巡视，凡是班主任该到位的他都能按时到位。班主任很辛苦，可他却说“我只有当好了班主任，才可能担任好一名真正的年级长。”杨开川老师请假期间，陈燕老师代理班主任，她上课，管班，排团体操，练入场式，田径场上和同学一道奔跑，拔河场上为学生呐喊助威，一举一动都展示着一个优秀班主任的形象，她还说“只要条件成熟，我愿意再次担任班主任，为学校效力。”
班主任老师在自身勤跟班，严管理的同时，加强与科任教师的配合，尽可能支持科任教师的工作和满足科任教师的要求。祁老师、欧阳老师、陈燕（地）老师经常在上课期间巡视，各班主任都能帮助科任教师解决一些棘手的问题，增强教师在学生中的威信，让学生的尾巴永远翘不起来，让他们认认真真学习，老老实实的做人。
除了和老师们搞好配合外，班主任还注重与学生家长的联系，积极争取家长的配合与支持。祁老师在开学的第二天就召开了学生家长会，给学生约法三章，给家长讲明要求，让学生在学校和家庭的监督教育下快速入轨。李老师充分利用家校通和学生家长及时联系，把学生的不规范行为消灭在萌芽状态。
总之在育人方面，七年级组已掀起了“人人争当班主任”、“个个争当育人先进”的风气，共同开创着形成合力、齐抓共管的教育新局面。
四、“随风潜入夜，润物细无声”，关爱学生，讲究方法，学生行为步入正轨。
韩愈云：“师者，传道、授业、解惑也”。传道，即教会学生做人，这一任务摆在教师工作的首位。采用什么方法来教育引导学生，这是我们班主任和政教处共同思考的问题。班主任和科任教师除了严格要求，正面激励，榜样引路外，还采用多种其它形式来教育学生，收到了好的教育效果，如摸摸学生的头，拉拉孩子的手，关心困难学生，上一节出色的班会课，开展一次有趣而有意义的活动……707班“走进福利院”的活动培养了学生的爱心，让学生懂得了如何关爱老人；704班“文明伴我行”的主题班会，让学生明确了一名优秀中学生该如何言行举止；703班在班主任老师的带领下，前往殡仪馆慰问本班不幸成为孤儿的王力，一封情深意长的慰问信让在场人员声泪俱下，全体学生无不感动，爱心此刻在每一位学生心中生根发芽。刘建旭，小学赫赫有名的调皮大王，曾敢在校长面前撒野、令人望而生畏，但在祁老师的软硬兼施之下，往日的霸道与无癞荡然无存，一声“祁老师”，一声“兄长”让我们看到了后进学生的成长。
正是在这群老师们的精心培育、耐心教导之下，七年级的孩子们一步一步逐渐走上了正轨，一学期结束了，七年级的418朵花儿朵朵都开的无比鲜艳美丽。
五、“众人划浆开大船”，团结协作，通力配合，圆满完成学校下达的各项工作。
年级组是学校的基层组织，年级组工作纷繁复杂，是学校工作的重要组成部分，是学校工作能否顺利开展的关键，它需要年级组长认真领会精神，需要及时准确的传达，还需要老师门的通力配合。七年级组的2名领导、7位班主任、26名老师和418个学生团结一致，齐心合力，圆满完成了学校各项工作。具体如下：
配合政教处和团委开展并完成了以下工作——综合实践课的报名开展和督察、每月一次的训导、留守学生的登记和教育、少先大队的成立、体艺节的召开、首届万人环城跑、校园学星的评选、班会课竞赛、家长会的召开、团员的发展评议和表彰以及期中期末优秀学生和班级的表彰。
配合教务处开展并完成了以下工作——学生电子档案的录入、班级教学指标的制定、名师评选和职称申报的政策宣传、学生年龄段的统计、学生花名册的填写和收缴、迎检课题档案的整理、多媒体大赛和听评课竞赛的参与组织和评议、各学科的教研培训和骨干教师的认定与复查。
配合总务处开展并完成了以下工作——家校通的开通和使用、贫困生的登记和帮扶、教师津贴的发放、食堂工作的意见征集、食堂白案技术竞赛、社保信息卡的填写和收缴、职工住房情况的调查、工资套改的政策宣传。
配合办公室开展并完成了以下工作——文明单位的创建、宣传栏展牌的设计、各类代表的选举。
配合工会开展并完成了以下工作——艾滋病知识竞赛和教职工健身活动。
六、“为伊消的人憔悴，衣带见宽终不悔”，兢兢业业，努力工作，所作所为可歌可泣。
忠诚于党的教育事业，全心全意为学生服务，做人民满意的教师，这是我们每一位老师的目标和追求。他们一切为了学生，苦着学生的苦，乐着学生的乐，在自己平凡的岗位上默默地工作着、奉献着。李霞老师苦口婆心，以理服人；郑老师起早贪黑，与学生打成一片；梁老师严中有爱，张驰有度；欧阳老师善于管理，注重习惯培养；纪老师深入课堂，给学生做深入细致的思想工作；陈燕老师克服困难，带病工作；杨体川老师是我们组的老大哥，干着最重的活，没有怨言，誓将本届学生带毕业。班主任是如此，其他老师也何尝不是如此呢？吴老师母亲住院，丈夫在上海学习，她没有请一天假，李老师病了连给儿子做饭的精力都没有却走进教室给学生上课，张老师联系实际指导学生学好生物，李老师虚心求教不断进取教学质量稳步上升……无论是领导、班主任还是普通老师，他们都默默无闻的努力工作着，没有怨言，只有竞争和不断进取。他们的所作所为令我敬佩，让我感动。一路走来,七年级的26名老师为学生呕心沥血、为实验中学默默耕耘。在此，我衷心的感谢各位老师，大家辛苦了！
七、“朔流从之，道阻且长”，正视不足，努力改进，下期工作再上新台阶。
本学期年级组在全体教师共同努力下虽然完成了学校的工作任务，取得了不少成绩，但仍然存在不少问题需要我们下期克服和改进，主要表现在以下几个方面:
1.年级组长的领导艺术和示范作用还有所欠缺：本学期刚担任年级组长，对年级组的工作还不是很了解，很多方面都处于探索阶段，方法简单，号召力不强，致使有些工作不能按学校各处室的要求完成，拖了学校工作的后腿。教学上本人所带的两个班的成绩也不理想，不能起到表率作用。今后应加强对年级组工作的投入和研究，多想办法和招数，注重个人素质的提升，进一步提高教学质量，让个人和年级组一道进步。
2.各班发展不均衡，特殊学生已浮出水面，影响班级和年级的安定和谐。目前702、704、706三个班相对稳定，班级整体秩序好。但王蒙蒙、祝小伟、刘建旭、张祥鹏、吴越、潘翔宇、王小伊、俞志鹏、李忠安、屈东楠、马敏等一披学生给所在班级的管理工作带来了难题，影响了班级整体秩序，也给年级组带来了很多不安定因素。望各班主任和科任教师要加大对班级后进生的教育力度，多关爱他们，鼓励他们，表扬他们，让他们早日改正错误，克服不足，做一名师生喜欢的好学生。
3.年级组对课堂教学和教研的督导检查没有落实，一切工作都依靠于教务处、教研组和备课组，基本处于“只管目标，不管过程”的状态。今后年级组要加强与教务处和教研组的配合，深入课堂，参加教研组会议，共商教学大计，推进教研进程，为提高学校整体教学质量做出应有的贡献。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，七年级这支队伍是一支年轻的队伍，一支团结的队伍，一支锐意进取的队伍。三年的年级组工作犹如红军长征，本期工作还只是刚刚起步，未来的日子里，为了实中的更加兴旺，我们一定会团结一心、众志成城，迈着更加坚定的步伐走下去，共同创造万宁中学的美好明天。
