爱华网相关解答一：孩子写作业不认真怎么引导啊？
孩子为什么会这样
玩是孩子的天性，与此同时，如果孩子的学习兴趣不高，会使孩子在选择玩还是学习时更容易倾向于玩。玩得投入，忘记做作业对这些孩子是常有的事情。
有学习的兴趣、有责任感、听话的孩子才会积极地记住学习任务，安排好时间并努力完成任务。很多忘记做作业的孩子，往往因为对学习没兴趣，而不愿意主动写作业。
如果孩子对学习没有兴趣却有责任感，便会努力管住自己去做作业。如果孩子没有学习兴趣也没有责任感，但是比较听话，也会努力完成作业。最可怕的是孩子谁的话都不听，对学习既没有兴趣也没有责任感，即使记忆能力很强也成心记不住做作业，这就麻烦了。所以，有时候孩子记不住作业并不是简单的遗忘或淘气，有深层的心理原因。
请妈妈注意
情绪不佳是孩子“忘记”写作业的原因之一
孩子会因为遇到一个自己不喜欢的老师就不愿意做他留的作业，也会因为很认真地做作业而没有得到好成绩而不做作业，还会因为今天对老师或家长的行为不满而不做作业。孩子心里的问题都会表露在行动上，不做作业只是他们情绪波动的反应之一。家长往往只看到孩子不做作业而不关心孩子心里在想什么，不问缘由就批评孩子。孩子心里委屈，就会变得很倔强。牛头强按不喝水，家长管孩子的方法不对，会加重孩子闹情绪，不做作业。
要求太高会阻碍孩子成长
有些妈妈很难接受孩子犯错，当看到别人家的孩子很快就学会了、犯错误少了，妈妈像是得到了理论依据，下决心严格要求孩子。于是，只要孩子犯错误，妈妈就会不依不饶，一厢情愿地对孩子提出高标准、严要求，不考虑孩子的性格、能力，不想孩子做不到怎么办。这就造成孩子心理压力大，看到妈妈就会紧张慌乱，只要妈妈不在身边就会觉得很幸福，就放松了自己，忘记了妈妈的要求，忘记了做作业。
对一些孩子来说，自觉写作业的要求有点高
偷懒、忘事、依赖是人的本性。大人们都会在条件允许的时候如此，更何况孩子呢？孩子心智发展不成熟，自我约束能力差，容易被偶然发生的事情吸引而犯错。家长稜常对孩子说：“你要自觉地学习，不要总是让我督促。”很多家长想自己说得很明白了，不应该再说第二遍，为什么还要不停地说呢？妈妈们忘了，孩子就是孩子，没有督促就会忘记。而家长认为严厉地对待孩子，孩子就会长记性，这是高估了孩子的辨别能力，只会适得其反，像监督犯人一样地督促孩子会使孩子产生逆反情绪，用威胁的态度督促孩子会促使其胆怯说谎，而过高地估计孩子对家长的要求的领悟力，会造成孩子不停地犯错误。
强化训练
教孩子说服自己
做不愿意做的事情时，孩子会有很激烈的思想斗争，如果孩子找理由说服自己，他可能就会把不愿意做的事情做得很好。请妈妈教会孩子说服自己。例如：“作业早晚也要做，做完完事，省得老师和家长都批评我。”“其实作业也不多，做完了心里踏实了再玩不是更好吗？”“其实妈妈工作一天很累了，忘了做作业妈妈一定很生气，不能再气妈妈了。”如果启发孩子自己说，效果会更好。请妈妈们不要说孩子不明白的大道理，更不要动辄威胁孩子说：“记住，再忘了我就狠狠地揍你一顿。”这样会适得其反。(小学语文辅导网)
相关解答二：孩子自己写作业很慢，需要家长提醒陪伴才能做完，该如何引导？
您前面的教育对孩子包办太多了，现在就不能要求他跟别的孩子一样，慢慢放手。注意力缺失的纠正在小学之前比较好，目前孩子的情况您得降低对孩子的要求。初中了家长要针对孩子的实际情况要求孩子，自己不要太着急，另外我感觉可能学习能力上弱一些。
针对孩子这样一个问题，我觉得第一个对孩子的标准和心态要调整，第二个你去老师那里了解一下，究竟是不是孩子学习能力上的问题，第三个学习的问题要找外面的老师晚上来补习一下，建议先试一下这几点。
