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利用身边的素材，组织有效的数学活动 ——《一亿有多大》教学案例河源市第三小学邓春苗《全日制义务教育数学课程标准》在前言部分指出：“义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展”。在课程目标部分

9月3日大阅兵操作流程具体时间安排给你一张清晰的大阅兵“说明书”——转引于网络2015-09-0205:48:28|分类：转摘摘引 |标签： |字号大中小订阅 9·3阅兵具体时间表发布给你一张清晰的大阅兵“说明书”发表时间：2015-09-01 13:25:46

[教学内容]苏教版四年级（上册）第106～107页。[教学目标]1.使学生通过猜想、推算、验证等数学实践活动体验一亿的大小，进一步发展数感。2.使学生在数学实践活动中，提高解决问题的能力，获得成功的体验，受到思想品德教育。[教学过程]一、

篇一：一亿有多大这节活动课，我让学生在宽松的氛围中，经历猜测、实验、推理等过程，自主完成研究活动，从而充分感知1亿这个数有多大，并获得成功的体验。一开始上课，我设计了猜想情境，激发学生探索兴趣。我根据儿童爱猜的心理，让学生猜想1亿有

作文一：一张照片今天，我无意中翻到了一张照片。这张照片是早早姐姐和我在河南八里沟照的。孩子都拿着水枪喷水：有的在溪里吸水；有的在寻找目标；有的高高举起水枪喷水。大人也不例外，大部分集中在一块地方，一观察，发现他们都拿着照相机，原来