七年级思想品德教学工作总结之一本学期，本人担任初一年级的思想政治教学任务。在这一学期，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进教学工作更上一层楼
认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并认真搜集每课书的知识要点，课后及时对该课作出总结。作为科任老师，学期开始能认真制定计划，注重研究中学政治教学理论，认真备课和教学，积极参加教研组活动。
作为政治课老师，为了把课上活，避免枯燥、机械，本人在课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学效果、教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。增强上课技能，提高教学质量，尽量使讲解有条理，准确，生动，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。上好每一节课。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照“初中思想政治课程标准”进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生良好的品德和高尚的人格。虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。
本人在每一节课中，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，今天的差生，不一定明天还是差生，更何况所谓"优生"与"差生"的评判标准本身就有局限性和片面性。比如许多在校的优生，在社会实践中不一定工作就很出色，而有一些所谓在校时的差生，倒还表现出了创造性。而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。
积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
总之，这学期来，我努力做好本职工作，力求提高自己的教学水平。但在工作中也难免存在不足，我会在今后的教学工作中加以改进，不断总结经验，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，扬长避短，继续努力，力争更上一层楼！我也相信有耕耘总会有收获！
一、 指导思想
以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以基础教育课程改革为契机,以现代教育理念为依据，按照学校的教学工作计划要求，认真学习新课程标准，适应教学改革形势发展要求，努力探索新课程标准的教学模式和教学方法，从根本上转变教学观念，积极推进教研教改，优化课堂教学，凸显“把学习的主动权还给学生”的教学观，努力培养学生研究性学习的精神，注重提高学生的能力，全面落实自主学习方案，切实提高教育教学质量。
二、 学情分析
七年级学生一般都在13、14岁左右，正处于心理“断乳期”，半成熟状态。主要表现学习自信心、交往能力和情绪控制等方面不足。我所任教的班级 共6个班级，学生 人。其中男生 人，女生 人。
心理特点：
①半儿童、半成人，由少年向青年初期发展过渡的发育特点。
②活泼好动，好奇心盛的特点。
③情感外露、情绪易变，待人热情，渴望师生关心、爱护双向反应的特点。
④自尊心、荣誉感、表现欲望迅速增强的特点。
⑤独立意向，成人感迅速增强的特点。
⑥性意识由神秘好奇向想往爱慕方向发展的特点。
思想特点：
①单纯幼稚，易受成人或周围环境影响的特点。
②交往能力与兴趣迅速增强，喜欢与同龄人交友的思想与心理特点。
③在新环境中，具有渴求上进的思想特点。
④社会性意识逐步增强渴望参加各种活动，但思想方法单纯片面，缺乏自我约束和控制能的特点。
思维特点：
七年级学生思维特点仍以直观性，形象性思维为主。
三、 教材分析
本教材共有三个单元：《走进新天地》、《生活中有你》和《倾听自然的声音》。它们以“成长中的我”、“我与他人”、“我与自然环境”的线索，以学生成长中逐渐拓展的生活的基础，对学生养成良好的心理素质、道德品质、法律素养及人文素养打下基础。
四、 自我分析：
我从事思想政治教学14年了，可以说有了一定的教育教学经验，但以前自己面对的学生都是农村孩子，加之今年教材又是新的课本，那么如何挑战自我，尊重学生、尊重教材，又不视教材为权威，做有个性发展的教师。我一直坚信有信念就有成功！用自己的人格魅力与丰厚的知识去感染学生，与学生一起成长！
五、 教学重点
1、 谁都不能剥夺我们的受教育权；
2、 与诱惑作斗争；
3、 懂得生命的意义‘
4、 学会交往；
5、 学会换位思考；
6、 理解老师；
7、 明白不同的身份赋有不同的责任，勇于承担责任，融入集体；
8、 学会珍爱生命；
9、 知道人类面临的共同问题与危机；
10、 树立民族自豪感与自信心，和祖国同呼吸共命运。
六、教学难点
11、 面对初中生活中的新问题、新困难，我们怎么做？
12、 学会自律；
13、 争做时间的主人；
14、 学会交往；
15、 换位思考，与人为善；
16、 尊重老师与老师交朋友；
17、 培养归属感；
18、 如何看待友谊；
19、 树立忧患意识；
20、 了解国情，积极参与社会实践。争做节约资源、保护环境的小主人。
七、教学措施
1、激发学生学习兴趣，调动积极性，以学生为中心开展教学，树立“一切为了学生的发展，为了一切学生的发展，为了学生一切的发展”的教育理念。
2、采用互动体验式教学，注重学生的全面发展，活跃课堂，激发学生主动学习；
3、充分运用新课程理念，加强对学生综合能力的培养，注重教学的过程和方法、知识和能力、情感态度和价值观的三维目标的落实。
4、注重教学方法、教学手段的多样化和现代化，积极运用幻灯、投影、录音、录像、影片、多媒体等进行辅助教学。
5、学会倾听、沟通、尊重学生，并学会向学生学习，成为学生学习活动的组织者，学生成长的促进者；对学生充满信心，关心每一个学生的成长，关注学生的每一点进步，并给予及时的、真诚的帮助，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，信任学生的学习能力，接纳学生的各种观点和想法，鼓励学生独立思考、自主学习，充分发挥他们的创造力和想象力。
八、 教育教研课题
《学会欣赏学生，还学生学习的自主权》
九、 教学进度表
1、第一至第十四周：完成全书教学任务；完成作业并讲评；七年级每课进行一次测验并分析试卷。期中和期末考试配合学校安排进行。
2、第十五至第二十周：以《思想品德课程标准》为依据，进行第一轮复习。要求完成每一课的基础习题训练；进行一些综合性测验。
