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五、同一经典材料“通吃”各种话题的范例
同一经典材料 “通吃”各种话题的范例
经典材料“百变通”，说白一点，就是帮助你以有限的几个材料“通吃”考场作文。
在武侠片中?你能够发现这样一个现象：武功低下的人，招式很多，很复杂；而真正的高手，常常没有什么花架子，往往数招乃至一招制敌。经典材料也许并不新鲜；然而，运用经典材料的手段完全可以是新鲜的。在武功高手那里，一草一木俯拾起来即是兵器；在文章高手那里，任何材料俯拾起来即是写作资源。千万不要以为经典材料没有自己瞎编的例子“新鲜”就放弃了！尽管有人说“李杜诗篇万古传，至今已觉不新鲜”，但是，我们现在不是仍然要从他们的诗篇中汲取精神营养吗？
为了便于你举一反三，我这里仅举一个经典材料为例加以说明。这个材料，所有高??都知道，它就来自高中语文课本中司马迁的文章《报任安书》。且看我是如何运用这个材料“通吃”考场作文的。
这是司马迁《报任安书》里面广为人知的一段。司马迁用这段例子，是用来说明“发愤著书”的道理的；假如你认为这个例子只能用于这个方面，那就表明你的思路不广，不知变通。这个段落提供的典型例子，在许许多多话题中都是可用的。比如，在下面罗列的这些作文题下统统可用。这些作文题基本上来自近年高考试卷。为更适应当前的高考趋势，这些题目中，以2006年与2005年有代表性的全国各地?考作文题为主。
?将依次就每一个作文题写出一段话，对灵活运用经典材料做一个思路点拨——只是点到为止，提供一个思路，而不做进一步发挥。你马上就会看到，司马迁为我们提供的这个经典材料，用处可不是一般的大啊！
无论在个人经历中，还是在社会生活中，常常会出现令人难忘的转折。对此你一定会有所感，有所思，有所悟。请以“转折”为题，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外，文体不限。（2003北京卷，命题作文）
【运用示例】
人生谁能一帆风顺，没有波折呢？“文王拘而演《周易》；仲尼厄而?《春秋》；屈原放逐，乃赋《?骚》……”，正是人生中这些灾难性的波折，构成了周文王、孔子、屈原人生的重大转折，成为他们成就伟大人生的重要助力。如果生活没有巨大的波折，人生就不会有重大的转折。没有转折，周文王就可能仅仅是一个平凡的诸侯而非伟大的哲人；没有转折，孔子就可能仅仅是一个活跃的政客而非伟大的文化巨人；没有转折，屈原就可能仅仅是一个普通的政令起草人而非伟大的诗歌巨匠。正处于窘境的人，往往会更迅速地迎来人生的转折，这可以让他们的生活以最快捷的方式发生飞跃。
有一位登山者，途中遇到暴风雪，并看到雪地里一个冻僵?人?他心想：是救他呢还是继续前行？经过心灵翻江倒海的思量之后，他决定救这个人。最后，他救了这个人，两人搀扶着走出雪地。也许不一定人人能够碰到这样的生死抉择，但是我们生活中也会面临一些与触动心灵有关的选择，在这种情况下，我们应该怎样选择？为什么会作这样的选择？请以“心灵的选择”为话题写一篇作文。（2002全国高考，话题作文）
【运用示例】
人生常常会遭遇歧路，面临多种可能的选择。在人生的转折关头，何去何从，往往需要我们作出非此即彼的选择。孔子在仕与隐之间、屈原在自我价值与随波逐流之间，都用自?伟大的心灵，作出了正确的选择。
某网站“4220聊天室”有这样一段谈话。A：快乐的人生，也会有痛苦。有的人能直面挫折，化解痛苦；有的人却常常夸大挫折，放大痛苦。B：是呀，有的人能把不小心打破一个鸡蛋，放大成失去一个养鸡场的痛苦。C：考试失手，竞争失利，恋爱失败，亲友失和，面子失落，哪怕是其中的一点点，都是无法排解的痛苦啊！请以“遭遇挫折和放大痛苦”为话题写一篇文章。（2004全国卷2，话题作文）
【运用示例】
伟人的人生中大多充满挫折。但伟人们不会毫无意义地放大自己?痛苦。文王、孔子、屈原等?，他?的挫折倍于常人，他们的痛苦倍于常人，但他们能正确地面对挫折，不是绝望，不是呻吟，而是勇敢地面对挫折，坚强地面对苦难，从而实现了人生的超越。