相关解答三：怎样引导孩子写好看图写话
看图写话是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。我们可以从以下几个方面指导孩子们写好看图写话： 一、学会看图，培养观察力 看图写话，看图是基础，但是一年级学生观察事物常常是无目的、无顺序的。所以要学会指导孩子学生掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。指导学生看图时先从整体入手，初步感知图画的主要内容，即弄清时间、地点、什么人在干什么，从而不知不觉地培养孩子对事物的认识能力和概括能力。 1、仔细观察，判定时间。时间的判定需要学生把图片内容提示与生活经验相结合，综合分析。要想判定图片的时间，需要让学生首先明确什么图像能代表时间，这要有一个生活的积累。举例说明：图片上的孩子躺在床上睡着了，孩子们自然想到时间是晚上；遍地的积雪，打雪仗的孩子可以反馈给我们冬日的信息。特殊的时间可以从图片的提示加以具体判断。 2、什么地点，哪些人物。地点的发现一般来讲比较直观甚至一目了然，地点判断也得建立在社会生活基础上，特殊的地点判断也要求孩子多方考虑，再下定论。在时间地点基本得到明确后就要观察人物了，这是观察重点。人物身份的观察可从年龄、衣着、动作、行为等方面统一考虑，喜、怒、哀、乐的表现能一目了然，人物的外在表现与周围环境只要结合起来统一考虑，是不难判断的。 3、发什么了什么事情。图上的人物动作，表情一般能比较直观反映出画面人物在做什么？在怎样做？在事情的观察上需要孩子们有极大想像空间，叙事要完整有连续性和必然性，从最初的训练出发要培养学生写完整话的习惯。在比较准确地全面地观察画面以后，要进一步培养他们有步骤地、按一定顺序来观察画面的能力。就顺序来说：在低年级指的是主次顺序和方位顺序。方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组。注意从画面中人物的形体、相貌、服饰等，从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么。 二、展开合理想象，培养想象力 看图写话的画面是一个个单调、静止的人或物，我们要引导学生通过仔细观察画面，适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。引导学生把不会思维的想象成为会思维的，把不会说话的想象成为会说话的。由一幅图联想到前前后后的几幅图，由一个动作联想到前前后后的几个动作。有时，还可以只提供一种情境，让学生的想象自由驰骋。要积极引导学生进行思维训练，培养学生创造性思维能力，让学生插上想象的翅膀，使创新成为一种自觉的行动。 当然，看图想象也要力求百花齐放，从异字入手。因为低年级的小朋友容易受到别人的影响，尽量让学生创新思维，进行大胆想象，想别人还没有想到的，说别人还没有说过的。正所谓一花独放不是春，百花齐放春满园。 三、说写结合，培养学生表达能力。 说：看图说话是说话训练的一种主要形式，它是让学生充分观察图画，思考图意的基础上进行口头表达训练。在看图写话前，首先指导学生看好图，说好话。注意遵循看想说这一顺序，在学生明确图意要求后，让学生说说图画的主要意思是什么，抓住重点，尤其是针对图中想象部分的描述鼓励孩子敢想敢说。当孩子在家中口述内容时，说得不清楚、不具体的地方，我们可以适当加以点拨，促使他们说话水平的提高。把自己想说的内容表达完整后，再浏览。这样既可以使孩子在互相交流中对图的理解，又锻炼了孩子的口头表达能力。 写：写就是在学生说得基础上，把说得内容写出来。刚开始，我们可以要求他们只要用几句话写清时间、地点、人物，干什么，干得怎么样。慢慢地随着孩子阅读量的增加，思维能力和口语表达的提升。再要求孩子不仅要写完整......余下全文>>