1.认真备课
在备课的时候不但备学生而且备教材、备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课程的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录。认真写好教案，做到每一节课都 “有备而来”。每一堂课都在课前做好充分的准备，并认真总结每课书的知识要点，课后及时对上课情况做出总结和反思。作为科任老师，我能在学期一开始就认真制定教学工作计划，注重研究中学政治的教学理论，认真备课和教学，积极参加教研组和备课组的活动。
2. 增强上课技能，提高教学质量
为了避免把课上得很枯燥机械，我在课前做到认真备课，多方面搜集相关资料。为了提高每节课的教学效果和教学质量，我除了注重研究教材，把握好基础知识、重点难点外，还采用多媒体教学，如：漫画、录音、Flash动画等多种多样的形式。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性。为了提高课堂的教学质量，按时完成教学任务，我在上课时尽量讲解得有条理，力争做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上我还特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上尽量少讲，让学生动口动手动脑的机会尽量多一些；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到不同程度的提高。
3.上好每一节课
不论什么情况，我都保证每节课以最佳的精神状态站在讲台上，以和蔼轻松的形象、严谨认真的态度去面对学生。按照“初中思想政治课程标准”进行施教，让学生掌握好课本知识。此外，在教学过程中我还注意以德为本，结合现实生活中的现象循循善诱，多方面、多角度的教育学生养成良好的道德品德和高尚的人格。
4.虚心请教其他老师
在教学上，我做到有疑必问。在各个章节的教学上都积极征求同科老师的意见，学习他们的教学方法。同时，多听同科组老师的课，学习别人的优点，克服自己的不足，不断提高自己的教学水平和教学能力。
5.做好培优补差工作和学困生的帮扶工作
我在每一节课的教学过程中，都尽量根据每个学生不同的个性特点去点拨引导学生，对于个别差生，我利用课间和自习课的时间，多次与他们谈心，鼓励他们确立正确的学习态度，积极面对人生。今天是差生，不一定明天还是差生，更何况所谓"优生"与"差生"的评判标准本身就有局限性和片面性。比如许多在校的“优生”，在社会实践中不一定工作就很出色，而有一些所谓在校时的“差生”，倒还表现出了创造性。对于优生，我们要教育其戒骄戒躁、努力向上、再接再厉、再创佳绩；对于差生，我们则要鼓励其树立自信心、端正学习态度。
为避免“一刀切“的弊端，我对不同层次的学生进行了相应的辅导，实行分层教学，以满足不同层次的学生的需求。同时，我在后半学期加大了对后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，对学习萌发兴趣。再通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的。从而自觉的投入到学习中。这样，后进生的转化就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为后进生自我意识的一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。
6.积极推进素质教育
目前的政治考试采用了开卷考试的模式，注重对学生基础知识、基本技能的考查。为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
总之，一个学期以来，我努力做好本职工作，力求提高自己的教学水平。但在工作中也难免存在不足，我会在今后的教学工作中加以改进，不断总结经验教训，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，扬长避短，继续努力，力争更上一层楼！我也相信有一份耕耘总会有一份收获！
初一级政治备课组总结
一年来的教学，我和初二级的张静老师一起备课一起走过。
备课时，我们一般先定下目标，目标是方向。制定了详细的计划，确定了每周的主备课人，提出了具体的要求，为集体备课的顺利进行提供了坚实的保证。本学期，我们的教学备课组同仁坐下来深入研讨所教年段的目标及教材编排的意图，做到整体把握，有的放矢，清晰地指导自己平时的教学行为
然后由主备课人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍。
最后由我们两个自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助。教学重点部分，首先由主备课人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必须符合教学大纲要求和学生实际情况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最后，总结出既能阐释清楚课本观点，又能使学生容易接受的教法和学法。教学难点部分，严格按照教学大纲要求，集大家的智慧与一体，分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法。能力目标方面，通过讨论，参与者普遍认可通过双自主的方式，培养学生的各种能力。对选材、教法、教学用具的分析与研究。选材方面，一定要突出新、特、优。教法方面，一定要突破政治教材枯燥无味的局限性，争取作到思想性、趣味性、知识性、科学性相统一。
一年来，我们集中精力备好课。在备课方面我们很认真也很负责，对于每一次集体备课都集中精力，争取最有限的时间里，能够共同探讨出更多的方法和成绩。在备课的过程中，尽可能与自己的同伴分享自己的经验。集体备课的出发点就是资源共享。我是集体备课组成员，在思品教学上有一些感悟，我们共同交流共享这些收获的机会。我把自己的想法和体会在备课前与同伴商量、设计，在备课时写在教案里两个人共同尝试。取长补短，完善自己。对于教学的时间和精力的分配，相比教育工作上的时间就较少。但是教学是一名教师的基本功，必须不断进步、不断完善。集体备课给了我取人之长、补己之短的机会。比如，我在使用张静老师的学案时，就学到了一些很好的东西，学案上环环相扣，引领学生一步步深入探求。在实际的运用中再加上自己的理解和处理，就能在课堂上慢慢培养自己的导学案使用水平。因此在导学案的选择上就更加能够吸取别人的经验。
