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巢湖职业技术学院
Chaohu Vocational & Technical College
人才培养工作
自评报告及分项说明
二〇〇九年十月
目
录
第一部分 人才培养工作自评报告
一、学院概况………………………………………………
……………………4 学院概况
（一）专业沿革……………………………………………………………………4 （二）专业背景……………………………………………………………………4
学院评建工作情况…………………………………………………………5 二、 三、人才培养工作的主要做法与成效……………………………………5 人才培养工作的主要做法与成效 要做法与
（一）充分发挥领导作用，把握人才培养工作方向……………………5 （二）引培兼聘，整体提升师资质量………………………………………6 （三）积极推进课程建设与改革，完善职业能力培养体系……………8 （四）科学构建实践教学体系，提高实践教学质量……………………9 （五）建设特色专业，塑造品牌形象………………………………………11 （六）规范教学管理，提高教学质量………………………………………13 （七）招生情况良好，就业出口畅通，社会评价较好…………………14
四、自评结果……………………………………………………………………15 自评结果 五、存在的主要问题与整改措施…………………………………………15
（一）双师结构师资队伍建设仍需全力打造……………………………………16 （二）教育教学改革仍需要进一步加大力度……………………………16 （三）教学基础实施仍需要不断完善………………………………………16 附件一：学校自评结果一览表………………………………………………17
第二部分 分项自评说明
1.领导作用 1.领导作用………………………………………………………………………18
1.1 学校事业发展规划…………………………………………………………18
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1.2 办学目标与定位……………………………………………………………21 1.3 对人才培养重视程度………………………………………………………24 1.4 校园和谐与校园文化………………………………………………………29
2.师资队伍 2.师资队伍………………………………………………………………………32
2.1 专任教师………………………………………………………………………34 2.2 兼职教师………………………………………………………………………39
3.课程建设 3.课程建设………………………………………………………………………41
3.1 课程内容………………………………………………………………………41 3.2 教学方法手段………………………………………………………………45 3.3 主讲教师………………………………………………………………………48 3.4 教学资料………………………………………………………………………51
4.实践教学 4.实践教学………………………………………………………………………54
4.1 顶岗实习………………………………………………………………………54 4.2 实践教学课程体系设计……………………………………………………57 4.3 教学管理………………………………………………………………………60 4.4 实践教学条件………………………………………………………………64 4.5 双证书获取…………………………………………………………………67
5.特色专业建设 5.特色专业建设………………………………………………………………70
5.1 特色……………………………………………………………………………70
6.教学管理 6.教学管理………………………………………………………………………76
6.1 管理规范………………………………………………………………………76 6.2 学生管理………………………………………………………………………79
2
6.3 质量监控………………………………………………………………………82
7.社会评价 7.社会评价………………………………………………………………………86
7 . 1 生源 ………………………………………………………………………86 7 . 2 就 业 ………………………………………………………………………87 7.3 社会服务………………………………………………………………………91
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巢湖职业技术学院人才培养工作评估自评报告 巢湖职业技术学院人才培养工作评估自评报告 人才培养工作评估
根据教育部《高等职业院校人才培养工作评估方案》（教高[2008]5 号）和 安徽省教育厅《关于做好安徽省高等职业院校人才培养工作评估的通知》 （教秘 高[2009]14 号）要求，在安徽省教育厅和巢湖市委、市政府的正确领导下，我 院开展了人才培养工作评估。现将自评情况报告如下：
