爱华网小宝：
最近有个话题，引起不少爸妈的围观。
“如何评价家长口中「这孩子特聪明就是学习不用心，他要是认真起来学习成绩肯定好」这样的话？”
是啊，这样的话，我们听过也说过太多遍了：
“这孩子好聪明，就是贪玩！”
“这孩子机灵着呢，如果能认真点就好了！”
“孩子好聪明！”
......
家长喜欢夸赞孩子聪明，老师也经常这样说。但是背后的潜台词是什么，你知道吗？
前两天跟大家分享过一篇文章：当老师对你说：“孩子很聪明，就是不认真学”，家长一定要警醒！，这篇文章说的就是这个问题。
今天再看一位老师关于这个问题的评价。相信看完之后，不管是老师还是家长，当你们再夸赞孩子的时候：就会觉得“聪明”这俩字太不够力度了。
文/爱米菊
（在全国最好的公立中学之一任教七年，班主任五年。）
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我觉得，家长说这个话，有两句潜台词：
（1）我家孩子比其他孩子聪明，特别是那些努力的笨孩子；
（2）我家孩子稍微努力点，肯定能超过那些努力的笨孩子，名列前茅。
这两句潜台词的问题在于，家长不清楚什么样的孩子才叫“特聪明”。因为他们真正见到、深入了解的孩子，往往就那么几个。
“特聪明”的孩子是什么样？来举两个例子吧。
我最欣赏的学生之一，小Q。高高瘦瘦，皮肤偏黑，貌不惊人，为人善良，行事低调。
他的惊人之处在哪？
你知道，帝都优秀的中学生是要扎堆上课外班的。“越优秀越要上课外班，越上课外班越优秀”是无数学生家长认可的真理。
小Q没有报任何课外班（除了弹了十年的钢琴），但他的成绩，经常能够排在全年级前五！
你知道在我们这所准入门槛极高、优秀学生超多的学校，每次大考排在年级前五是何等牛叉的一件事吗？
那怎么能是特别牛呢？那是相当的牛啊！
那他做了什么呢？
他就是上课认真听讲，下课认真完成作业，从不刷题，闲暇时间看看历史、物理读物，弹弹钢琴，写写随笔、锻炼锻炼身体。
那他到底为什么能这么牛呢？
答案是：他的大脑处理信息的能力，就像造物主安排宇宙星辰的能力。
所有进入他大脑的新知识，都能在经过处理后与其他旧知识产生联系、彼此激发、有效运转，真正精华的内容被留下，无用的细节被舍弃。有如宇宙星辰沿特定轨道运行，既相互独立又彼此紧密联系。换句话说，这个十几岁的孩子，具备超强的思考力。
初三时，他觉得放学回家坐地铁的时间很浪费，就在地铁里用手机看高中三年的物理课本！并且看完了！
到高中后，他的同学送他一个外号sleep god（睡神），因为他总是上课的时候昏昏欲睡，但是，他的成绩永远是顶尖的！
这才是真正的“特聪明”，百里都挑不出一个的好吗？？？
再来一个。
小L。高高壮壮，相当淘气，学习上简直可以说是完全不用心，成绩排在倒数。
但是，他的惊人之处又在哪？
有次我们班要搞一个摄影作品墙报，他自告奋勇来设计，贴了几张他拍的照片，第一张是笼中迷茫的鸟，第二张是更大的笼子里的懒懒的猴子，第三张……是正在阴暗的教室里上课外班，眼神倦怠的几个孩子。这组作品取名叫“囚徒”。
三张照片的组合，完全是直指人心的艺术作品好吗！！！
他对艺术有极透彻的领悟力：在日记本上配合文字的聊聊几笔画，就力度惊人；随意拍摄的作品就有令人凝视的力量。（本文结尾会附上他十五岁拍摄的作品）
举了这两个例子，算是从我们学校大批大批聪明孩子中选出的“特聪明”的。
跟他们比起来，考上过北大的老师我，也就算是个普通人吧。（而且说实话我一直觉得自己不聪明，完全是以努力弥补智力不足~呜呜）
你看了这两个孩子，再看看自己孩子，你还能敢说“这孩子特聪明”吗？
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假如你的孩子并不是”特聪明“，你却一直跟他（她）说”你就是学习不用心，认真起来学习肯定好“，会有什么后果呢?