问题体备课的形式有许多优点，但是实施起来却也困难不少，我们同一年级组的两个同伴散布在不同的年级，都各自有自己的工作，集中一次很不容易。而集体备课就是要时时互相交流，在不断地交流、碰撞和反思中才能越加完善。所以我们面临的最大困难就是缺乏交流的机会和时间。但是一学年的集体备课尝试促使我进步了不少。相信只要我们一直手挽着手走下去，一定可以很好的提高自己的教学水平！ 俗话说：一支独秀不是春，百花齐放春满院。只有搞好集体备课才能整体提高教学质量。因此，我们会充分发挥备课的优势，争取在备课这一关就奠定良好的基础。
一学期即将结束，由于这一届学生是刚从小学六年级升上来，对初中的学习和生活等都不熟悉，因此本学期本班重在培养学生养成良好的学习、生活习惯，其中包括卫生习惯等。要想养成良好的习惯，就必需做好学生的思想政治工作，平时我以班会课为宣传主阵地，并配以黑板报和班级之窗，以及数学课及语文课等课做好思想渗透。课余老师和同学能平等对待，做好交心工作，并在本班搞了不少的活动，以此来活跃学生的身心。为了今后本班在学习和思想政治工作方面，能够取得更好的成果，特对本学期的思想政治工作做如下总结：一、爱国主义教育，平时教育学生要尊敬国旗，国微，国歌。对有损国格的言行坚决反对和抵制，利用十八大会议精神教育，鼓舞学生。充分合理利用班会等有利时间，对学生进行爱国主义，爱国教育，积极宣传党的方针政策，使他们在言行上和党中央保持高度的一致。促使他们树立正确的世界观和人生观，远离邪教。
二、集体主义教育。教育学生以班级为整体，要热爱班级，关心班级和其中的每一个成员，爱护公物，不做有损班级形象的事件，对于个别违反纪律的现象，能及时地进行教育。
三、纪律教育。教育学生上课要遵守纪律，尊敬老师，团结同学，上什么课做什么事，上课能集中精力，专心听讲，积极思考问题，对于所犯错误的同学耐心地说服教育。
四、班风、学风建设：初一学生由于是刚刚从小学升上来，对与初中的学习与生活都不太适应，尤其是学习生活不适应。本班有学生33人，学习成绩却参差不齐，要有10个人左右，基本功较差，学习习惯也非常的差，如冯聪、葛钦钦、杨一清等，平时贪玩，作业不及时完成，经常抄袭别人的作业，考试不及格。
但仍有一批同学走小学的老路子，不注意调节自己的生活与学习的步骤。
开学初我首先调整并召开班委会成员会议，组织他们分析班级学生学习状况，学习的动态，了解学生的思想动向，让他们为班级同学的进步出谋划策，让班干部首先行动起来，让他们成为班上学习的榜样，成为好习惯传播的种子。主要是能过教师，学校，家庭，三管齐下，配合各任课教师，在上课，课后作业，课后活动诸方面才区别对待，降低要求，降低难度，以培养他们的自信心。然后再分别召开了这几类学生的会议，对优等生肯定成绩，提出更高的要求，对中等学生拉一把，鼓励他们放下包袱，开动机器，争取通过一段时间的学习，争取赶上中上游的学生，对“差生”进一步鼓气，善于发现他们身上的闪光点，表扬他们，同时，注意对他们提出阶段性要求，阶段性总结，这一阶段达到目标后，再提出新的目标，鼓励他们的创造再辉煌。
五、差生的转化工作。如何转化差生一直是所有教师在探讨的问题。我在教学和班级管理的过程中，积极配合其他任科教师和学生家长，共同做好学生的思想转化工作，差生的转化工作，例如：对于冯聪、葛钦钦、杨一清，景宁宁、沈王慧等同学，做了大量的思想工作，做到了因材施教，晓之以理，动之以情。及时积极开展各种丰富有益的课外活动，陶冶了学生的情操，提高了学生的综合素质。
六、这个班的学生一大特点是“散漫游”，根据这下情况，我与科任教师一道狠抓学风，班风，狠抓一日常规管理，在争红旗的活动中，勇争第一，严格控制出迟到，早退，狠抓卫生，班级，清洁区从不留死角，要求学生从小事做起，“忽以小事而不为”。以一日常规管理来促学风，班风，以此来带动学习，使班风，学风的建设有了明显的好转，通过一糸列有效的措施，班风、学风都走上了正轨。本班同学在非典防治期间能够严格遵守学校的各项规章制度，采用非常时期非常制度，不失时机地对学生进行教育，使学生的思想，学习习惯和行为都有了较大的进步。积极做好家访工作，及时地加强双方的联系，做到了有的放矢。
七、积极开展法制讲座，增强学生遵纪守法的观念，我积极配合政治课对学生进行未成年人保护法，义务教育法，校纪校规的教育。组织学生学习，《中学生守则》等。和同学们一起与非典作坚决的斗争。对于个别违反纪律的同学从思想上进行了严肃的教育。
总之，这一学期对学生进行思想政治教育，取得了一定的效果。
二OO六年，我担任初中一年级政治教学。一个学期来，我坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观发展观为指导，以培养学生良好的思想道德品质为目标，不断加强自我学习，努力改进教学方式方法，较好地适应了教学形势和时代发展的需要，在政治教学上取得了比较好的成绩。总结起来，一个学期来主要做了以下几个方面的工作：
一、努力加强业务学习，不断提高自身素质。俗话说：打铁还需自身硬，没有良好的素质，提高教学效果就无从谈起，特别是在社会多元化地二十一世纪，更需要有过硬的自身素质做后盾。道理上的清醒激发了我的上进心，我一直把加强学习作为当好一名教育工作者的前提和基础，制定了详细的计划。综合起来，主要抓好了以下几个方面的学习：第一是认真学习党的创新理论，特别是注意用科学发展观武装头脑，指导教学；第二是认真学习哲学，增强自身逻辑思维能力；第三是注重学习青少年心理学知识，努力掌握青少年性格特点和规律。勤奋的学习，提高了自身素质，增强了自己的适应能力，原本大家认为枯燥无味的政治教学也迸发出了许多乐趣，赢得了学生的喜爱。
二、不断进行教学改革，努力提高教学效果。相对而言，政治课教学比较难把握，同时，一些学生认为政治课是一门副课，不怎么感兴趣。因此，要想讲好政治课，首要的就是激起学生们的兴趣，让他们从政治学习中找到人生的真谛，感受到学习的乐趣。于是，我把进行教学改革作为提高教学效果的重要步骤，努力实现教学方式方法的科学化和多样化。一是始终坚持以人为本。政治课可以说是做人的思想工作，必须以人为第一要素。开学之初，我就对全体学生进行了问卷调查，弄清楚了学生对政治课的要求和看法，在教学过程中，我尽量根据学生的要求和看法来安排课程和教学思路，把语言尽可能的往学生心坎里靠。二是搞活教学方式。学生最讨厌的教学方式就是照本宣科，如果学生讨厌了，再扭过来就不是一件容易的事情。我就坚持把课备好，每次新课，我都反反复复的看教材，直到能够完全准确的叙述。教学时，我坚持不唯书、不唯上，把诱导式教学和主动式学习紧密结合起来，启发学生开动脑筋，主动学习。三是注重开展形象教学。遇有比较难掌握的问题，我注意设计教学小品，让学生既当演员，又当观众，在自已的表演中，在形象直观的小品中领会要领，较好地实现了知识与趣味的结合。