在一次鼓励创新的报告会上，有位学者出了一道题：四个图形符号中，哪一个与其他三个类型不同？有人说圆形，因为圆形是唯一没有角的图形；也有人说三角形，它是唯一由直线构成的；又有人说半圆形也正确，它是唯一由直线和曲线组成的；最后有人说，第四个图形也可以，因为它是唯一非对称性的图形。看来，由于标准和角度的不同，这四个图形都可以作为正确答案。的确，世界是千变万化的，疑问是层出不穷的，答案是丰富多彩的。请以“答案是丰富多彩的”为话题写一篇文章。（2000全国卷，话题作文）
【运用示例】
人生的答案是丰富多彩的。孔子仕途不通，转而著《春秋》，整理古代文化典籍，惠泽后世，成为中国文化的圣人；屈原政治理想难以实现，转而作《离骚》，他没有成为成功的政治家，却成了中国文学史上第一位声名卓著的诗人。人生没有固定的剧本，生命的趣味在于它没有固定的答案，生活的意义在于我们有选择的可能。
生活中，有许多疑问，有人好问?有人不好问。请以“问”为话题，写一篇不少于800字的文章。（2006四川卷，话题作文）
【运用示例】
文王拘囚之日，孔子落难之时，屈原流放之中，孙子膑脚之后，当人生遭到这样的打击，前路茫茫，困顿不堪，前途何在，他们可以问谁？谁能够给他们指明一条道路？每个人写出的人生剧本，都只能由自己担任主角。人，只有反躬自问才能求得答案。逼视自己的内心，探问人生的价值，终将找到苦难的出口，生命的方向。
一只鹰抓了一只羊，被一只乌鸦看到了，乌鸦想学鹰抓羊，由于能力不够，结果被牧羊人抓到了。根据对材料?理解，写一篇作文。（2006全?卷1，?料作文）
【运用示例】
天生一材，必有一用。文王被囚，推演《周易》；仲尼困顿，能作《春秋》。这是因为他们具有这方面的能力，具有超越常人的文化修养。每个人的能力是不一样的，人生的方向和路径也就不一样。不顾自己的才能资质，找不到自己的人生道路，盲目仿效别人，只会落得东施效颦之讥，落得乌鸦反被牧羊人所抓的下场。
我想握住你的手（2006上海卷，命题作文）
【运用示例】
文王，我想握住你的手，并请你告诉我，你为何能有被囚而推演《周易》的?思妙悟？
孔子，我想握住你的?，并请你告诉我，你为何能有身处困境而作《春秋》的旷达胸怀？
屈原，我想握住你的手，并请你告诉我，你为何能在流放的困苦中赋出《离骚》？
我想握住一双双伟人的手，让这些书写历史的手，牵引我走向更高的人生境界！
愿景，词义是：所向往的前景。请以“愿景”为题写一篇不少于800字的文章，文体不限。（2006天津卷，命题作文）
【运用示例】
文王被囚之时，推演《周易》以穷究天人奥秘，是他的愿景；仲尼困厄之中，编撰《春秋》而使乱臣贼子惧，是他的?景。不顾自己身处艰难困苦之境?却使自?的人生价值发挥到极限，追索真理，启迪后人，他们的愿景可谓伟大。正是他们伟大的愿景，导引了他们伟大的人生，并最终使他们成为中国历史上的伟人。
人们在地上看月亮是晶莹明亮的，踏上月球才发现，月亮和我们的地球一样是凹凸不平的。从这则寓言中你感悟到了什么？请以此为话题作文。（2006山东卷，材料作文）
【运用示例】
当我们仰望伟人的时候，往往惊叹他们的人生是如此宏伟壮丽，哀叹自己的人生是如此艰难蹇涩。其实，伟人的人生道路照样坎坷，他们照样得穿越?生的荆棘。文王推演《周易》，仲尼编撰《春秋》，屈原创作《离骚》，那卓绝的成功背后，是艰辛的泪，是奋斗的汗，是牺牲的血。穷尽毕生之力，超越人世的种种坎坷不平之后，他们才成为普照苍生的晶莹明月。
据《列子》记载：子贡倦于学，告仲尼曰：“愿有所息。”仲尼曰：“生无所息。”古今中外还有诸多相关的论述，如：人就是不断地进行创造性的工作，工作是使人得到快乐的最好办法(康德)。 我这一生基本上只是辛苦地工作(歌德)。 天子乃祈来年于天宗——劳农夫以休息之(《吕氏春秋》)。 休闲不是偶尔玩一次，而应是人们三?之一的生活。人们应该学会超前休?，也就是说在疲劳之前，适当休息效果最佳(医学专家)。 读了上述文字，你有何感想，请以“生无所息/生有所息”为话题写一篇文章。可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可阐明你的思想观点。（2006浙江卷，话题作文）
【运用示例】
天行健，君子以自强不息。文王被囚，在生命可能随时结束的时刻，他，没有终止，推演《周易》；屈原放逐，在人生最困窘的处境中，他，没有停息，赋出《离骚》。生命的意义在于行动，死亡才是最后的休息。休息？奋斗者的字典中没有“休息”这个词。忘我?工作，不懈地创造，这，才是生命真正的价值?