一、 学院概况
（一）历史沿革
巢湖职业技术学院于 2001 年 6 月经安徽省人民政府批准， 由巢湖卫生学校、 巢湖农业学校、巢湖财政学校等三所省重点中专学校合并升格筹建，于 2002 年 7 月经安徽省人民政府批准，教育部备案为全日制综合性高等职业院校，隶属于 巢湖市政府。 2007 年 8 月安徽省汽车运输高级技工学校下划地方并入我院， 2008 年 2 月巢湖市为整合教育资源将安徽广播电视大学巢湖分校并入我院。
（二）基本现状
学院实行党委领导下的院长负责制，学院领导班子现有 7 人组成。 1、组织机构。学院党政群机构 11 个；教学教辅机构 13 个。其中教学部门 设有医学分院、生物应用技术系、经济贸易系、计算机应用技术系、汽车应用技 术系、基础部。 2、专业设置。学院设有护理、会计（注册会计师）、医学检验技术、计算 机网络技术、汽车检测与维修技术等专业 22 个。 3、在校生规模。学院现有全日制在校高职生 6866 人，其中三年制高职生 5908 人，五年制高职生 958 人。 4、 基本条件。 学院占地面积 524， 262 平方米,总建筑面积 277， 280 平方米； 现有教职工 462 名，专任教师 205 人，研究生 40 人，具有高、中级职称教师占 师资总数 70.25%，“双师型”教师 94 人，占专任教师总数的 45.8%，校内兼课 教师 84 人,校外兼职教师 85 人。图书阅览室座位 1892 个；纸质图书 301，538 册，电子图书 1330，477 册；中文纸质专业期刊 1060 种，电子专业期刊 4596 种。校内实验、实训室 56 个，校外实习、实训基地 109 个，教学用计算机 822 台。拥有校园网、闭路电视系统、学术报告厅、多媒体教学系统等先进的教学设
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施；校内学生公寓、大礼堂、学生餐厅、浴室等生活设施，体育馆、田径场、足 球场、篮球场、排球场，联合运动器械等体育设施，满足教育教学需要。
二、学院评建工作情况
我院自 2008 年 9 月启动人才培养工作评估，坚持按“以评促建，以评促改， 以评促管，评建结合，重在建设”的要求，加强领导，健全机构；深入学习，广 泛发动；周密部署，分步实施。具体按“明确任务，总体部署；摸清家底，找出 差距；组织自评，整改建设；全面优化，迎接评估”四个阶段进行。一年多来的 迎评促建工作，我院以评估工作为动力，以评促建抓建设、以评促改抓改革、以 评促管抓规范、评建结合抓整改，重在建设促发展。学院办学理念得到更新，办 学条件得到改善，内涵建设得到加强，企业合作、工学结合的人才培养模式进一 步巩固，达到了以评促建的目的。
三、人才培养工作的主要做法与成效
（一）充分发挥领导作用，把握人才培养工作方向 充分发挥领导作用，
保持高职教育理念与时俱进， 是做好人才培养工作的前提和先导； 领导重视， 是学院持续健康发展的重要保障。建院以来，院领导带头学习现代教育理论，学 习教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16 号）文件，更新教育观念，强调教学中心地位，推进和谐校园建设，并在深入分 析我省经济社会和巢湖区域经济社会发展状况的基础上明确了学院的定位和发 展目标。 1、明确办学思想，科学规划未来 我院根据《国务院关于大力发展职业教育的决定》 ，结合《安徽省国民经济 和社会发展第十一个五年规划纲要》《巢湖市经济和社会发展“十一五”规划》 、 ， 制订了《巢湖职业技术学院十一五发展规划》和《巢湖职业技术学院专业建设十 一五规划》 。经过高职教育的实践，进一步明确了办学指导思想、办学理念、办 学定位、总体发展目标。 办学指导思想： 办学指导思想：贯彻党的教育方针，以科学发展观为指导，以服务为宗旨， 以就业为导向，以能力为本位，走产学结合发展道路。 办学理念： 办学理念：以人为本，尚德重技，质量兴校，特色发展。 办学定位：立足巢湖，面向安徽，辐射周边。培养面向医药卫生、汽车、机 办学定位：
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械、财经、计算机、食品、化工、旅游、环保、建筑等生产、建设、管理和服务 第一线的高素质技能型人才。 总体发展目标： 总体发展目标：办学规模适度，专业结构优化，人才质量上乘，创建示范职 院。 2、突出教学中心地位，树立为教学服务的思想 学院从院领导到一般管理干部，时刻以创造良好的教学条件为已任，以服务 师生为出发点和落脚点。为落实教育部 16 号文件中“把学校的发展重心放到内 涵建设、提高质量上来，确保教学工作的中心地位”的要求，制定了一系列规章 制度，实施了一系列有效的措施。第一，院领导坚持每学期开学第 1 天教学巡视 制度；坚持听课制度；坚持到系部（分院）巡考制度，坚持领导联系系部（分院） 制度； 坚持两周召开一次教学工作例会制度。 经常深入教学一线， 掌握教学情况， 了解师生思想动态，及时解决教学中出现的问题。第二，向教学倾斜。