三、适应学生健康成长需要，充分发挥政治课的激励功能。当前，由于各种因素的影响，有的学生养成了一些不好的习气，也有的学生不爱学习，纠正这些现象，需要政治课的激励功能，帮助学生克服不良习气。基于这些思考，我认真钻研了思想政治工作方面的书籍，向优秀政治工作者讨教做好思想政治工作的方法，并将这些知识、方法紧紧结合到初一学生的政治教学当中。我还把疏导的方法贯彻政治课教学当中，遇到有问题时，就耐心细致的说服，不搞强打强压，让学生在明白道理的同时自觉克服不良习气。
总之，一个学期来，我在政治课教学上是成功的，效果是明显的，但由于知识和能力有限，工作中还存在着一些不足。在今后的工作中，我要把科学的教学观贯彻到工作当中，按照“坚持高标准，更上一层楼”的原则，要努力的学习，不断增长自己的知识和才干；要积极探索新形势下教学的特点和规律，不断进行改革，使教学方法更加适应社会发展和学生的需要，力争把政治课教得更好，让政治课真正成为促进学生健康成长的阶梯。
2009学年第一学期，在期末考试中，我校初一级政治成绩两率和名列全镇全列。我任教初一（1）、（2）班的政治教学任务，在同级科中及格率、优秀率第二的较好成绩。能得到这样的成绩，既有一定的优点，也存在不足。现总结如下：
1、采用激励教学，增强学生信心。
在平日的教学中，了解学生的优缺点，利用学生的长处，挖掘他的潜力。及时表扬学生取得的进步，不断增强他们的信心。
2、同事们的良好合作，以及资源共享也是取得好成绩的另一个原因。我不是政治专业教师，为了不拖后脚，就只有多向其他教师学习，集体备课，同学科多交流、齐合作在不同学科的同事也相互配合，共同管好学生，协调辅导时间等等，以达到共同提高的目的。还有资源共享，对同级科的教参、练习、复习、闭卷、开卷等资料共享。达到共同进步。
3、了解学生，因材施教。课堂上主要是面对全体学生进步教学，而少数学生因个人基础、接受能力等因素，需要个别指导。懒的需要除去懒根，健忘的需要教给他解题方法等。在指导学生上不可一视同仁，要特别对待。有的学生在学习上踏步不前的原因，善意地与学生谈心，提出可行的建议，促其不断进步。
4、充分发挥45分钟的效率。
做好备课，既备学生，又备教法，充分调动学生的积极性，力争在内45分钟内使学生基本掌握课堂内容。课堂上十分钟能解决的问题，如果留在课后去补缺，可能要用多十倍的时间。我在课堂上，对精神容易分散的学生要不时给出暗示，示意他们集中注意力，专心学习。
5、抓好基础，稳步提高。我平时对学生的作业、小测都要认真地总结一下，找出问题所在，在课堂上更能有的放矢。
6、在教学中传授方法。我在授课或辅导学生时注意了解他们的学习方法，在必要时给予方法上的指导。比如在闭卷的单选择题、不定项选择题，开卷的简答题、辨析题、分析题和践行题等方面的成败之处心得，与学生交流，让他们比较方法的优劣，使他们得到借鉴，以提高他们自己的成绩。
但在教学中也发现了不少的缺点。比如：对教材有时缺乏深入理解，对知识的系统性不够，批改试卷慢，对优秀生的辅导不足等问题。以上是我对这个学期的总结，今后，我要充分发挥自己的优势，向实质好的教师学习，改正上述缺点。总之，要想取得理想的成绩，就要勤字当头，多学、多思、多做。
期中，我校参加了几所学校的联考。几所学校的政史平均分是77. 4，我校平均分为72.3分，排位较为靠后，不甚理想。
一、试题评价：
体现了新课标理念，能按照学科《课程标准》命题，重基础理论和基本知识的考查，重学生能力的培养，能贯彻党和国家的路线方针，宣传社会主义的成就改革和改革开放的成果，注意引导学生关心国家大事，关心社会生活以及人类自身发展，培养学生成为负责的公民。还特别注重课内外相结合和学生自身的体验。命题体现了以人为本，培养能力，注重教育的实效性、应用性，体现了时代性，注重结合社会热点、焦点问题，引导学生关注国家、人类、社会命运和自身的价值，考试效果较好，达到预期了的效果。
试卷题型新颖，突出了开放性和灵活性，题量较适中，25个选择题，三个非选择题，其中选择题拔高度在14分左右，非选择题的拔高度在16分以上。可以说内容各课分布合理，难度结构适中，没有怪题偏题。
试卷对学生的人文关怀随处可见。能以教材为依据，考查学生学习过程、方法、情感、态度的比例有所增加。材料、插图丰富、详实、富有感染力，时代气息浓厚，形式多样，新颖活泼。
试题对今后教学导向作用明显，在今后的教学中引导学生多关注生活、关注社会，把活动与能力培养结合起来，还要特别注意活动的实效，在教学活动中要保证基本知识的掌握和基本能力的训练，引导学生优化思维方法，掌握分析问题的解决问题的技巧。
二、本次考试中存在的主要问题及分析
站在一个高度俯视而内省其因。第一、学生普遍不重视政治学科。尽管教师再三强调，但学生总认为政治学科是开卷考，考试时总能开卷有益。然实事并非如他们所想，不少学生考试时的状态，真有点儿“清风不识字，何必乱翻书”之举。第二、不少学生没有牢固掌握基础知识，综合分析能力较弱。这在改错题与简答题中表现尤为明显。对于一些基本知识点，没有真正认知、理解，在作业考试时便是死抄书本，不能融会贯通；在分析题中，可以看出学生审题能力、综合运用分析能力较弱，在存在很大问题。对语言文字的理解尚有一定困难，以致于答题内容必然有误，即论点一错，后面皆错；还有一种情况是存在思维偏窄，没有从多角度综合性思维来审题、解题。第三、学生解题方法和步骤没有很好掌握，或方法不当，或缺漏步骤。第四、教师对后进生缺乏辅导、补弱，在课堂教学和作业中有所反映。
三、改进与建议：
⑴ 狠抓基础落实，加强基础知识的教学，在课堂上对学生落实核心知识和主干知识的学习。
⑵ 培养学生理论联系实际的能力，让学生了解社会，积极参与社会实践活动。
⑶加强解题方法的指导。结合单元复习，进行解题方法的指导和训练，让学生掌握一般的解题策略和技巧。
（4）发挥学案的导学功能。问题导学从学案的编制开始。要结合考纲，将教学内容分解为不同层次的问题，引导学生主动思考、发现并解决问题。学案编写要注意引导学生课前预习、课后巩固，以提高听课效率和巩固教学成效。学案后练习题的编制要注意体现时代性，帮助学生不断提高从材料中获取有用信息的能力。
九年级政治本次考试范围是九年级全册内容，期中考试之前的占百分之三十，期中考试之后的占百分之七十。总的来说这次考试的难度不是很大，对基础问题的考查力度较大，自由发挥题较少。在这次考试中正式加入了选择题，20个题，每个选择题2分，共40分。选择题的前五个题是时事政治，都是对最近发生的时事的考查，时事性很强，考查学生对社会的观察。
在考试之前，时事政治进行了全面的复习，但是考试结果不是很理想，很多说过的问题学生都出了错。可以看出学生在复习时不够细心，对问题的把握不是很牢固。这就为下学期的时事政治复习提出了警示，时事政治是个新题，也是个难点，需要拿出更多精力来攻克，必须常抓不懈。
选择题中其他部分是对课本知识的考查，总体来说，这一部分的难度有点大，特别是符合型选择题，选项增多，组合方式不是很固定，需要学生花费更大的精力来完成。在考试中有个别的题争议较大，学生在这个问题上基本没有得分，十分较严重。