社会是一本书，人是一本书，自然是一本书，父母同学都是一本书。“读”是了解，是探索，是超越，从读书中能够思索、感悟和品味，以“读”字为题写一篇作文。（2006安徽卷，“材料＋命题”作文）
【运用示例】
人，真是一本读不完的大书。文王被囚，推演《周易》，我读出面对危局的洒脱；屈原放逐，赋得《离骚》，我读出面对困境的情操；渊明归隐，洁身自爱，我读出人格尊严的不可亵渎；东坡被贬，自在旷达，我读出人生失意的可以超越。
有人说，?界上本没有路，走的人多了，就成了?；也有人?，世界上本来有路，走的人多了，反而没路了；有人说……请以“人与路”为题写一篇作文。（2006江苏卷，“材料＋命题”作文）
【运用示例】
天生一材，必有一用。天无绝人之路。文王被囚，仲尼困顿，屈原放逐，左丘失明，孙子膑脚，当此之时，可谓人生绝境，他们似乎已无路可走！但历史证明，他们最后都走出了一条辉煌的人生之路！路，是人自己走出来的。心有多远，路，就能走多远。孙膑无脚行走，但他走出了一条弱可胜强的兵法之路；左丘双目失明，但他却看到了历史的最深处。
雨燕孵化之后很胖，飞不高，雨燕的妈妈要求它加强锻炼减肥，这样才能展翅高飞。请以“雨燕减肥”为话题写一篇作文。（2006江西卷，话题作文）
【运用示例】
文王拘囚，反而可能因此减少了富贵的拖累；孔子落难，反而可能因此减少了利禄的束缚；屈原流放，反而可能因此减少了功名的负担。
“减肥”，是为了减轻负累；减轻负累，是为了展翅高飞。展翅高飞的雨燕是瘦的，所有翱翔于精神天空的人在物质上也许都是“瘦”的。高超的思想，飘逸的情感，不可能从肥腻的物质享乐中生长出来。假如孔孟、老庄、李杜、康德或爱因斯坦也因为养尊处优而“胖”起来，这个世界也许就没有精神伟人了。
有一次，人们问丹麦物理学家玻尔教授：“您创建了一个第一流的物理学派，有什么秘诀？”玻尔回答说：“因为我不怕在学生面前显露我的愚蠢。”听到这个回答，大家都感到十分诧异和不解。玻尔的回答确实出人意料，但仔细想想又在情理之中。生活中，我们常常会遇到类似的情况，请以“出人意料和情理之中”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。（2005全国卷1，话题作文）
【运用示例】
出人意料的成功，永?不会“出人意料”地从天上掉下来，成为你张口即食的馅饼。一切看似出人意料的成功背后，都存在符合情理的逻辑。周文王，一个被拘禁的囚徒，推演出《周易》；孔子，一个落魄的教师，编撰出《春秋》；屈原，一个流放的政治家，创作了《离骚》；左丘明，一个与黑暗为伴的盲人，撰写了《国语》。出人意料吗？看起来是，其实不！假如你了解他们顽强的奋斗精神和崇高的人生追求，你会发现：其实，一切都在情理之中。
工厂的角落里，几块形状各异的锈铁锭不甘寂寞地聊了起来。
甲：我想成为机器人，现代化建设最需要我。乙：我愿意做成螺丝钉，很多地方都离不开?。丙：我看机器人和螺丝钉的价值可不同啊！丁：他们都在寻找适合自己的位置。生活中，每个人的位置可能不同，但各有其价值，请以“位置和价值”为话题，写一篇不少于800字的文章。（2005全国卷2，话题作文）
【运用示例】
你处在任何位置，都可以赋予人生以崇高的价值。文王拘囚，能演《周易》；孔子落难，亦作《春秋》；屈原放逐，可赋《离骚》；左丘失明，而有《国语》。他们抱怨过自己位置太糟糕，而甘愿庸庸碌碌吗？不，没有。
