最出名，最夸张的封闭式问题，就是普遍被教师用来强调课堂重点或用来结束课程的问题“你懂了吗”
思考：1.在什么情境中，教师倾向于运用开放式问题？2.在什么情境中，教师倾向于运用封闭式问题？3.当你没有设计问题时，你会问哪种问题？4.当你设计好问题后，组织课堂的过程中会发生什么？5.学生是怎样回答开放式问题的？6.开放式问题主干对学生的回答有什么影响？7.为使自己更加了解所提问题的开放度或封闭性，你会采取哪些措施？
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提高课堂有效性教学郫县四中万红利【摘要】课堂教学是教学的基本形式，优质、高效的课堂教学是促进学生有效学习的基本前提条件，是素质教育的重要保障。实现课堂教学的有效性，已成为当前课程改革的重要方向。但怎样使课堂教学有效则是
作者简介：余文森 福建师范大学教育科学与技术学院教授，教育部新课程教学专业支持工作项目组组长。主要研究方向为课程与教学论。主题一：教学情境，犹如美味而富有营养的汤作者：余文森有价值的教学情境什么样教学情境是课堂教学的基本要素，
“什么是课堂教学的有效性、如何评价课堂教学的有效性以及怎样实现课堂教学的有效性”等问题，从理论和实践层面上为老师们进行剖析和策略指导。一、课堂教学有效性指什么？余文森教授从专业的角度回答了什么是课堂教学的有效性问题，
对于每个人来说，仅在小学阶段学习整数、小数和分数四则计算及其混合运算．但任何理科学科的规律归结为公式后基本上都要运用四则混合运算来计算，例如，物理、化学的有关公式的计算，微积分的数值计算等等．小学数学中计算具有基础性
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