在每年的 经费预算中，确保教学投入逐年加大，仅 2008～2009 学年教学经费支出为 1749.64 万元，占全年经费支出 36.59%。鼓励教师进修学习，对取得硕士以上学 位和取得职业资格证书的按照规定报销学费；投入专项经费，引进人才；拨专项 教学改革经费、科研经费支持教学改革与课题研究。第三，健全教学组织。学院 成立了学术委员会、教学工作委员会、专业建设指导委员会、教学督导室，加强 教学督导和质量监控工作。 3、加强和谐校园建设，促进学院可持续发展 学院把建设和谐校园作为一项重要任务来抓，坚持德育为先，高度重视思想 政治教育工作，制订了《巢湖职业技术学院 2008～2010 年精神文明建设工作规 划》和《巢湖职业技术学院校园综合治理暨创建平安校园工作方案》 ，教学秩序 稳定，校园内没有发生不稳定事件及违规办学事件。近几年来，我院获巢湖市第 一届、第二届、第三届“精神文明建设单位” ，2007 年度被巢湖市授予“事业单 位治安先进单位” ，2008 年度被巢湖市授予“社会治安综合治理先进单位” ，被 居巢区授予“平安校园” 。
（二）引培兼聘，整体提升师资质量 引培兼聘，
学院始终坚持人才强校战略，把师资队伍建设放在首位。制订了《巢湖职业 技术学院师资队伍建设“十一五”规划》 ，根据专业建设的需要，采取有力措施，
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加快双师结构师资队伍建设步伐。 1、充实教师队伍，优化师资结构 2004 年以来，我院教师参加各级各类培训、实践锻炼、进修达 128 人次， 27 名教师在职攻读研究生学位并顺利完成学业，另有 24 名青年教师正在攻读硕 士、博士学位，选派了 5 名专业教师作为访问学者。共引进、调入、聘用了 75 名专业教师，其中具有本科学历的 51 人，硕士研究生学历的 24 人。 学院专任教师总数 205 人， 具有副高以上的教师 56 人， 占专任教师 27.32%。 具有研究生学历或硕士及以上学位教师 40 人，占专任教师 19.51%。双师素质教 师 94 人，占专任教师 45.9%。重视基础课专任教师培养，注重其学历、职称的 提高，强调其适应专业的教学要求。 目前，学院专任骨干教师 66 人、省级学科带头人 2 人，市级学科带头人 3 人，院级专业带头人 32 人，教坛新秀 5 人。 2.积极聘请兼职教师，逐步提高兼职教师比例 学院各专业逐步建成有行业企业专家参加组成的专业建设指导委员会和兼 职教师信息库， 聘请行业企业的专业人才和能工巧匠担任兼职教师的比例逐年提 高，目前学院共聘用兼职教师 85 人。同时，加强兼职教师的管理，通过培训、 互相听课、参加教学研讨等方式帮助兼职教师提高教学能力。 3、积极推进教学团队建设，提升教师教科研水平 学院重视教育教学改革的研究，制订了《巢湖职业学院科研工作管理办法》 等相关制度，从制度上、组织上、经费上提供保障。2006 年以来，教师承担各 类科研及教改项目 63 项，其中省部级科研项目 6 项，市级 5 项，院级项目 44 项。全院教师撰写论文 227 篇；专著 6 本；学院教师担任教材主编 19 人，副主 编 12 人，参编 48 人，其中获得“十一五”省级规划教材 3 本；省部级科研成果 及奖励 4 项；完成校企合作项目 4 项，获国家发明专利 1 项，国家实用新型专 利 1 项，取得省级教学成果二等奖 1 项，省级科学技术三等奖 1 项，省级科技成 果 1 项。 4、加强师德师风建设，营造良好的教学氛围 学院高度重视师德师风建设，引导教师主动建立新型师生关系。将学生评教 结果作为评优评先的重要条件，将师德师风建设纳入常规教学管理，在全院形成
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“德高、业精、乐教、爱生”的良好氛围。2004 年以来，教师中累计有 3 人被 评为安徽省 “优秀教师” 有 34 人被评为院 “优秀教师” “优秀教育工作者” ， 及 ， 2008 年以来，有 72 位教师年度考核优秀，有 61 位教师获得“教学优秀奖”。
（三）积极推进课程建设与改革，完善职业能力培养体系 积极推进课程建设与改革，完善职业能力培养体系
学院积极推进课程建设与改革。抓住 “五个重点”，即：课程体系构建； 教学内容与方法手段的改革；专业核心课程的教学设计；主讲教师队伍建设；教 学资料建设。 1、根据岗位要求，构建课程体系。学院为深化教学改革、规范课程建设， 制订了 《巢湖职业技术学院课程建设“十一五”规划》 各专业根据职业岗位 。 （群） 的任职要求， 参照相关职业标准， 建立了与行业企业人才需求相适应的课程体系。 基本做法：社会调查——岗位（群）分析——确定知识、能力、素质——参照职 业标准——完善知识、能力、素质——确定开设课程——构建课程体系。各专业 的课程体系由公共课、职业基础课、职业技术课和拓展课四大模块组成，实践教 两次修订了教学计划和教学大纲， 在课程体系中增 学时数占总学时的 50%以上。 加“理论＋实践”和“纯实践”课程门数，适当精简纯理论的教学内容。