相关解答四：孩子不写作业该不该打
不要动手嘛，孩子你跟他好好说还是会听的，你想想你小时候要是你不做作业你爸妈打你你会不会有反抗心里
相关解答五：孩子不写作业
了解情况，为何不写；针对原因，引导去写，认识写作业的意义；学生必须认真写作业。
相关解答六：孩子数字会写不认识如何引导好呢？
每个孩子都有每个孩子不同的特质，家长切忌和别的小朋友攀比，别人会什么，我家孩子也要会什么，或许你家孩子身上优秀的特质，别人家没有呢。不爱写字，是不是您从小并没有培养这方面的爱好呢？或许现在你发现别人都会写，而你家宝不会写开始着急了呢？注意到自己教孩子写字的时候，是不是情绪急躁，让孩子紧张而无所适从呢？您说是写不好骸而不是不会写，这个好的标准又是什么呢？不要给孩子太多的压力，慢慢来，10个数字，能写会认就是个很聪明的小朋友了，至于写的好，是发展的事情，不要太逼迫孩子。
我家小朋友2岁多，因为发现我们同小区的一个朋友10个数字，26个字母都认识，让我这个本来说给孩子自由发展空间的妈妈也紧张起来，开始教孩子认数字，可不管怎么教123他都不好好学，任何一个数字他都说8，我急的不行，他却在那里笑，还说学习真好玩，后来有一天我怒不可遏的打了他，指着3问他，说，这是几！！小朋友低着头，哭着说“小耳朵。”那一刻，我突然意识到，其实孩子知道并认识这些数字，只是家长的态度让孩子无法适从。从那后我没再那么教过他，而是在日常生活中以轻松的方式和环境无教而教，孩子很快就学会了，其实我感觉，他本来就会的差不多了，只要我们多加引导。
祝宝宝健康聪明，快乐成长！
相关解答七：孩子不爱写字有什么方法引导
中国的中国人性格是独一无二的，在世界上，你需要每幅画的每一笔都是正确的标准，没有一点马虎。因此，在学写的过程中，孩子们，不要这么急着要他们的孩子从开始阅读掌握字的结构特点，最好是从象形文字开始，认真学习，不要怕慢，只要主器件将是容易的，这将是实用的存储器。按照孩子的课本就可以了，因为这是科学素养的方法，只要做辅导就好！请记住，孩子不能心急，否则，您将学习如何形成一个叛逆的孩子，学习未来的不利影响。祝元旦快乐！ ！ ！ ！
相关解答八：如何正确引导孩子学习书写
书写是低年级的一个难点， （转载）“人生聪明写字始”。写好汉字是接触中国文化的开始，也是终身学习与发展的一种必备技能。在这个竞争激烈的社会，能写一手好字，无疑能给自己增加获胜的筹码。为了培养学生良好的写字习惯，老师的指导尤为关键。一、细 良好的书写姿势是写好字的关键，学生写字姿势要做到“三个一”：“一尺”“一寸”“一拳头”，一尺：眼离桌子的高度为一本语文书的高度。一寸：手与笔尖的距离 低年级，能把转笔刀削的部分露出来为宜。高年级的同学，笔尖与右手握笔手尖的距离能并排放下左手两个手指为宜。一拳：用左拳头量。握笔姿势一直是困扰我们的问题，如何进行指导正确的执笔方法呢？正确的握笔姿势是用拇指和食指的指肚靠笔尖处捏住笔杆，用中指的指甲上端左侧与肉相连处托住笔杆，小臂、手腕和小指落放在桌面上，笔杆向右上方倾斜，靠在虎口食指指关节的位置上。执笔时，应“指实掌虚”，即握笔的拇指、食指、中指要紧握笔杆，指端用力，掌心则自然空虚，作为依托的小指和腕部，也不能死压在桌面上，要虚提些。这样，不仅握笔稳固，而且运笔也较灵活。孩子由于存在着个别差异，因而，握笔时要因人而异，其中最重要的一条就是拿笔时，我们要感觉到手掌心有一定的空间，往往是一个鸡蛋或小乒乓球的空间，也就是说，你是拿着鸡蛋在写字，这样，你就不能太用力，也不能太放松。