爱华网“变色龙肚子饿了，看到了一棵大树，就一口把它吃了，变色龙就变成绿色的了……”
“可是，变色龙还是很饿，它看到了自己的影子，就一口把影子也吃掉了，咦，变色龙到哪里去了呢……”
听着孩子声情并茂的故事，看着孩子眉眼中流淌的笑意，我不禁亲了他一口，逗他说：“变色龙到哪里去了呀？”小家伙想了想说：“变色龙变成了影子的颜色，找不到了。”
真聪敏！
真的应该感谢幼儿园的老师们，是你们让孩子认识了各种各样的动物、植物，是你们让孩子知道了白雪公主、唐老鸭，是你们带着他们走进了“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的世界……孩子的成才，我们看在眼里，激动在心里。
“妈妈，讲个故事吧。”
“好的，讲什么呢？”我搂着儿子，一边漫不经心地哄着孩子，一边脑子飞速旋转着。哎，书到用时方恨少！多年生产线上的繁重工作，早已将自己一点点的文化积累挤榨得寥寥无几了。
东郭先生和狼？讲过了。滥竽充数的故事？讲过了。人鱼公主？拇指姑娘？都讲过了。看来今天只能糊弄一下，明天开始可得恶补一下了——于是我的枕头边有了《爱的教育》《海底两万里》《汤姆索亚历险记》……这些，可是我幼年求而不得的呀！
“妈妈，骑车可要遵守交通规则吆！”他很认真地对我说。
“红灯停，绿灯行，交通规则要执行。”他背得可谓字正腔圆。
“可是，没有红绿灯的地方，我们怎么过马路呢？”小宝贝还犯起了愁。
“有妈妈呀，记住在人多的地方，过斑马线的时候要搀住妈妈的手……”
“什么是斑马线啊？”“为什么叫斑马线啊？”“什么人想起来在路上划线的呢？”“斑马线画在地上不会被雨冲掉吗？”……
坏了，“十万个为什么”时间开始！回家又得百度百度了。
十字路口，我搀着孩子稳稳地走过斑马线；小区里，孩子挣脱了我的掌控，撒了欢地跑向熟悉的不熟悉的小伙伴。商场里，孩子一边要帮我拎这拎那，一边唱着“劳动了一天多么辛苦呀”；家庭里，孩子努力地穿着衣服鞋袜，还嘟囔着“自己的事情自己做”。
孩子正在慢慢长大，幸运的是我能以妈妈的身份见证着并陪伴着孩子一起成长。
听过一种说法：孩子先是妈妈抱着长大；然后是妈妈搀着；接着，是妈妈走在前面，孩子跟在后面；最后是孩子走在前面，妈妈远远地跟着后面。
孩子，记住，你成长的背后永远有妈妈注视的目光！
孩子，一定要走好了，走正了！
写作手记：
本地地方教育部门面向家长发起了“我和孩子一起成长”的主题征文活动。我是一位幼儿园学生家长，也是初三语文老师，所以我既成为了活动的参与者，又成了活动的宣传者。同时“成长”的话题还是学生作文的常见选题，该如何写，看似简单，实则难以出新。因此，我决定亲自“下水”，给学生做个示范。或许，下了水才更知道水的深浅。
“我和孩子一起成长”，题目的难度在于不仅要写出孩子的成长，不仅是家长关注着孩子成长，还在于要写出“我”“一起”“成长”。三人行必有我师，孩子的言语、行为乃至思维方式都可能给成人以触动和启迪。
我在写作本文的时候，以妈妈的口吻，采用了片段连缀的结构方式，来表现征文的主题。四个生活片段既相互独立，又丝缕相连。第一段，孩子讲故事突出孩子的可爱，以及对孩子长大的喜悦之情。第二段，“我”给孩子讲故事，突出“恶补”的必要性，同样第三段“百度百度”也在努力扣题“一起成长”，点题是学生作文必须注意的。第三段和第四段从 “十字路口”与“人生道路”，语言上紧密相连，表意上却是明显的递进，收束全篇，升华主题，寄托了对孩子的无限期待。
文章写完后，我用QQ发给了同学以及家长，希望对于学生的写作有所启发，更希望家长拿起笔一起体验写作的乐趣。