“理论 ＋实践”和“纯实践”课程门数的比例平均达到 80%以上。 2、教学内容与方法手段的改革。一是各专业依据任职岗位的能力要求，参 照国家职业标准，确定相应的职业能力，并根据职业能力培养要求确定相应的教 学内容，充分体现职业性特点；在此基础上根据科学技术进步和生产设备改进及 时更新教学内容，补充新知识、新技术、新工艺，充分体现先进性特点。公共课 程强化英语与计算机应用技术课程教学，分层指导与训练，以适应英语和计算机 各个等级考试的要求；职业基础课以适用、够用为原则，精简教学内容，为职业 技术课教学打基础；职业技术课强化实践教学，注重技能培养，将专业相关的职 业资格或职业技能考核与培训内容直接纳入教学工作中，实施“教、训、鉴”合 一，将教学场所直接设在实验实训室，边教边学边做，实现“教、学、做”一体 化的情景教学模式。理论课尽量采用现代教学手段，开展多媒体教学，实践课采 用任务驱动、 项目导向、 过程导向等灵活多样的教学方法， 以提高课堂教学效果。 学院各专业建立了试题（卷）库，采用职业技能鉴定内容和题型要求，建立了专 业综合技能考核题库， 较好地发挥了考核的导学促教、 信息反馈、 质量监控作用。
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3、积极开展课程教学设计和精品课程建设。学院借鉴国家级示范高职院校 课程建设的先进经验，制定了《关于加强重点专业核心课程教学设计改革试点工 作实施意见》和《精品课程建设与管理办法》 ，在努力打造精品课程建设的同时， 在全院积极开展重点专业核心课程单元教学设计试点工作，目前，我院拥有省级 精品课程 3 门，院级精品课程 7 门。 4、注重加强教师队伍建设。基础性课程主要由具有专业背景的校内专任教 师主讲，实践性课程由经验足、技能水平高的专任教师和兼职教师共同承担。 5、注重教材、资料的建设和教学资源的利用。学院制订了《巢湖职业技术 学院教材管理规定》，明确要求各专业优先选用高职高专规划教材及优秀新版教 材，2008～2009 学年高职高专规划教材选用比例 63.42%；学院还制订了《巢湖 职业技术学院教材编写奖励管理办法》，鼓励教师编写与课程改革相适应的校本 教材。 2006 年以来， 我院教师编写教材 79 种， 其中有 3 本教材获得省级优秀奖。 此外，学院还加快了图书资料的建设步伐，特别是电子图书量大幅度提高。满足 了广大师生教学、科研和学习的需要。
（四）科学构建实践教学体系，提高实践教学质量 科学构建实践教学体系，
1、基础设施不断改善，办学条件逐步完善 学院实验、实训室建筑面积 6 3649 平方米，生均 9.27 平方米；教学仪器设 备总值 2 908.418 万元，生均 4 235.97 元；教学用计算机 822 台，平均每百名 学生 11.97 台；平均每百名学生阅览室、多媒体教室和语音室座位数 41.89 个； 建有外语教学调频发射台， 设有国家职业技能鉴定站， 满足学生的教育教学需求。 2、强化实训基地建设，为实践教学提供有力保障 学院本着全面规划、突出重点、重视功能、强调特色的宗旨，遵循高等职业 教育的发展规律，主动适应经济社会发展对高素质技能型人才的需求，创新实训 基地建设，拓展实训基地的教学、科研、试验、示范及技术开发功能，全面提高 学生的实践能力，全面提升实训基地建设水平。 完善校内实训设施。学院不断加大对现有 56 个实验实训室的投入和建设力 度，按照有利于资源优化配置和教、学、做一体化的原则，仅 2008～2009 学年 学院采购教学仪器设备达 890.378 万元。 巩固校外实训基地。学院按照产学合作的要求，合理利用校外教学资源，先
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后选择了一批在当地有影响、有实力、技术装备先进、管理科学规范、可满足顶 岗实习要求的企事业单位。这些校外实践教学基地不仅接受学生顶岗实习，还为 相关专业实践性教学提供设备、仪器及场地的支持，保证了实践教学的开出率。 学院与 109 个单位签订了共建实践教学基地的协议书或合同， 并制订了相应的管 理办法。 学院按学生人数划拨校外实习实训经费， 各系 （分院） 派专人带队指导， 每年各个专业都能在相应的校外实习实训基地完成校外实践教学任务， 实践教学 基地整体运行情况良好。 3、突出职业能力，科学构建专业实践教学体系 学院按照高职院校人才培养目标的要求，通过有行业、企业专家参加的专业 指导委员会，在充分调研的基础上，对各专业职业能力结构进行分析和研究，设 计出各专业的能力结构模块、相应的实践教学内容，构成了由基本技能、专业技 能、技术应用或综合技能训练三大模块组成的实践教学体系。据此，修订了各专 业课程教学大纲，编写实训实习指导书等，做到集中实践教学与课程实践教学、 单元训练与综合训练的合理配置。各专业实践教学课时均占教学总课时的 50%以 上，教学计划中专业必修课的实验实训课开出率达 100%，满足了人才培养目标 对职业能力培养的要求。根据各专业特点，建立了职业能力的评价体系、职业技 能测试试题库，明确各种能力的考核标准和考核办法，发挥职业技能鉴定站的功 能， 建立与专业培养目标相匹配的职业技能考核鉴定制度和机制， “双证书” 推行 制度，2008～2009 学年毕业生取证率为 88.65%。 