爱华网
作者： 文章来源： 时间：2012-03-23
现代教育系统理论的创新与丰富
——学习罗崇敏厅长教育“三部曲”的体会
云南旅游职业学院院长 范德华
我很荣幸参加罗崇敏厅长《教育的逻辑》、《教育的智慧》、《教育的价值》“教育三部曲”出版发行暨研讨会，并和大家分享初次学习罗厅长的“教育三部曲”的心得体会。
在全国深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》，深入探索现代教育理念与规律之时，罗崇敏厅长以一个政治家、思想家、教育家的气魄和智慧，以全新的视角，坚持传承与创新相统一、本土化与国际化相衔接、个性化与社会化相融合、理想教育与现实教育相结合的研究理念，从宏观教育、中观教育、微观教育三个维度，抓住教育的价值、智慧与逻辑三个核心，全面系统的深刻揭示了现代教育的本质、主体、价值、制度、内容、目标和方法，提出了现代教育体系的构建与建设，如现代教育思想、现代教育体制机制、现代教育价值、现代教育师资队伍、现代教育基础设施、学校现代管理和领导现代教育能力，形成了重大理论成果——《教育的逻辑》、《教育的智慧》、《教育的价值》“教育三部曲”，它是对现代教育理论的创新与丰富。罗厅长丰富了现代教育系统理论，创新提出了一个新命题——教育价值高于一切价值，一个新论断——人类最大智慧是教育智慧，一种新观点——教育的逻辑：价值—能力—制度。这“三部曲”为政府发展教育决策提供了参考，对教育职能部门、教育机构办好人民群众更加满意的现代教育具有十分重要的指导作用，是全体教育工作者、教师学习现代教育，转变教育观念的好教材。“教育三部曲”诞生与发行，真正体现了“其行，挑战尺度；其思，超于常道”，正如罗厅长所言“我追求的不是众人未见，而是众人所见但未思更未行。”
一、教育的价值高于一切价值
这是罗厅长在《教育的价值》中应用哲学价值论创新提出的一个命题。在“教育三部曲”中，对于教育的价值贯穿于始终，都加以了阐述。人类的价值，体现在人的生命价值、生存价值上，体现在人的全面发展上，而这一切都得益于教育，即教育创造了人的价值，是人的价值又创造了经济、政治、文化和社会等价值。所以，“我们敬畏教育的价值，实现教育价值，发展教育价值，捍卫教育价值。”精辟而深刻。
教育的根本价值是“教真育爱”，这是罗厅长对教育根本价值的最深刻理解与认识的升华。他提出，“教真”，就是要崇尚真理，传承真理，使受教育者认识真理，求真知，做真人，做真事。“育爱“，就是要培育受教育者的爱心，使其有博爱之心、大爱之心、自爱之心。
教育的终极价值是使自然人成为社会人，使人成为有价值的人，成为幸福的人。
特别是“三生教育”在教育价值和价值教育中的重要地位，是罗厅长提出的“三生教育”的根本所在，它是人的主体价值建设，是教育的基础价值。“三生教育”就是要让每一个受教育者认识生命意义，敬畏生命，提升生命质量，发展生命，实现生命价值；理解生存环境，掌握生存技能，主动适应，强化生存意义；理解生活意义，把握生活智慧，追求幸福生活。
二、人类最大智慧是教育智慧
在《教育的智慧》中，罗厅长提出了“人类最大的智慧是教育智慧”新论断。这是罗厅长经过对教育，特别是现代教育的作用从深度和广度上深入研究基础上提出的。
“人的一切智慧肇始于教育智慧”。在此书中，罗厅长进行了全面系统的论述，提出了“教育是人认识主观世界的同时认识客观世界，改造主观世界的同时改造客观世界，幸福主观世界的同时幸福客观世界”。由于教育是对人的教育，所以“教学是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格对人格的对话”，教育引领了人的思维方式、社会生产方式、社会生活方式、社会管理方式转变。也就是说“教育培养和发展了人的生命、智慧、生存智慧和生命智慧，从而创造了人类的政治智慧、经济智慧、文化智慧、爱情智慧等。
同时，罗厅长从“论教育公平”、“论教育过程”、“论教育体系”等二十多个方面论述了各种形式教育、各级各类教育对人类智慧的影响，特别是提出了“通过情智教育开发人类的智慧，优化人类的智慧，建立起一种独特个性的完整的智慧体系”的观点。
另一方面，在这部书中，罗厅长创新和丰富了现代职业教育理论。一是提出了“大职教”理念“从广义上讲，凡教育都可理解为职业教育”。“职业教育具有人本性、适应性、中介性、产业性、创造性等特点。职业教育面对受教育者的生命、生存、生活，面对受教育者的生涯规划和生涯价值，促进人的自由全面发展，显示人的职业价值、人生价值。”二是丰富了黄炎培职教思想：“教育使无业者有业，使有业者乐业，使乐业者创业”（黄炎培“使无业者有业，使有业者乐业”），这构成了一个完整的职业教育思想,使受教育者从无业，到有业、乐业及创业。
关于《教育的逻辑》，是罗厅长从教育的特征和发展规律的视角，从中国百年教育、知识经济时代对教育的挑战及未来教育的思考提出了观察教育的三个维度“价值—能力—制度”，这是一种创新。告诉我们只要把握住价值、能力、制度这三个要素，就能真正把握教育发展的秘诀。这是因为价值教育，回答了“教育是什么”和“教育为什么”的问题；能力教育回答的是“教什么”和“怎么教”的问题；制度建设，回答的是“如何保障教育发展”的问题。