关于运笔，要告诉学生转鼻尖，如果不转鼻尖，会感觉字越写越粗。低年级刚开始学习写字，我们应该从点滴指导做起，细心扎实抓好写字教学，为以后的写字学习打好坚实的基础。二、实 我们对每个字的结构安排、偏旁部首的书写指导要到位，学生熟练掌握，写起汉字来就会漂亮许多。“三点水”：三个点要成半弧，其中第一个点与第三提要基本在一条线上。“言字旁”：点与横折的折要在一条线上。“立旁”：点与中间撇起笔要在一个重心点上。“单立人”：竖的起笔要在撇的中间朝下面位置处。“双人旁”：两撇的起笔要在一条线上。“立刀旁”：小竖基本在大竖的中间，大竖肚子要稍左挺。“提土旁、王旁”左起笔基本在一条线上。“提手旁”：提起笔稍超出小横，小横与提行走时，间距基本平行。“木字旁”：撇的末笔与横基本在一条线上，点的起笔要从撇下面起，二者起笔不在一个点上。“三撇儿”每一撇的起笔超出上一撇。“金字旁”：竖提要对准一、二笔交界处。通过指导训练，孩子们对字的结构安排及审美能力都能得到不同程度的提高。三、趣鲁迅先生说过“我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，他不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。”从这句话可以看出写字是“无声的音乐，无色的图画”，其内容博大精深，造型生动优美，陶冶了一代又一代中国人。我认为“趣”是激发学生练字的最有效的途径。我们可以讲书法家的故事激发学生写字兴趣，编小儿歌培养学生练字兴趣都很好。诙谐幽默的语言也能激发学生写字兴趣，如我的一节写字指导课中我引导学生担当“小医生”进行评字，学生兴趣浓厚。“老师，我认为他写的‘目’字太胖了！”“老师，他写的‘米’字点和撇离竖中线太近了”“老师，他写的‘头’字点靠得太近了”孩子们的眼光好犀利，针对同学们写得不够美观的字总能诊断出他的病变所在，看来，他们都是称职的医生。学习生字一段时间以后，我发觉孩子们对字的结构安排和每一个笔画所在的位置基本能够掌握，但是也有些学生写字偏小，结构安排也不够合理，同时顿笔也不到位，但是为了保护孩子的自尊心，我没有将孩子的本子展示出来，而是将孩子写字中存在的问题汇总在一起，在黑板上板书出来，让学生当小医生为生字进行诊断病情。只见这些小医生们全神贯注地进行诊断，继而小手迅速举了......余下全文>>
相关解答九：小学五年级的孩子，作业拖拉不完成，该怎么引导？
1、这一条，适合每一个孩子：时间越早开始越好！
如果咱们的孩子放学比较早，就可以给孩子划定一个自由活动的时间范围。比如4点到5点，这样做，能让孩子对自己的时间有掌控感，有计划性和支配感。有些孩子在放学后会需要很长的时间来休息调整，而有些则能很快的进入持续的学习状况。
在安排好时间后，五点，是开始写作业的最晚时间点，一定不能超过！
2、孩子害怕写作业？建立信心！
当孩子们没有马上得到一些正面反馈时，他们可能会觉得自己很笨，并开始消极起来。你可以坐下来，和孩子一起解决第一个问题，从而避免孩子陷入消极思维中。这本身就可以帮助孩子懂得如何适当休息调节一下。然后记得赞叹：“刚你做的非常出色！尝试下一个吧。”
家长要多鼓励孩子！
3、不要盲目的做作业！
咱们一定要明白，孩子做作业的目的，就是要巩固当天所学的知识，再加上对之前知识的温习。做作业的时候，先让孩子对今天的知识点进行规划，在比照作业来完成。
做作业时，启发孩子回想起，他曾在课堂上遇到过的类似问题。这可能唤起他的记忆，进而追溯解决问题的步骤。另外，这样做还可以帮助你明白实际上孩子已经学会了。这样的话，做作业才能收获到最大的效果。