4、完善实践教学管理，提高学生职业技能水平 良好的实训条件，是保证高职毕业生质量的前提。近几年来，学院在加大实 训基地投入力度的同时，重点加强实训基地软环境建设，制定了一系列实验、实 训管理制度，对提高实践教学质量起到了重要保证作用。按照有关规定，各种校 内实践教学环节都配有专职实训指导教师，校外实训时，除配备校内专职指导教 师外，还聘请相关企事业工程技术人员作为兼职指导教师，共同承担学生实训指 导工作。每个实践教学环节的实施都做到“六落实”：即计划落实、大纲落实、 指导教师落实、经费落实、场所落实和考核落实。各专业都设有综合性实践训练 项目，实践训练课程开出率达 100%。通过科学、有效的管理，加强了实践教学， 提高了学生职业技能水平。
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5、坚持顶岗实习，培养学生岗位素质 学院制订了《巢湖职业技术学院毕业（顶岗）实习管理暂行办法》，促进顶 岗实习规范化、制度化，一是各专业学生毕业前必须到行业企业顶岗实习半年以 上。二是根据实践教学需要，不定期组织学生顶岗见习，以此来培养学生岗位技 能和素质。
（五）建设特色专业，塑造品牌形象 建设特色专业，
专业建设是学院教学建设的核心。依据区域经济、产业发展总体规划和学院 特色专业建设 “十一五”规划，将现有 22 个专业按照专业目录划分为 12 个大 类。将护理、会计、医学检验技术、计算机网络技术、汽车检测与维修技术等专 业确定为学院 5 个专业群建设的 5 大主干专业。其中护理、会计、医学检验技术 专业为省级特色专业、计算机网络技术、汽车检测与维修技术、工程造价、康复 治疗技术、药学等专业为院级重点建设专业。 1、护理特色专业 护理专业在 2003 年被评为省级高职教育教改试点专业，被国家七部委确定 为技能型紧缺人才全国 47 所院校之一， 2007 年为中央财政支持建设的实训基地。 该专业广泛开展校院合作，采用工学交替模式，确定职业岗位能力和专业人才培 养规格。一是进行了“宽基础、厚专业”的教学模块改革试点，充分利用真实性 或仿真性实训环境，以项目为导向，突出课程教学的针对性、实践性、开放性， 形成了以工学结合、工学交替为特征的人才培养模式，已凸显效果；二是加强课 程开发和课程整合。2005 年作为主编、主审单位与河南科技出版社合作开发了 三年制高职高专护理专业系列教材，2008 年又进行了修订；作为主编、主审单 位与东南大学出版社合作开发了五年制高职护理专业系列教材。 改革课程教学内 容，修订课程教学大纲，编写了专业课程的技能训练手册、实训指导书和技能题 库。近 4 年来，累计教师参加护理专业各类教材编写 112 人次，其中担任各类 教材编写主任委员、副主任委员 4 人次，主审 1 人次，主编 20 人次、副主编 13 人次。三是实施“双师素质教师培养工程”。在引进技术骨干的同时，重视教师 的在职培养，要求专任教师在完成教学的同时，要进入临床一线进行实践锻练， 提高教师专业实践技能和水平，该专业“双师”素质教师比例达到 68%。该专业 开设的《人体解剖学》为省级精品课程，《急救护理》、《临床营养学》为院级
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精品课程。 2、会计特色专业 会计专业 2007 年被评为安徽省高职高专教改示范专业（精品专业）。该专 业始终坚持从企、事业单位会计工作岗位分析入手，将会计职业技能划分为若干 项目，以项目为驱动，着力进行课程整合，采用模块化课程结构，科学构建理论 与实践课程体系，加大核心课程建设。在此基础上，按照职业技能培养需要来设 计教学内容，将职业标准与教学内容有效衔接，教学内容突出职业性，教学过程 彰显实践性。特别是在强化实践教学方面，突出课程教学的针对性、实践性、开 放性，毕业设计采用会计综合模拟实验，特别是引入会计公司参与实践教学，将 仿真模拟实习与全真实战训练相结合， 为培养学生的岗位技能提供了真实性或仿 真性实训环境。根据专业技能及综合素质培养的实际需要，推行“三证合一”教 学模式，要求学生在校期间取得《英语应用能力考试合格证》、《计算机等级考 试一级合格证》和《会计从业资格证书》，缩短了与岗位的距离。该专业 2008、 2009 届毕业生会计从业资格证书获证率分别为 73.7%、91.67%，在第二届安徽省 职业技能竞赛中，该专业 4 名学生参加了会计电算化项目比赛，3 人取得个人二 等奖，1 人取得三等奖，并取得团体第二名；在三届安徽省职业技能竞赛中，该 专业 3 名学生参加了会计电算化项目比赛，1 人取得个人二等奖，2 人取得了三 等奖，参赛学生全部获奖。人才培养工作成效显著。该专业开设的《企业财务会 计》为院级精品课程。 3、医学检验技术特色专业 医学检验技术专业 2008 年被评为安徽省特色专业。在培养方案上，为强化 职业能力培养，注重工学结合，加大了在校期间的医院见习，增强学生的岗位适 应性，坚持二年在校培养，一年在医疗卫生单位顶岗实习的“2+1”教学模式。 在课程建设上，注重教学的针对性、渐进性、适用性和扩展性，职业核心课程教 学采用“教、学、做”一体化情境教学法，实验实训内容根据临床医学检验的过 程来选择，依据现在医院检验科实际开设的检验项目安排教学计划内容。根据医 学检验岗位群的需要，按照不同的就业方向，开设卫生检验员和检验技师鉴定训 练模块，实现技能训练的内容与技能鉴定的能力要求相一致。在实践教学上，重 视学生校内学习与实际工作的一致性， 校内成绩考核与医院检验科出科实践考核