总的来说，选择题作为新增考查项目，还是需要不断的训练，不断增强学生的选择题概念，形成答题习惯，从而把这部分做好。
实践探究题总的来说难度不是很大，有很大一部分都是在平时的课堂上训练过或是记忆过的，但是学生的出错率之高，却是超出我的想象的，很简单的问题不能得满分，有效分白白的丢掉。而非选择题中的自由发挥部分，学生的自我组织能力有限，语言表达不是很到位，问题很多。
综合这次考试，成绩不是很理想，问题也是很多，但是一次考试就有一次的收获，一次考试就要得出新的经验。把每次考试当成下一段教学的指明灯，把我们的缺点照出来，把我们的优点继续发扬。为此，我们还有新的措施：
1、从历年的中考试题看，今后在中考复习中如何进行“热点专题”的复习，值得反思。我们习惯于用较为大量的时间去复习“热点专题”，今后在时间的安排上，在专题复习的深度与难度上，都应该降低要求。用二三个专题复习，让学生能够做到举一反三就行。
2、更加注意基础知识的复习，并且要对每一部分的基础知识都较深的挖掘。
3、对某一个知识点，必须让学生懂得“知识的形成过程”。
4、从学生情况看，答题方法的训练还需加强。
上学期期中考九年级政治科质量分析试卷在分值、题量、布局等基本保持原来的试卷风格，但在贯彻新课改的形式下，根据政治学科的具体特点，坚持以学生为主，关注学生成长，促进学生全面发展。紧扣时政脉搏；加强对乡土文化的挖掘力度；增强对教材知识点的穿插联系与应用；加强学生品德和社会责任感的教育力度等，使得本份试卷更具时代特色，更深入地考核学生的知识掌握程度，更好地展示思想政治课的时代性与实效性。
一、试题分析：
1、注重基础知识的掌握与运用，强调以课本为基础，引导学生关注社会生活，促使学生从课本走进现实，让他们感受学有所用，学以致用，培养实践分析能力。例如：第1、2、5、6、8、12题考查学生对责任的理解，树立责任意识，学会反思自己的责任，并敢于勇于承担责任，做责任的主人；第21题是考查对我国基本国情的理解与分析，了解关注家乡的建设，明确自身的使命感：第3、4、10、11、20题是考查对我国基本国情、国策、战略的理解与分析等。
2、立足于学生的成长，从学生的实际出发，联系社会生活，设计题目，引导学生关注问题，提高其分析问题、解决问题的能力，贯彻学以致用的目标。例如：第13、15、22、23题。
3、关注时政热点，把握时代脉搏，体现学生关注国家发展，关注国家的建设，培养爱国精神。例如：第14、17、18、23题。
4、关注身边事情，挖掘本土材料，关注本地热点问题，树立热爱家乡的情感，投身于创建家乡的浪潮中。例如：第21题。
5、试卷突出德育功能，注重学生思想品德的培养与提高，提升学生自身的修养。例如：第7、8题。
6、坚持答案多样化，培养学生扩散性思维。在试卷中出现“举例”、“建议”、“认识”等设问方式，使学生的回答更具多样化色彩，培养了学生多角度回答问题，积极动笔、乐于思维的能力。例如：第21、22题。
本份试卷在把握新课标指导思路，引导学生关注时政，突出教材教学重点，注重能力考查，乡土材料的采用，答案的可操作性、多样性和学生的品德教育、爱祖国爱家乡教育方面都取得了较好的成果。但是，在试卷中，考核教材知识穿插联系应用较少；一些题目分值设计影响学生得分率；设置题目题量大，学生反应时间太紧张等。
二、学生答题情况分析：
(一) 在期中考试中，参加考试学生人数共有205人，其中优秀人数为21人，优秀率为20%；优良人数为120人，优良率为59%；及格人数为148人，及格率为72%；平均分为68。选择题及简答题的教材理论方面的得分率高，实践与探究题得分率低。
(二) 学生在答题中存在的问题
(1)、基础知识不扎实，基本观点理解不到位，学生的基本功仍有待提高。
(2)、审题能力、读题能力、理论联系实际的能力不强，导致思路不清晰，出现乱答、错答等现象。
(3)、学生的文字表述能力差，表述偏向口头化，导致丢分。
(4)、时政热点的关注也有待加强，知识点的穿插联系与应用能力还很薄弱。
(5)、学生不正确的答题习惯，依赖课本答题，导致答题时间不够，因而丢分。
三、今后教学努力方向
1、加强双基教学。坚持立足教材与课堂，加强基础知识的教学与梳理，向课堂45分钟要质量，使学生掌握基础知识。
2、提高学生基本功。加强学生读题能力，审题能力的培养，提高学生分析问题，解决问题，理论联系实际的能力。重视对新题型与解题技巧的了解与掌握，精选练习进行巩固训练，形成熟能生巧的效果，便于提高学生的审题能力，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3、加强学生语言文字表达能力的训练。锻炼学生的语言表达能力和阅读理解能力，使学生会运用政治术语。
4、加强时政知识的引导，增强学生关注国家、关注生活的意识。以时政热点为导向，对教材进行概括、归纳、引用，让学生能在原有感性认知的基础上逐步加强理解，实现教材与热点的结合，最终达到学以致用的目的。
纵观今年中考试卷命题，横向对比近几年宁德中考试卷，不难发现今年命题选材注重结合重大时事和热点，突出时代性，不回避热点问题，同时又立足于教材，不出偏题、怪题，实际降低了难度。考查的内容覆盖了七到九年级教材的主干知识和时事内容，各试题的设置既考查了学生的基础知识，知识和技能运用，又考查到了学生的情感、态度、价值观。试题知识点的颁和分数比值的安排有一定的科学性，基本是按《考纲说明》，现对考生试卷进行抽样调查。（满分60分）
袋次
平均分(分)
及格率(%)
优秀率(%)
046袋
33.45
58.62%
17.24%
104袋
30.07
42.86%
28.57%
141袋
40.08
73.33%
26.67%
169袋
40.53
76.67%
33.33%
可以看出考生成绩并不理想，没有达到预期目标。从卷面上看，很多时候出现答案空白或胡乱写一句，答非所问，反映出许多学生对政治学科存在厌学态度。大部分学生基础不扎实，作答时语句贫乏，缺乏一定的知识积累，不懂得用已学知识去分析、归纳问题，只有少部分学生能按要求完成作答。
现将试卷各命题和考生的作答情况进行分析如下：
一、第21题：“我与时代相连——领会科学发展观”，设置了2个小题，学生总体得分不高，抽样发现满分10分的只占12%，空白或不得分的占15%，得6分以上的（含满分）占60%。第(1)题是纯时事题，考生完成的较好，但也有审题不清，没有看清第2问的“第三十……”的“第”字，以至扣分。主要失分在第(2)小题的第1问“深入贯彻科学发展观，要坚持党的基本路线，请完整表述其核心内容”，题目要求学生回答“基本路线的核心内容”，但非常多考生答的是时事中“以人为本”要做到“六个坚持”等，说明题目中的“其”指代不明确，误导学生，还有很大一部分考生答了基本路线的全部内容或简单概括写“一个中心，两个基本点”，按要求只给两分。受第1问影响，第2问“并说明制定的依据”，学生作答受到相应的误导，导致扣分。
