爱华网小组合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一，小组合作学习在形式上成为有别于传统教学的最明显的特征，与探究性学习一样，合作学习是新课程实现学生学习方式转变的着力点，但是我们在实际操作和观摩中发现，现行的小组合作教学中还存在：留于形式，实际效果较差，那如何提高小组合作的实效呢？我校现行做法如下：
一、 加强学习，让教师学会小组合作实际操作。
我校采取学校集中学习和小组分散学习相结合，组织教师学习《小组合作学习指南》《打造高效课堂工作的学习与思考》、希望学校小组合作学习方案、评价标准、小组长培训策略等。组织教师外出听课学习、不断提高认识。如：到豫灵二中听报告，到实验二小听课学习、到文峪小学借鉴学习导学案的设计方法、到豫灵一中体验小组合作评价方法等。
小组分散学习
学校集中学习
二、营造氛围，建立科学的评价机制。
我们在教学楼制作了底、中、高年级小组学习“七子歌”、小组合作学习的“12345”、小组长职责、小组合作学习要求等，建立节节评、天天评、周周评、月月评的评价体系，采用星星、月亮、太阳晋级制，每周流动红旗管理，每月学校总结表彰制度。学校把优秀小组建设，优秀小组长的培养，小组合作学习方式的应用纳入到教师常规量化管理之中。
三、学案导读，大胆实施小组合作学习。
所有领导班子成员深入课堂第一线，督促课堂特色形成，把学案导学、小组合作、教学模式结合起来，有效组织小组合作学习。年级组分工备导学案，合作制作电子学案，研讨修改并进行印刷，学案设计突出学、探、点、练各个环节。通过自我达标组内听课推选出第一批校级达标教师，对这些老师专门培训并组织上公开课、研讨课，带动所有教师。
生合作学习能力不是一朝一夕就能形成的，它需要一个长期坚持的过程，我们相信在科学的理念指导下，持之以恒的坚持下去，我们的课堂教学、我们的学生将会发生巨大的变化。