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相结合， 构建专业基本技能训练、 专项技能训练、 综合技能训练、 顶岗实习体系。 该专业办学历史悠久， 理论与实践课程教学体系比较完善， 近几年学生的报到率、 就业率均在 90%以上。该专业开设的《生物化学》为省级精品课程，《血液学检 验》、《病原生物与免疫学》为院级精品课程。
（六）规范教学管理，提高教学质量 规范教学管理，
近年来，在规范管理、质量监控等方面，形成了一套较为完整、科学、行之 有效的管理制度和保障体系，有效地促进了教育教学质量的提高。 1、规范教学管理，强化教学制度的建设与执行力度 学院制订了一系列教学管理规章制度， 并严格执行， 促进了教学管理规范化、 制度化。 健全教学管理队伍。学院现有教学管理人员 37 人，具有副高以上职称 11 人，占教学管理人员的 30%；具有本科及本科以上学历的人员 19 人，占 51%。从 分管教学副院长、教务处、实训中心、教学督导室、系（部）分院到教研室，教 学管理机构健全。 严格教学运行管理。在教学安排和实施中，规范教学各环节，严格执行教学 计划调整、外聘教师聘请、教学任务变更、临时调代课等申报审批制度；教师在 教学过程中严格按教学大纲的要求授课，做到课程授课计划、教案、教学日志等 教学基本文件齐备。 严格考试管理。制订了《学生考试违纪、作弊认定与处理管理办法》 ，严格 考试管理，保证了考试的严肃性、公平性，有效促进了教风、学风建设。 严格学籍管理。依据《学生学籍管理规定》等，严格学生学业成绩和学籍管 理，严把毕业标准关。 同时，学院运用方正软件有限公司研发的“教学管理信息系统” ，实现了信 息的集中管理、 分散操作， 做到信息共享， 基本实现了教学管理信息化、 网络化。 2、强化学生管理，全面提高学生综合素质 学院树立“育人为本、德育为先”的教育理念，认真贯彻落实《中共中央国 务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》 ，加强大学生思想政治 教育，以人为本，促进学生德智体全面发展。 建立了学生工作管理网络和运行机制。 学院学生教育管理工作在院党委统一
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领导下，实行院、系两级管理，以系管理为主的学生教育管理体制。建立了以学 生处、团委为统筹、五个系（分院）具体负责管理，各负其责、各尽其职的运行 机制。 坚持教书育人、 管理育人、 服务育人的工作理念， 积极推进辅导员进公寓、 学生自治组织进公寓、 安全工作进公寓， 以校园文化为核心， 以主题活动为主导， 以学生协会、社团组织为载体，突出人文思想和素质教育，全面实施大学生素质 教育。 建立健全学生工作管理制度。按照教育部《普通高等学校学生管理规定》 ， 结合学院实际，制定了一系列学生管理制度，做到了学生管理工作事事有人抓， 件件有落实。 注重学生管理队伍建设。 学院重视学生管理队伍建设， 努力建设一支政治强、 业务精、素质高、富有朝气和活力的专兼结合的学生工作队伍。学院现有学生管 理人员 39 人，其中本科以上学历 30 人，占 77%；具有中高级职称的管理人员 22 人，占 56.4%。 开展丰富多彩的校园文化活动。 学院坚持每年举办一届田径运动会和举办全 院性的文艺联欢活动，经常地组织开展科技、文体等活动，校园文化活动积极健 康向上。 3、注重教学质量监控，完善监控机制 学院建立了教育教学质量监控组织机构，成立了院系教学督导组织，完善学 生、用人单位、部门等多元化的信息反馈系统。建立健全教育教学质量标准和监 控制度，构建了“四评二查一考核”的教学质量监控体系，即：组织评价、同行 评议、学生评教、社会评效，定期与随机检查，全程考核。监控结果作为教师晋 级、评优的重要依据，不合格一票否决。每学年教师被测评率达 100% ，评教主 体参与度学生 30%，同行参与 100%，院领导 100%，社会参与 9 %。基本形成相互 联系、相互制约、及时反馈、实时指导、限期整改的全过程、多元化的教学质量 监控体系。
（七）招生情况良好，就业出口畅通，社会评价较好 招生情况良好，就业出口畅通 社会评价较 情况良好
1、招生就业工作成效良好 我院招生工作规范， 生源较好， 2007 年第一志愿上线率 91%， 报到率 77.3%， 2008 年第一志愿上线率 89%，报到率 84.83%，生源质量较好，尤其是文史类录
