爱华网什么是数学？
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数学有独特性
它可以带给孩子快乐和美感。曾经有朋友说：我觉得数学就是一首诗。诗人写长短句，数学也有这样的美学功能。我不禁感慨：一个能在数学符号中看到美感的人，多么令人钦佩！
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数学是封闭的
它有自己一套鲜明的逻辑，研究的对象是客观世界的数量关系和空间形式。
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数学是高度概括的
比如正方形，它可能代表正方形的手帕、桌面、房间或者折纸。然后从不同内容中，抽象出正方形这一空间形式。
数学学习，就是让孩子学会从环境或内容中抽象出空间和数量关系，同时孩子学会用符号来表示这种关系的学科。
如何有效地学习？>>>>
4个阶段
? 信息输入：运用视觉、听觉和动作等，清楚、准确地获取信息；
? 加工思考：进行信息的抽象化思维；
? 操作演练：把思考的问题和解决的答案按要求（作业、考试等）写出来；
? 记忆信息：学会迁移。
知觉能力、思维理解能力、记忆能力，是学习数学的三大法宝。其中最重要的利器是：思维能力。这种能力孩子是否能从生活中慢慢积累，对学习数学是有很大影响的。
数学学习困难有哪些表现？>>>>
计算题
? 口算、心算速度慢（多出现在幼儿园大班、一二年级）
? 计算书写困难
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文字题、理解应用题
? 读题困难
认字困难或者认识字但不懂题意。往往有一些孩子，自己会看题但不会做题，家长一读题，他就叫“我会了我会了”！
? 会读题，不会思考
不会把握解题过程，这属于思维理解问题。
为什么出现数学学习困难？
>>>>1、学习能力欠缺是第一道坎
? 听觉能力是否欠缺？
如果听广度不够，老师的话听不全，就会产生信息输入时的问题；
如果听记忆不好，可能会听了后半句忘了前半句。
? 视知觉能力发展好了吗？
个位和十位对不齐，39写成93，都是视觉的问题。
? 注意力和记忆力是任何学科学习的先决条件。
如，口算能力弱，则可能记忆力方面出现问题。
? 思维能力欠缺，很难举一反三。
如，这道题会了，下一道同类型的题又会遇到困难。
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2、老师教学方法和教材难度合适吗？
有些教材过于高深，很多新闻报道提到，一些小学数学题给大学教授也答不出来。那么，这些教材内容是否过于高深？教材难度是否适宜孩子思维能力发展？
有经验的家长应当从生活中，从具象的物体中启发孩子，再过度到抽象的数学概念。如：垂直概念。“宝贝，帮妈妈找一找房间里有哪些地方是垂直的？”要比直接在课堂中灌输效果理想得多。
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3、情感因素
老师的严厉态度、对于学习困难者的语言刺激等，都会加深孩子学习的畏难情绪。
