优秀教育工作者 教育工作者应该学会接地气


教育工作者应该学会接地气

沈从文先生认为生活本身就是一部大书,谁也没办法回避,只有认真地审视,才会得到物外之趣。正如一首诗说得好,汝欲果学诗,工夫在诗外。一个真正意义上入世的人才可能超越生活本身,从而成为孩子们心中的一代宗师。

我们都知道,真正的真理其实就是一些平常话,他不需要高深到什么程度,只有那些故弄玄虚,卖弄自己的人才会拿出一些所谓的阳春白雪,来吓唬自以为的下里巴人,殊不知,伟大的思想都是从朴素中得到的。

佛祖在菩提树下一朝得道,并没有发现天地间有什么世外天书存在,而是怀着“我不入地狱,谁入地狱”的情操,走向民间,让每个受苦受难的人看到生活的希望。佛教之所以能够成为世界三大宗教,跟伊斯兰教、基督教一样,都是以通俗易懂地生活例子为支撑,把一些浅显的道理融入其中,从而给许多迷惘的人开启智慧,让人快乐幸福的生活。佛讲的道理并不像外界有些人评价的那么玄妙不懂,事实上是玄妙而易懂,静下心来读一读,不会离生活有多远。

优秀教育工作者 教育工作者应该学会接地气

一个文学样式的诞生往往来自民间,一个文学样式的毁灭常常是脱离了民间,就像巨人安泰一样,离开了母亲地球,只能失去力量,从而毁灭了一切。我有一种非常幼稚的想法,那就是希望民间的文化能够百花齐放,当然了,这需要国民的素质达到一定的高度,从而创造出一个个别样的文学样式来,丰富大伙的精神生活,这是一个文明的社会不可缺少的元素,值得有识之士认真审视。

作为一名教育工作者,肩负着传递思想火种的责任,自然需要时不时地走进民间,与生活同呼吸,从而与孩子的灵魂紧密结合起来,让孩子们快快乐乐成长才不是一句空话。

这不,刚开学,我和同事来到一所幼儿园进行检查,发现某个班级的门口摆放着一些物品的单价,一眼望去,一块臭豆腐是一元钱,再往下看,竟然一个鸡翅也是一元钱,大伙有些疑惑,难道一块臭豆腐跟一个鸡翅等值吗?显然不是,如果这个等式成立,卖臭豆腐的肯定富得冒油,卖鸡翅的肯定要倾家荡产。

也许有人认为我是小题大做,老师不就是让孩子学会认识一些物品的价格而已吧,事实上,这本来也没有什么可说的。在幼儿的心里,只要明白任何一个物品都有价格可言,不可能走进超市,看到合适的东西就拿回家,还需要付一定的钞票,从这个层面上讲,价格多少不怎么重要,但是千万不要低估了孩子的认识。稍微有点超常智慧的孩子都会发现这两样东西等值,难免会产生错觉,从而在物品价格上有所混淆。再说了,用一元钱作为标价,孩子们可以接受,如果复杂一些,孩子们很容易产生错误的判断,我们也知道老师的难处,这也是可以理解的,最好在这个问题上,不妨无限制地接近生活本身,还好,老师选择的物品都是孩子们认识和喜欢的东西,说明我们的老师也是希望能够接地气,完全可以在物品的前面加个理想中的,这样就可以解决存在的尴尬。试想想,哪个小朋友不希望鸡翅也有臭豆腐这样的价格,只不过社会生活不可能这样而已。

我们不要小看生活,无论从事什么阶段的教育工作者,都不可以忽视,否则,闹出笑话来是再自然不过了。这不,有一个女孩子二十六岁了,已经到了嫁人的年龄,竟然不会穿袜子,还需要母亲帮忙,也不知道这种生活能力的缺失板子应该打在谁的身上。我看在这一点上,有些幼儿园就干得非常好,总是把生活中的穿袜子、穿鞋子、穿衣服、吃饭纳入教育教学的内容,这对于孩子的发展无疑是有用的。也许幼儿园在这方面进行了指导,可这位女孩子的父母亲特别的溺爱,什么都不要孩子动手,出现这样的笑话也就不怎么奇怪了。