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取分数线在全省同批次高职院校中排名靠前。2008 年，我院文史类录取最低线 高于省线 52 分，居全省同批次院校第 20 位。 我院始终坚持毕业生就业工作“一把手工程” ，形成了学院党政主要领导负 责，职能部门协调配合，院系两级管理，齐抓共管的就业工作局面，建立健全就 业工作检查考评机制，开设就业指导课，积极开展学生创业教育，增强学生创业 意识，并实行就业与顶岗实习相结合，取得了良好效果。2007 届毕业生就业率 为 96.6%， 2008 届毕业生就业率为 96.65%， 2009 年毕业生初次就业率为 85.02%； 学院坚持毕业生跟踪调查分析，用人单位对毕业生的满意度超过 96%。 2、社会服务质量显著提高 学院注重产学结合，主动服务区域经济促进社会发展，开展技能培训、技术 服务。近两年来，先后开展巢湖市全科医师、社区护士的岗前培训和技能考核， 巢湖市计生委基层计生人员检验技能培训和鉴定，巢湖市会计人员继续教育培 训，巢湖市会计电算化考试以及巢湖市财政税务系统干部培训，全省汽车维修质 量总检验员培训和驾驶员培训、特种工作业培训等。累计培训 7000 余人次。我 院先后被批准为“安徽省汽车维修质量总检验员培训基地”“安徽省汽车驾驶教 、 练员培训基地”“安徽省机计算机系统高技能人才培训基地”“安徽省再就业培 、 、 训定点机构”“巢湖市汽车维修技师社会化鉴定考核点”“巢湖市特种作业人员 、 、 培训基地”“巢湖市会计人员继续教育培训基地”“会计电算化考点以及巢湖市 、 、 财政税务系统干部培训基地”等。我院还面向社会开展 19 项职业技能鉴定，共 鉴定发证 2493 人。
四、自评结果
根据安徽省高等职业院校人才培养工作评估指标体系与内涵说明，学院对 7 个主要评估指标、22 个关键评估要素进行了自评，其主要评估指标、关键评估 要素、重点评估要素均为合格。因此，我院人才培养工作评估自评结果为通过。
五、存在的主要问题与整改措施
学院七年的办学实践，取得了丰硕的成果。但与经济社会高速发展及我国高 职发展的要求相比，学院的教育教学还存在一些问题和不足。
（一）双师结构师资队伍建设仍需全力打造
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加大教师的培育力度，充实专任教师队伍，提高双师素质教师比例，优化教 师年龄职称结构， 规范兼职、 兼课教师的管理， 完善人才培养的激励机制等问题， 需要在人才聘用、人员编制、教师待遇上提供给予政策支持，扩大学院办学自主 权。
（二）教育教学改革仍需要进一步加大力度
学院重视高职教育理念的转变，但在学院近几年的合并过程中，实施教育教 学改革的力度还不够。学院将以评估为契机，把高职人才培养理念融入内涵建设 中，力争在教学改革、课程设计、工学结合、特色专业建设上寻求新的突破。
（三）教学基础实施仍需要不断完善
近几年来，学院在教学基础设施及实验实训基地建设方面做了大量工作，但 教学基础实施及实验实训基地仍需要进一步加大投入， 使学院的校园环境得到根 本性的改善，整体办学实力得到进一步的提升。 附件一：学院自评结果汇总表
二〇〇九年十月十日
附件一：
学校自评结果一览表
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学校名称
主要评估指标
巢湖职业技术学院
关键评估要素 自评结果 备注
1.1 学 校 事 业 发 展 规 划 1 .2 办 学 目 标 与 定 位 1.领 导 作 用 1.3 对 人 才 培 养 重 视 程 度 1.4 校 园 和 谐 与 校 园 文 化 2 .1 专 任 教 师 2.师 资 队 伍 2.2 兼 职 教 师 3 .1 课 程 内 容 3.2 教 学 方 法 手 段 3.课 程 建 设 3.3 主 讲 教 师 3.4 教 学 资 料 4. 1 顶 岗 实 习 4 .2 实 践 教 学 课 程 体 系 设 计 4.实 践 教 学 4.3 教 学 管 理 4 .4 实 践 教 学 条 件 4.5 双 证 书 获 取 5.特 色 专 业 建 设 5 .1 特 色 6 .1 管 理 规 范 6.教 学 管 理 6.2 学 生 管 理 6.3 质 量 监 控 7.1 生源 7.社 会 评 价 7 .2 就 业 7.3 社 会 服 务
合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格
院（校）长签名 :
方 志 斌
2009 年 10 月 10 日
巢湖职业技术学院 巢湖职业技术学院人才培养工作水平分项自评说明表
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关键评估要素 依据：
1.1 学校事业发展规划
自评结论
合格