4、将作业缩减，这一条适合作业超负荷者。
作业一旦很多，就容易给孩子造成很大的压力，导致孩子做作业的时候容易找各种借口偷懒拖延，甚至是厌恶写作业，更严重的是厌学。这样，不要适得其反，而且会严重的影响到学习，就起不到作业该有的作用了。
所以，如果一天晚上你的孩子不能读懂作业；作业要求是模糊的，或者涉及孩子还未学过、接触过的主题；白天的学习或者活动已经耗尽孩子的精力，那么建议你大胆执行这个决定，减轻孩子的负担。
如果孩子面对作业已经完全不知所措，那你就不要再计较了。在其他情况下，减少作业量。但不能跳过的是通知老师，让孩子写一个便条说明情况。
如果学生偶尔没完成作业，大多数老师都会理解。但如果你的孩子经常完不成作业，这有可能说明存在一些问题。
5、写作业拖延，那就设定时间！
如果对于你的孩子而言，有时候挪动一小步似乎都需要一个启动按钮的话，那么试试“愤怒的5分钟”：设置一个5分钟的计时器，下令“开始！”，让孩子以最快的速度开始写作业，直到计时器停止。然后孩子可以休息片刻，或者直接继续接着来。如果孩子缺乏写作业的内在动机，那么和计时器一较高下，可以形成外部的压迫感，而且很多孩子还会觉得这种游戏的形式比较有趣。但是，这并不能成为马虎草率的借口，孩子在完成作业后，你要告诉他必须检查一遍。
6、保持信息及时的反馈（这一条适合二年级以下）
小孩子需要即时反馈，所以对于低年级学生的家长而言，纠正孩子的错误是比较容易的。然后再着重强调孩子做得好的地方。当孩子完成作业后，你可以拿起作业本，说：“嗯，我看看……”仔细端详片刻后，再说：“哈哈！看看这一段的字你写的多好啊”，或者“这句话比你昨天想出来的那句好多了！”如果你表扬孩子进步的具体地方，你家那个小小的初学者将变得更乐意去尝试新的挑战。
7、离开所处的环境。（这一条适合爱找各种理由借口）
有的妈妈说，孩子把东西翻来翻去，其实只是为了引起你的注意，而且在某种程度上，他们很享受可以和你互动的方式。这时候你要告诉自己——避免加入。如果你必须和孩子呆在同一个房间里工作，那就和孩子保持一定的距离为宜。
8、改变做作业的环境！（这条适合爱空想的孩子）
有时候在一个特殊的地方学习就可以激发孩子的积极性和自信心。有的妈妈说：“当我的孩子们学习上遇到困难时，我......余下全文>>
相关解答十：孩子打开电脑抄作业,家长应该怎样引导?
好家长是这样做的：
最好的方法是鼓励。批评是孩子自信心最大的敌人。尽量强调孩子的优点，忽略他的缺点，孩子的自信心才会提高。这点中国父母要好好向美国父母学习。中国父母以批评为主，美国父母以表扬为主。因此美国孩子自信心比中国孩子强。
对于小孩子必须鼓励他们才会进步才会做得更好。在鼓励声中成长的孩子充满自信不断进歩我们要学会做给孩子鼓掌的父母。
无论成绩好坏不要督促。鼓励和信任孩子会做好，孩子就会做好的。要让孩子知道读好书是他的责任不是家长的责任。前途和生活是属于孩子自己的。父母如何爱孩子也不能代替孩子走他的人生路。告诉他读书好和不好的人将来到社会上的等级差别。告诉他你对他百分百有信心只要他努力一点一定有 优异成绩。不要具体督促让 他自己安排如果你具体督促就喧宾夺主了。孩子会认为学习是你的事。即使是在你督促下做了但是是认为为你学习而不是为他自己学习.那么一旦失去你的督促他就不学习了.你能督促他一辈子吗?
相信孩子，不断表扬，常对孩子说：“
孩子我非常欣慰地看到你已经在努力学习了。希望再接再励，百尺竿头更进一步。你有很大的潜力，要充分发挥。你是好样的。”
社交方面：让孩子参加群体活动如球类运动。先让他看球类比