有些家长过于迷信什么穷养儿,富养女,殊不知,一个人活在世上,完全没有必要按照性别分得如此开开的,只要适合人进一步发展的,就没有必要搞得如此雕琢。作为家长,我们有必要让孩子走进生活,在生活中掌握本领,从而更好地适应社会的竞争与发展。

从人的成长来说,人天生就具备学习和适应能力,如果每个教育工作者(当然也包括启蒙老师家长)都有意识地设计一些生活中的话题,说不定冷静的环境会因为这变得热闹起来。曾几何时,有些城里人会把不认识田里的庄稼作为自己清高的资本,殊不知,这种不愿意走近生活的人,在社会生活中也不会干出多大出息来。人毕竟是生活的一部分,没有谁可以脱离生活而存在。有许多孩子之所以不能面对现实,那是我们的教育工作者太过于照本宣科造成的。

我认为书是死的,人是活的,没有什么真理是绝对的,它只不过是在一定的时空发挥着作用。人类怎么发展,那就是不断地在生活中反思总结从而提升了挑战自我、超越自我、卓越自我的能力。如果人类老是不发展书本上的一切,总是以顶礼膜拜的思想来看待圣贤之书,恐怕人只能愈活愈没有能力,毁灭也是非常自然的。

我们这个社会,需要教育工作者们善于接地气,从地气中找到人生的底气,从而总结出相对正确的仙气来,这是任何一个时代发展的根本。亚里士多德为什么能够超过自己的老师柏拉图,不就是信奉“吾爱吾师,吾更爱真理”这样的人生格言吗?

人类的智慧需要生活本身来丰富,如果人类不认真地对待生活中发生的一切,那些再怎么高深的理论也不会具备可持续发展的动力。如果幼儿园老师在教孩子们商品价格的时候,有孩子提出臭豆腐与鸡翅价格不可能一样的时候,老师不妨表扬这位孩子有怀疑精神,这种尊重客观事实的做法不会降低老师的威信,反而会让老师散发着传播真理的光芒。

人活着为什么会累,十之八九都是死要面子活受罪,为了自己安稳的活着,可以为自己的谬误编造各种说辞,这是没有必要的,也是不值得的。只有学会正确地反省自我,才会从中得到更加有意义的东西来。

小孩子其实都喜欢呼吸生活中新鲜的气息,只要在课堂上提到他们熟悉的东西,就算说话再怎么不利索的孩子,也会兴高采烈地支支吾吾地说个没完,这种幸福感在善于挖掘生活魅力老师的课堂上经常会出现。孩子们不喜欢没有生活常识的老师,更不喜欢没有思辨能力的老师,只有在课堂上都联系生活本身,孩子们才会轻轻松松地接受老师的观点。

我觉得一个优秀的教育工作者,他不会拘泥于统一的教材,完全可以结合生活实际和自己的反思心得重新组装、编撰新的教材,这样的教育工作者不会耽误孩子的学习,反而会点燃孩子学习的智慧,让每个孩子都会在原有的基础上得到更快的发展。

我们这儿有一位五十多岁的老教师,数学成绩一直在前几名,就算年轻人也自愧不如,事实上,这位老师每年都会整理自己的教材,不完全照搬课本上的一切,以最生活、最合适的形式呈现教育过程,孩子们学习快乐又有成功感是多么令人赞叹呀!

如果每个教育工作者都能够结合自己的教育对象,学会让教材生活化,有针对性,孩子们学不好,那是非常值得怀疑的,问题是,这需要教育工作者花费许多心血,不是一般人所能做到的,但是为了孩子的快乐成长,我觉得教育工作者应该在这方面下功夫。

接地气的教育工作者一定会享受无限幸福的教育人生。(钱永华  图片摘自百度)

  

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