二、第22题：“我与生活同行——读文观画，明理导行”，设置了3小题，共12分，考查内容跨度较大，从七年级到九年级都有，答案在教材中都能找到，但要求学生在有限的时间找到答案，学生就得对教材知识较为熟练，否则将影响其下面的答题时间。抽样调查本题平均得分为8.01分，所设置的第(1)小题“尊重他人的正确做法”，难度较第(2)、(3)小题大，考生失分率高。本题属于综合性试题，检测学生对教材知识点的整合，许多学生做不到，失分较多，第(2)小题第1问“不诚信行为会造成的后果”，参考八上P116第一段，学生无法选中知识点进行回答，失分也较高，第(3)小题考生作答较好。
三、第23题：“我与法律相伴——知法、守法、用法”。该题能体现时政热点又能贴近学生生活，既考查到知识和技能，又考查了学生态度观，是本卷试题的一大亮点。本题共10分，抽样发现，考生平均得分为7.8分，是得分最高的一题。共设4小题，第(1)小题“你认为‘限塑令’有何作用？”得分率一般，失分原因在于学生只看到“限塑令”和环保的关系，而忽视“限塑令”和节约资源的联系，可见是对“保护资源环境”的基本国策理解还不够透彻，第(2)、(3)、(4)小题完成得较好。
四、第24题：“我与奥运相随”，共设4个小题，分值是14分，本题设计新颖，结合时政热点，涉及奥运、科技创新、可持续发展战略，以及行为、态度等内容，综合性强，因此较之其他道题难度较大，抽样调查平均分为7.75分，是失分较高的一道题。第(1)、(3)小题考生得分较高，失分最多的，也是本试卷失分最多的地方是第(2)小题“实施科教兴国战略为什么要加大科技创新和教育创新？”试卷答案要求对教育、科技知识进行整合，即能答到“日益激烈的国际竞争归根到底取决于教育和人才的竞争”，可考生基本未答到，得分率仅为5%，因此评改试卷教师建议答案尽量以课本教材（九年级P58第二段）的原段落为准，可以提高得分率，因为很多老师认为原段落基本上能说明该问题。第(4)小题“做为一个有礼貌的公民，体现‘人文奥运’精神的具体行动？”本题为开放性试题，考查的是对学生的礼仪教育，但由于语言表达能力不足，得分率较低。
五、第25题：“我与祖国同在——抗震救灾，众志成城”，共14分。该题以最热的热点为背景材料，考查学生的基础知识、价值观、理论联系实际。本题客观性较强，与往年中考的最后一题相比，难度值低，比本卷的第24题还低些，符合初中学生的认知水平，抽样平均分为9.2分，得分较高。本题共设置4小题，第(2)、(3)、(4)小题提向明确，答案客观，得分较高。第(1)小题“总理的承诺告诉我们什么道理？”这个问法考生可回答的角度就较多了，但参考答案要求体现生命的价值，可不少考生以“三个代表”、“践约守信”、“意志坚强”等来作答，即提问容易使学生产生歧义，因此得分偏低，好在所设分值不高。第(2)小题“坚强意识应怎样磨砺”超出了考纲范围，但大部分考生都能作答，第(3)小题命题得为答案贴近题目，体现教材知识与时事的完美结合，生动地诠释了为国分忧的责任意识。
总之，本次命题适合宁德市考生的学情，命题难度值降低，不避开热点、重点，命题中有鲜活的生活事便，从生活实际中寻找命题资源，引导学生的道德、态度、价值观，也要求考生能熟悉掌握基础知识，并对知识点进行整合，也考查了学生的分析综合，概括的能力，运用所学知识解决问题的能力，不足之处是有的小题超出考纲范围，还有的是所设置问题不够通俗易懂，指向不明确，误导学生（这在各题分析中已逐个指出），还有的是情境题少了，建议能否排除学生审题中文字障碍，另在第24题的第(2)小题的参考答案中“日益激烈……竞争”能否设为创意分？往后的中考命题能否还像今年这样不避开重点、热点，这个体现政治学科的特点和它的现实意义。
同时本试卷考生的作答情况也要引起全市政治教师注意，“如何扭转学生厌学情绪”这仍旧是个很大的问题，不符合课改的初衷，要不真的要难住了命题的老师。
根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》文件精神和我市教育部门文件精神，南平市中考政治学科实行开卷考试已经几年了。几年来，中考政治学科关注学生的学习过程、学习能力和学习策略，对政治教学和考试评价产生了积极的导向作用。2006年南平市毕业班质量检测实行开卷考试已顺利完成，我从以下几方面进行分析，有不足之处，请批评指正。
一、试卷基本情况
(一)试题内容结构
试题内容是由《思想政治》八年级(上、下册)、九年级(全一册)和一年来国内外重大时事政治构成的。其中，本卷中八年级《思想政治》的内容占的比重较少，九年级占的份量较大，一年来国内外重大时事政治约占20%（选择题中时事占12%）。 (二)试卷题型结构
试卷分为第I部分(单项选择题)和第II部分(非选择题)。包括五种题型：一是单项选择题，共20道题，占总分值的40%(其中包括6道时事题，占总分值的12%；6道法律题（八年级内容），占总分值的12%；国情国策部分（初三内容）8道题，占总分值的16%)。二是非选择题部分，共5道题，占总分值的60%(其中21题初三内容“坚持科教兴国战略”，占总分值的14%；22题探究与实践题“共同保护我们的家园”将初二和初三知识整合，占总分值的14%（第22题），占总分值的14%。23题“维护民族大团结”将政治与地理学科整合占3%，考核初二知识占2%，初三知识8%；24题“建设生活主义心农村”(其中考核时事占总分值的3%；南平地域知识占总分值的3%，其余考核初三知识占6%)。25题“社会主义荣辱观”为主题的小评论占总分值的8%。
试题总量为26道题，与2005年中考相比总题量没变，分值没变。
(三)试卷难度结构难度系数为0.9到0.8试题的分值所占比例是82.00%；难度系数为0.7，试题的分值所占比例是9.00%；0.6及其以下试题的分值所占比例是9.00%；整个试卷易、中、难比例约为8∶1∶1。
二、试卷总体作答情况及简要分析
(一)总体概况
对2006年我校(663份)抽样数据的分析
表1：2006年南平市毕业班质量检测政治试卷抽样数据统计（略）
表2：2006年南平市毕业班质量检测政治试卷各类型题抽样数据分析（略）
由以上数据可知各类型题难度值由小到大依次为“单项选择题”、“21题坚持科教兴国战略”、“23题维护民族大团结”、“25题社会主义荣辱观”、24题“建设生活主义心农村”、“22题共同保护我们的家园”。
(二)各分数段情况(根据市内663份抽样数据)
表3：2006年南平市毕业班质量检测政治试卷考试各分数段情况
以上数据表明满分和低分段学生占的比例较小。
从以上主要数据和阅卷中可以看出，2006年南平市毕业班质量检测政治试卷命制取得圆满的成功,同时发现试题中存在几个可商榷和改进的地方。
如，选择题第17题第①问应改为“具有严重社会危害性”较妥，第19题答案有分歧。第22题“共同保护我们的家园”第2、3问的提问较繁琐，第23题“维护民族大团结”的中国地图内能否标出各省（自治区）间的虚线，以降低改卷中的误差。