居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。有忧国忧民的胸襟的人，无论位置的高?，都能放眼?海，心忧天下。卑微不等于卑贱，只要我们有恢弘的胸襟，有高远的抱负，有奋斗的意志，即使在卑微的位置上，也能成就伟大人生的价值。
甲、乙两个好朋友吵架，乙打了甲一拳，甲在沙地上写了“今天我的好朋友打了我一拳”。又一次外出时，甲不小心掉进河里，乙把他救了上来，甲在石头上刻了“今天我的好朋友救了我一命”。乙问甲为什么要这样记录？甲说：“写在沙地上，是希望大风帮助我忘记；刻在石头上，是希望刻痕帮助我铭记。”生活中有许多事情可以忘记的，有许多事情又?需要铭记的。请以“忘记和铭记”为话，写一篇不?于800字的文章。（2005全国卷3，话题作文）
【运用示例】
暂时忘记拘囚的处境，铭记穷究天人的使命，周文王才能推演出《周易》；暂时忘记困厄的遭遇，铭记追索历史的责任，孔子才能编撰出《春秋》；暂时忘记流放的痛苦，铭记心系家国的情怀，屈原才能吟诵出《离骚》。假如，这些伟人斤斤计较眼前的困局，不能忘怀一己的得失，而轻易抛弃人生的责任——假如这样，他们，还能成为被千秋万世景仰的人吗？
题目：“留给明天”。（2005天津卷，命题作文）
……
【运用示例】
时间之矢不可逆转，生命难免“终有竟时”。创造人生的，是今天；而今天是否有价值，关键还在于为明天留下什么。文王拘囚，他留给明天的是《周易》；孔子落难，他留给明天的是《春秋》；屈原流放，他留给明天的是《离骚》。圣贤也是人，他们终究也是要死的；然而，他们都为明天留下了一笔巨大的精神财富，从而让自己永垂不朽。
的确，明天尚未到来，但明天终会到来。明天将如何到来，取决于我们今天留给明天一些什么。今天为明天留下一颗美好的种子，明天就会拥有一棵参天的大树。
如果仅仅列举高考已经出现过的话题，也许你仍然会觉得覆盖面不够。那么，我再举几个模拟题在下面：
命运（模拟高考作文题）
【运用示例】
命运不会有意偏爱一个人，也不会刻意打击一个人。对所有人来说，命运都是公道的，哪怕周文王、孔子、屈原等历史伟人，照样逃脱不了命运的考验。只有接受命运的挑战和考验，才能迎接人生的辉煌。命运实际上是最公正的，它给予你磨难，也赐予你成就，所谓“艰难困苦，玉汝于成”。
忍耐（模拟高考作文题）
【运用示例】
人生总会有挫折，总会有不如意的时候。文王、孔子、屈原等，面对人生的苦难，不是抱怨，不是无奈，而是坚忍不拔，刻苦忍耐，最终把自己的人生，推向了一个辉煌的顶点。真正的坚强来源于性格中的忍耐。忍耐代表了一种坚强的意志，忍耐让人能时刻保持冷静，让事情永远向着有利于自己意志的方向发展。文王、孔子、屈原等，纵然窘迫困顿，甚至身陷囹圄，胸中仍有一方天地，按照自己的追求，一步步接近自己的目标，安静地等待并深信转机和曙光的到来。这是一种真正的自我控制的能力。能驾驭自己，才是真正的强者。（勾践卧薪尝胆，忍辱负重，等待时机，也是典型的例子。）
真正?价值（模拟高考作文题）
【运用示例】
人世间有很多所谓的价值。功名利禄当然有其用处，物质利益当然可以追求，但人生真正的价值是什么？如何才能使我们的人生更有意义，使自己成为真正“大写的人”？文王、孔子、屈原等，为我们作出了正确的回答。文王推演《周易》，孔子编纂《春秋》，屈原赋写《离骚》，都赋予自己人生以精神的价值。那些只向往物质利益的人，正是孔子所鄙弃的“喻于利”的“小人”；他们所拥有的，就只有爱因斯坦所鄙弃的“猪栏的理想”。
