爱华网这个学期一开学，芜湖市弋江区南关小学六年级共三个班的142名孩子，高高兴兴地背上书包返校上学，但他们不是回到原来的校园，而是走进了离南关小学不远的市二十五中校园，开始了小学阶段最后一学年的学习生活。南关小学此举，开启了我市义务教育阶段“五四制”的首场试验。昨天记者就该校的“五四制”探索进行了采访。
为何要进行“五四制”试验？
据南关小学朱校长介绍，长期以来我国义务教育阶段实行的是“六三制”，即小学六年初中三年。近几年全国已经有一些地方陆续将义务教育阶段的学制由以往的“六三制”改为“五四制”，如上海、浙江等地。本学期南关小学进行“仿五四制“试验，从全国范围看并不新鲜。
南关小学为何想到进行“五四制”试点？面对记者的提问，朱校长道出其中的缘由。
首先是未成年人发育日益提前，是促动“五四”分段试验的重要原因之一。近年来，由于生活水平提高和都市文化的影响，城市未成年人生理、心理发育普遍“早熟”，绝大多数升入小学六年级学生实际上已是少年，他们与五年级以下的同学已经难以“融合”，也越来越不适应小学阶段的管理和教学模式，高一级学校的学习生活环境更有利于他们健康成长。
其次，义务教育阶段范围内的小学升初中已实行就近划片入学，取消了升学考试。六年的小学教育学习比较轻松，内容也比较少，也造成了学生松懈。而在“六三”学制下，初中三年太短，学生刚从小学出来，短时间内难以适应初中阶段的教学和学习方式，第一年基本处于对初中教育方法和环境的适应期；一到初三，又将面临毕业和升学的巨大压力，中间只有初二一年过渡，学生一旦跟不上，往往来不及调整，造成持续的学习困难。
朱校长说，在义务教育阶段“六三制”的学制模式下，上面两个原因或者说弊端，几乎所有小学、初中校长和老师都清楚，促成南关小学率先在我市进行“五四制”试验，有着一个特别的因素，那就是南关小学校园规模不大，建设时的设计办学规模已经越来越难以适应周边住宅小区的发展和入住人口的增加，现在学校已经到了难以容下片区内入学适龄儿童的增长。试点“五四制”，让六年级的学生去市二十五中校园上学，可以缓解学校的校舍、场地紧张的压力，确保校园安全和学生活动的开展。
朱校长说，学校的“五四制”试验，实称为“仿五四制样本班试验”，之所以冠以“仿”字，是因为六年级学生虽然去了中学校园上学，但他们还是南关小学的学生，管理团队和老师还是南关小学派出的。与真正的“五四制”还是有不小差异的。
采访中，她多次提到，这次探索要感谢弋江区教育局和市二十五中的大力支持，没有他们支持，试验难以开展。
“五四制”试验进展如何？
说到试验的进展，朱校长坦言有喜有忧，推进的过程中有收获也遇上了许多问题、难题。
她说本学期临开学前，学校给六年级学生作动员，家长们都很支持。六年级全体学生在市二十五中上学，学校派出管理团队和老师，对他们实行“单独管理”，平时并不与市二十五中的学生“交会”。
试验到目前已进行了近三个月，首先是六年级的孩子们已经适应了初中的上课时长，每堂课时间由小学的40分钟延长至45分钟。不久，还将每周的课时由小学的30节，提升到与初中一样的34节，这样孩子一升入初中，就能完全适应初中阶段的课时安排。其次六年级的一些音体美课程，聘请市二十五中的教师任教，让孩子们逐渐适应从小学的“保姆式”教学方式向中学“教授式”教学方式的过渡。第三，相对于小学，初中更宽敞的教学环境，也方便了孩子们素质教育活动的开展。
目前试验面临最大的困难是，学校想尽快将课时由每周30节提升到34节，利用“多出”的课时，让初中教师为孩子们上语、数、外学科的拓展课，这样可以让孩子更好地适应初中的教学方式，同时为初中阶段的学习打下更为扎实的基础，但师资哪里来，拓展课程的教材怎么组织？让校领导们颇伤脑筋，他们正在向上级汇报，希望得到更大的支持。朱校长说，如果让本校现有的教师担任拓展课教学，就失去了让六年级学生尽早适应初中老师教学方式平台，那样试验的意义就大大减弱。“五四制”的探索试验，也需要体制创新的助力、推动。
采访中，多位南关小学的负责人和老师说，万事开头难，一开始困难比较多，也是预料之中的事情，他们有信心将试验推向深入。
试验是一种有益的探索
就南关小学进行的“五四制”试验，记者采访了我市的一些教育专家。他们普遍认为，“五四制”有利于学生身心的健康成长。“五四制”将初中变为四年制，学习时间拉长，学习内容安排比较从容，能使初中的学习基础打得更扎实、更牢固，有利于高中阶段的学习。
记者认为，南关小学试水“五四”学制试验，是很有意义的。当基础教育迫切需要从“有书读”到“读好书”的嬗变之际，总需要一定的突破口。九年义务教育，作为国民教育的重要基础，100%的学生都要经历这段岁月。人生之路从此起步，承载着莘莘学子和无数家庭梦想的基础教育，应当“与时俱进”。据上海、北京、浙江等经济发达地区的研究，九年义务教育“五四”分段优于“六三”分段，被认为是一种更有利于提高教育教学质量的学制。
现在孩子的青春发育期都普遍提前了，原来一般是13、14岁，现在一般在11、12岁就开始逐渐进入这个时期，而这个年龄的孩子一般在上六年级。进入青春发育期，孩子的认知方式发生了质的飞跃。当生理与心理年龄都在提前，把小学六年级列入初中范畴，是有利于学生教育的。实行“五四”学制还有利于减轻学生初中阶段过重的学习负担和心理压力，减轻当下“初一朵朵鲜花、初二两极分化、初三天上地下”的初中阶段教育现状。
但教育专家也认为，“五四制”虽然有不少优点和合理性，但要推广还不成熟。如果一下子推开，初中的校舍和师资会严重不足，而小学的师资和校舍会出现相对过剩。因此，如果要推广，就必须有一个充分的准备阶段，需要对现有义务教育资源进行大的整合。此外，“五四”学制还存在缺乏配套教材等难题
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