通过考试也检测出我们教学中的不足，选择题部分明显地反映出学生对基础知识掌握得不扎实。如，第24题第2问得分率低，考生存在的主要的问题是审题失误；21题第二问，学生存在的问题是分不清神六发射成功表明什么和意义的不同；22题第1问中，学生“分析”部分没有按提示解答或三个角度进行分析时缺乏逻辑性，第2问有的考生提出的建议和和之前举例的存在问题不能对应，明显地反映出学生不能灵活地运用所学知识分析具体问题。
三、试卷的主要特点和亮点
(一)注重基础知识的掌握和理解
试卷考查的内容基本覆盖了八年级的法律和九年级的主干知识,紧扣新修订的“初中思想政治课课程标准"。如，单项选择题共20道题,其中有14道小题,所考查的都是基础知识。非选择题从第21题到第25题的大部分提问，都是要求考生牢固地掌握基础知识。
(二)注重能力的考查
初中思想政治课的学习评价分为识记能力评价、理解能力评价和通过活动运用知识的能力评价。全卷共有26题，其中考查学生通过活动运用知识的能力涉及10个知识点。
(三)试题选材注重结合重大时事和热点，突出时代性
试题所选择的材料能联系当前重大时事政治和社会热点，富有时代性。全卷26道题共有6题时事选择和4道大题引用了时政内容，如神六发射成功、西藏自治区成立40周年、社会主义荣辱观、建设社会主义新农村等。这样的试题能引导学生关注社会，同时对促进初中思想政治课和时政相结合起到了较好的导向作用。
(四)试题选材贴近学生生活，注重城乡学生不同特点，符合学生的认知规律
试题以现实生活中的事件、事例、情景和数据作为背景材料，让学生运用所学的有关知识进行判断和分析，有针对性地进行思想教育。如，载人航天精神；关注社会主义新农村建设；西藏自治区成立40年来变化；关注我国环境状况身边环境及校园文化建设；关注南平的新农村建设，知荣明耻，牢固树立社会主义荣辱观等题目，较好地贯彻了思想政治课的方向性原则、针对性原则、正面教育原则、知行统一原则等。
(五)试题强调了实践性，坚持理论联系实际的原则
课程标准指出，社会实践活动是思想政治课教学不可缺少的组成部分。教师不仅要在自己的课堂教学中组织学生开展演讲、辩论、表演以及观看影视、录像等活动，还要有计划地组织学生开展社会调查、参观访问、社区服务，以及引导学生搜集资料，举办展览、壁报等活动。2006年的试题体现了以上要求。如第22题，引导学生关注所在的学校环境状况（身边环境状况）并进行评析，征求同学的意见和建议，强调了实践性，坚持理论联系实际的原则。
一、命题思路
1、命题严格按照《课程标准》和《考试说明》进行，注重考查学生对基础知识和主干知识的掌握、理解和运用。
命题严格以《课程标准》和《考试说明》为依据，既不回避教材重点、又不照搬教材和时政观点，着重考查学生的分析、综合、归纳能力，符合素质教育的要求和中考命题的方向。
试题考查初中阶段学科主干知识，要求考生牢固地掌握基础知识，并能灵活地加以运用。如七年级的“自觉运用法律武器同违法犯罪行为作斗争”、八年级的“培养正义感”及 “增强责任意识，做一个负责任的公民” 和九年级的“祖国统一、民族团结”等内容。
2、命题时更注意试题的开放性，注重联系学生生活实际。
命题取材多样化，以现实生活中的事件、事例和情境作为背景材料，让学生运用所学的有关知识进行判断和分析，有针对性地进行思想教育。如列举富有责任感的先进人物等问题，体现了思想品德课理论联系实际的原则，注重与学生生活经验和社会实践的联系，关注学生的情感体验，在立意上注意考查学生分析解决问题的能力。对于培养学生的创新意识和实践能力、发展学生的创新精神、团结协作精神具有重要的作用。
3、命题时注意设计简洁生动，体现科学性与趣味性的统一。
试题较多地引用了一些漫画作为背景材料，选材新颖、活泼，尽量减少阅读量，答案更加简洁明了，体现对学生的人文关怀，又达到科学性与趣味性的统一。
二、学生答题情况及原因分析
总体来说，没有达到预想的成绩，非D率基本上达标，但是A率偏低，问题主要有以下几方面：
1、基础知识没有很好过关
选择题难度不大，但是学生得分率不高，对于优秀学生来说，本次的选择题应有较高的得分率，但我们没有看到，按我们的预想，我们的优秀生选择题的得分率应在98%以上，但我们很多学生都被扣4——6分，中等及偏下的学生基本上都在6分以上，有的甚至被扣10分以上。原因就在于学生的基础知识没有扎实掌握。
2、理论与实践严重脱离
这是本次考试所反映出的学生中存在的严重问题，如，23题，很多学生只会就题答题，完全与教材的知识点脱离；再比如，25题，学生作答时，有同学就直接从课本上抄一段下来，完全与试题材料脱节，这两种极端答题现象在本次考试中都出现了。原因主要是学生的知识点的理解与应用能力薄弱。
3、答非所问
这是学生对知识点不理解所致的问题，如，26题的社会问题，有学生做答是：公共场所乱丢垃圾，教室内吸烟，食堂吃饭有人不排队等，这种作答就不能得到分数；再比如最后的倡议书，作答时应从青少年在实际生活中怎么做去考虑，但是，很多学生答成了为什么，这就导致了整个题目的失分。
4、学生的学习态度不端正
如果说学生都做答了，但是没有得到分数，那是学生的能力问题，我们只能从自己的教学上去改进，但是本次考试我们发现有一部分同学出现了放空白的现象，这就是学生的学习态度的问题了，这就需要对这些同学进行思想动员了。这也是一个危险信号，表明这一部分学生对自己的学习没有了任何兴趣了，或者说对考试已经绝望，所以，考后的思想动员显得是很迫切了！
三、以后的教学思路
1、夯实基础知识
让学生扎实基础知识，按考纲的要求分知识层次让学生掌握，《指南》的问题指导学生逐一掌握，逐一过关，用活《指南》。
2、教会学生答题技巧
学生答题时理论与实际脱离所暴露出来的问题说明学生没有很好掌握答题技巧，所以，我们平时上课，特别是讲授练习时，要留给学生思考的余地，要教会学生的答题方法与答题的规范性，对一些问题甚至可教给学生一些公式化的东西。
3、时政教学要加强
由于我们还未进行专题复习，所以本次涉及到的西藏问题学生得分率就不高，当然，相信第二轮的专题复习过后，学生的成绩会有所提高。
4、练习要加强
总复习开始后，我们虽做过一些练习，但从学生反应过来看，我们所得到的效率不高，主要原因是我们复习课时间很紧张，很多我们老师认为不难的问题，我们就一笔带过，没有做深入分析，结果学生却没有掌握好，答题时就出现知识点遗漏而失分，这也是为什么我们的平均分挺好，A率却不高的原因了——我们忘记了我们还有很多中段生及中下生了。
5、思想动员工作要加强
我们有一部分学生可能学不好一些科目，可是我们相信只要他们想学，是能学好政治的，甚至有可能比优秀生学得更好，因此，我们还能放弃这部分学生，我们要加强对这些学生的动员，他们如果学好了，对中段生和优秀生是一个很大的触动，所以我们要尽我们所能的去帮助他们，让他们充实地在尚志过好每一天，如果这工作做好了，我们也许还能收获着知遇之恩呢。