平凡与伟大（模拟高考作文题）
【运用示例】
伟大来自平凡。当文王还是一个囚?，当孔子四处奔波，当屈原在江边行吟，当陶渊明在篱下赏菊，那时谁知道他们会成为名垂青史的伟人？伟大的人，也许最初都是看似平凡的，他们的伟大在于他们不甘平凡。一切不甘平庸的平凡人，都有成为伟人的可能。
一步与一生（2007四川卷，命题作文）
【运用示例】
在一生的任何境况中，你都可以迈出漂亮的一步。文王拘囚，能演《周易》；孔子遭厄，而作《春秋》；屈原放逐，可赋《离骚》；左丘失明，终有《国语》。当逢人生绝境，他们都走出了一生中最精彩、最不可思议?一步。没有这一步，周文王就可能仅仅是?个平凡的诸侯?非伟大的哲人；没有这一步，孔子就可能仅仅是一个四处碰壁的政客而非伟大的文化巨人；没有这一步，屈原就可能仅仅是一个普通的政令起草人而非伟大的诗歌巨匠；没有这一步，左丘明就可能仅仅是一个普通史官而非伟大的史家。一个真正伟大的人，不可能被逆境所困；他们一生中的每一步，都能够走出精彩！
坚强（2008四川卷，命题作文）
【运用示例】
人生中无论面对怎样的艰困，我们都只能选择坚强；只有坚强，才能走出困境，成就人生。文王被囚，孔子遭厄，屈原流放，孙子膑脚，不韦迁蜀，他们都没有哭哭啼啼地怨天尤人，而是以坚强的生命意志去面对困境，面对痛苦。历史上的一切伟大人物，都是在肉体与精神的折磨中呈现出无与伦比的强大意志而成就其伟大的。坚强，是人类反抗厄运时唯一可以依凭的力量。
熟悉（2009四川卷，命题作文）
【运用示例】
无比熟悉的生活就是陈词滥调。太熟悉的生活，因其陈腐，让我们压抑甚至窒息。假如有机缘让我们去经历一种不那么熟悉的生活，哪怕是困顿和痛苦的生活，也是一种突破和历练。文王被囚，孔子遭难，屈原流放，孙子膑脚，不韦迁蜀?从某种意义上说，都是对熟悉的既有生活的打破。正是这种破除陈腐后全新的经历，激励了他们的生存意志，激发了他们的生命活力，给他们注入了新鲜的人生经验，使他们有更大的动力，去开辟生命的新境界。
这个作文题目单，还可以继续排列下去。不过继续排列下去，我担心读者会怀疑我故意拉长篇幅挣稿费。那么，就此打住吧。
看清楚了吗？材料“百变通”，并不是虚言！
假如你掌握的材料很多，那当然是好事。假如你掌握的材料不多，其实问题也不是很大。从上面的范例中，你或许已经看出：假如你能对经典材料?加利用，考场上绝不会沦于无话可说的困境?中。
上面这个范例，其实也是一种很好的“材料作文”立意训练。你已经看到：从司马迁提供的这个材料中，我们挖掘出好多的立意角度，这难道不也间接解决了“材料作文”的审题立意的问题吗？善于挖掘材料的潜在意义，发现材料的潜在价值，这是一种十分关键的能力。
至此，你已经基本懂得变通运用经典材料的方法了。从第二章开始，我将为你提供若干类型的经典材料，以供你写作文时选择。
经典材料： 从段落到篇章
经典材料运用纯熟，将使你完成考场作文的速度大为提高。也就是说，根据一个作文题，你迅速围绕关键词考虑好?意，联想到几个经典材料，围绕这些材料组织几个段落，文章的主体部分基本上就完成了。然后，添上开头结尾，文章就成型了。下面举一个例子加以说明。
阅读下面的材料，根据要求作文。
