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在中国教书先生传统上都是先让新学生记住三个教导：“听话”、“合作”和“变化”。这三个教导分别对应一个特定的学习阶段。
“听话”的意思是，学生要模仿老师，只有在必须的的时候才要求澄清疑问。别的任何问题只能记下来，到下个阶段再问。
“合作”是第二个阶段。这时，学生已经掌握了了一些基本知识，开始通过提出合适问题的办法来巩固并整合信息。在这个阶段，学生会协助老师分析和创造。
“变化”意味着彻底学习完老师教的一切东西以后， ，学生应该继续大脑智力进化的过程，这样才能表达对老师的敬意。按这个方法，学生可以把先生的知识当作自己的起步平台，并造出新的洞察力和范式，成为下一代的老师。
这三个教导在思维导图中对应的就是“接受”（Accept）、“应用”( Apply)和“改编”(Adapt)。
“接受”是第一阶段。你应该把对自己大脑的种种成见撇在一边。严格按照思维导图规则，尽量惟妙惟肖地模仿给定的范式。
“应用”是第二阶段。建议大家最少画100幅思维导图，把思维导图的全部规则都用进去，建立自己的思维导图风格，并在接下来尝试勾勒不同类型的思维导图。应该在制作笔记、记笔记等各个方面都用思维导图，直到它成为你组织思想极自然的方式。
“改编”是指不断地发展自己的思维导图技能。练习过好几百幅“纯正”思维导图之后，就到了开发自己思维导图创造力的时候了。
祝愿各位思维导图学习者持之以恒，学有所成！
转自《思维导图宝典》