后果是，很可能，他这辈子都会落在同龄人的后面。
为什么这么说？
你可能听过很多逆袭的故事，但我想告诉你，在真实的学校体系中，一个孩子的学业成就基本上从小学中高年级就固定了，好的会一直好下去，或者更好；中等的学生可能一直居中；差的基本上就一直差到毕业了。真正能够”认真起来“逆袭成功的，在一个年级几百人中，寥寥可数。
为什么？
很简单，好的学生之所以好，是因为学习习惯好。什么是学习习惯好？就是重视每一天的学习，踏实走好每一步，知识网络上每出现一个漏洞，都用十分的努力加以弥补。
而中等和差的学生，往往是学习习惯不够好，知识网络上的漏洞一天天的增加，家长还抱着”有一天他用心了肯定会好“的心情，不加帮助，不做有效引导，耽误了宝贵的时间。
中学里孩子和孩子的差距，其实不是兔子和乌龟的差距，而是勤劳的兔子和懒惰的兔子的差距；是用心的兔子和不用心的兔子的差距。
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但是你可不可以夸自己孩子聪明呢？
当然可以。因为事实如此。
当老师这些年，见过这么多孩子，我还真没有遇见一个让我觉得笨的孩子。孩子们都聪明，只不过，只有少数孩子是“特别聪明”罢了。
我小的时候，爸爸一直夸我是个有灵气的孩子。
可是，他更常说的是，老天爷把这份灵气送给你，如果你不努力，灵气就会消失；如果努力，灵气就会越来越足。所以，在我不懂事的时候，我一直很骄傲，觉得自己天赋异禀，但同时也一直很有危机感，会很努力地学。
王安石在他的《伤仲永》中表达的是同样的意思：
“彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？”
仲永的天分是这样的高，不接受后天的教育，不努力学习，尚且变成了普通人；现在我们这些没有什么天分，本来就是普通人的人，再不好好学习，可不就变成比普通人还不如的笨蛋了吗？
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所以，我会怎么去鼓励孩子呢？
两年前，我跟一个学生谈话，那个孩子很棒，但是当时状态低迷，对自己要读哪所高中颇为踌躇；我看着他的眼睛，斩钉截铁地跟他说：“孩子，我告诉你，我不能想象，将来你回学校来看老师时，穿的是其他学校高中的校服。因为在老师心里，只有咱们学校高中的校服，才配得上你！”
那个孩子的眼睛刷一下就亮了。从此心定如铁，状态一路攀升，最后成功升入我校高中。
爱孩子，真心地欣赏他的闪光点，鼓励他依仗努力而非天分，做一个自强不息的人，才是父母应尽的责任吧！
小宝说：
此外，德威克有一个成就目标定向理论能很好地分析这种心态，之前经常有跟大家提及到。
他将儿童分为两组做拼图，
给A组拼好拼图的说的话是：你一定很聪明才拼好了拼图。
给B组说的话是：你一定很努力才拼好了拼图。
然后，第二次让两组孩子选择拼图，
A组几乎所有孩子都选择了相对简单的拼图。
而B组的大部分孩子都选择了更难的拼图。
实验耗时十年，中间经历了无数个AB组，实验结果从没变过。
原因很简单，聪明是固化的，他是属于你这个人的本质东西，孩子是无法通过努力让自己变得更聪明的。
而努力是可改变的，就算失败也不是你本身的原因，只是你不够努力。
所以教育学奖励机制的第一条就是：
奖励努力，不奖励聪明。
看完这个，你知道下次，该怎样夸赞孩子了吗？