孟买佛学院是印度著名的佛学院之一。它建院历史悠久，培养了许多著名的佛学者。该学院还有一个独一无二的特点，就是在学院的正门之侧，特意开了一个小门。这个小门1.5米高，0.4米宽。一个成年人要想过去，就必须弯腰侧身，不然，就会碰壁撞头。凡是就读于该学院的学生，?一节课就是由教授带领到这个小门前，让每一个人进出一次小?，所有的学生都是弯腰侧身进出的。经过这一节课，学生无一例外地承认，自己体悟到的东西，可以受益终身的。
假如你是该学院的学生，请以你所体悟到的内容为话题，写一篇文章。标题自拟，立意自定，文体自选，不少于800字。
看到这个题目后，我们马上意识到这是一个材料作文。简单分析这个材料，我们就能发现“受益终身”的主要依据，就在于“必须弯腰侧身，不然，就会碰壁撞头”。由此立意，我们很容易想到道家“学会低头”的智慧；也容易发挥逆向?维，由此进一步想到它的反面——儒家“正道?行”的精神。这六，从“刚与柔”、“屈与伸”、“进与退”、“方与圆”、“忍与不忍”、“执著与通达”等角度去立意，都是符合题意的。
接下来，我们就想一想：
——我能够选择哪些经典材料？
下面这些材料很容易被想到：
（1）勾践的忍辱负重（摧眉折腰），最终灭吴；
（2）司马迁“隐忍苟活”以著《史记》；
（3）刚直的廉颇负荆请罪，与蔺相如的为国屈身，共同成就了“将相和”的佳话。
反向则可以联想到：
（4）屈原的“?道直行”；
（5）李白的不愿“摧眉折?”；
（6?陶渊明的“不为五斗米而折腰”。
如果更超越一些，假如你认识到，人生境遇的顺与不顺，佛学院之门是大是小，都是外部因素，只要心灵境界足够崇高，任何委屈、任何遭遇，皆可从容应对，那么，你还能想到这样的经典材料：
想到这些经典材料后，你就可以根据你的立意，马上着手组织段落了。假如你立意是人生应懂得低头，大丈夫能屈能伸，选中的经典材料是司马迁、勾践，就可以构造出如下段落：
“刚直不阿，留得正?凌霄汉；幽思发愤，著成信史照尘寰。”半壶浊?，沉沦江海，吟唱?盛衰兴亡，那个疲惫而残缺的身影从天际走来。他无法与至高无上的皇权抗争，他低下了头，忍住了泪，孱弱的双肩扛起了所有的痛苦。他其实也想了却这被人嘲讽的生命，早早结束低下头的耻辱，可他又不甘徒然无获地走过去，这样他的灵魂到了地狱也会遭受歧视。他把所有的苦与痛嚼烂之后，彻悟了。他拿起一支笔，一块竹简，伏下身子，把头埋得更低，一月，一年……终于，一部光照尘寰的巨著问世，他重新抬起了头，他的巨著一洗所有的耻辱。“史家之绝唱，无韵之离骚”，直到今天人?一想起他，就见他的头高昂地浮现在历史之上——他就是司马迁。他低头之后，走过苦难；他抬头之时，历史已在他的笔端。
“苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”提起卧薪尝胆，想起了越王勾践，这个为夫差做了数载奴隶的君王。他又何尝不是低头忍受吴人的笑讽，何尝不是默默忍受苦难的煎熬。他看着浩浩荡荡的吴国军队践踏越国的土地，肝肠寸断；他听着吴国百姓对自己冷嘲热讽，百般羞辱，握紧了拳，低下了头。他咽下了所有的苦难，卧薪尝胆，励精图治。最后，挥师问吴，三千越甲奏凯而归。他站在吴国的城楼上，昂头看着臣服在脚下的吴国臣民，露出了胜利者的笑容。
样，你的文章的主体差不多已经完成了。再加上一个开头，一个结尾，想一个好的标题，一篇完整的考场作文，便大功告成：