1.1-01 转发安徽省人民政府关于印发《安徽省教育事业“十一五”发展 规划》的通知 1.1-02 巢湖市经济和社会发展“十一五”规划 1.1-03 关于印发《巢湖职业技术学院 2006－2010 年建设与发展规划》的 通知 1.1-04 巢湖职院实验室“十一五”建设规划 1.1-05 巢湖职院“十一五”教材建设规划 1.1-06 巢湖职院“十一五”课程建设规划 1.1-07 巢湖职院“十一五”师资队伍建设规划 1.1-08 学院发展规划较好地适应地方经济发展需要及规划落实情况的陈 述资料 1.1-09 巢湖职院“十一五”专业建设规划、特色专业建设规划 1.1-10 巢湖职业技术学院专业设置一览表（含专业名称、设置时间、计 划招生数） 1.1-11 专业开设课程一览表 1.1-12 学院专业设置审核表 1.1-13 巢湖职院专业设置论证意见 1.1-14 关于申报 2007 年新专业的请示 1.1-15 关于申报 2008 年新专业的请示 1.1-16 关于申报 2009 年新专业的请示 1.1-17 2007-2009 年各个专业调整调研资料 1.1-18 巢湖职业技术学院专业设置管理办法 1.1-19 学院 2006-2007 学年工作总结 1.1-20 学院 2007-2008 学年工作计划要点 1.1-21 巢湖职业技术学院 2007 年度工作总结 1.1-22 关于印发《巢湖职业技术学院 2008 党政工作要点》
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1.1-23 巢湖职业技术学院 2008 年度工作总结 1.1-24 关于印发《巢湖职业技术学院 2009 年工作要点》的通知 1.1-25 学院讨论定位、规划、办学指导思想的会议记录 1.1-26 校园占地面积汇总表（分校区、分类别填写） 1.1-27 全院教学行政用房面积统计表 1.1-28 学院教学行政用房数量及面积一览表 1.1-29 学院运动场（风雨操场）一览表 1.1-30 有关建筑工程规划许可证、土地证、房产证及新校区进度表等复 印件 1.1-31 图书馆生均资源统计表 1.1-32 图书馆馆藏文献一览表 1.1-33 阅览室（自习室）座位统计表 1.1-34 图书馆阅览室开放时间统计情况表 1.1-35 全院教学仪器设备一览表（注明使用专业、功能、购入时间、技 术水平、价值和利用率） 1.1-36 全院教学仪器设备生均值统计表 1.1-37 全院语音教室一览表（含数量、座位数、利用率） 1.1-38 全院多媒体教室一览表（含数量、座位数、利用率） 1.1-39 全院教学计算机装备状况一览表（标明牌号型号） 1.1-40 全院管理计算机装备状况一览表（标明牌号型号） 1.1-41 机房情况统计表 1.1-42 关于学校主页、各部门主页的建设与完善情况 1.1-43 校园网建设情况简介 1.1-44 校园网运行情况报告 1.1-45 校园网教学用计算机统计一览表 1.1-46 现运行的计算机网络应用系统情况 1.1-47 关于成立巢湖职业技术学院网络信息化领导小组的通知 1.1-48 关于印发《巢湖职业技术学院校园计算机网络管理规定》 （暂行） 的通知
19
1.1-49 关于印发《巢湖职业技术学院校园网站管理办法》的通知 1.1-50 分专业配置的校内实验、实训基地一览表（标明实训项目、设备、 利用率） 1.1-51 分专业建立的校外实训基地一览表（标明实训项目、实训时间、 效果） 1.1-52 学院鉴定站的批文 1.1-53 学院开设各类鉴定工种一览表 1.1-54 学院招生就业情况统计表 说明： 根据《安徽省教育事业“十一五”发展规划》和《巢湖市经济和社会发展 “十一五”规划》 ，学院制定了《巢湖职业技术学院“十一五”发展规划》 （以 下简称《规划》。为了符合区域经济发展和学院办学实际，学院对《规划》进 ） 行了滚动修订，2005 年 12 月完成了讨论稿，2006 年 10 月定稿。 “十一五”期间，学院将形成以高职专科教育为主体，全日制教育与职业 技术培训相互渗透、相互交融、相互促进的综合发展格局。培养面向医药卫生、 汽车、机械、财经、计算机、食品、化工、旅游、环保、建筑等生产、建设、 管理和服务第一线的高素质技能型人才。 到 2010 年，全日制在校生达到 7000 人规模，职业技术培训达到 2000 人次 /年，占地面积达到 1135.74 亩，建筑面积达到 35.8 万平方米。大力推行和实施 “工学结合，校企合作”的高职人才培养模式，依据区域经济、产业发展总体 思路和学院特色专业建设发展“十一五”规划，重点建设护理、会计、医学检 验技术、计算机网络技术、汽车检测与维修技术五大专业群。实施专业建设精 品战略，在巩固提高现有 8 个院级重点专业的基础上，打造 3-5 个省级重点专 业，1-2 个国家级重点专业，形成主辅分明、布局合理、特色明显、辐射作用强 的专业体系，形成学院专业特色和品牌优势，提高学院知名度，使学院成为安 徽乃至全国部分行业高技能人才的培养基地。
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巢湖职业技术学院人才培养工作水平分项自评说明表
关键评估要素 依据： 1.2-01 1.2-02 1.2-03 1.2-04 1.2-05 1.2-06 1.2-07 1.2-08 1.2-09 1.2-10 1.2-11 1.2-12 1.2-13 1.2-14 1.2-15 1.2-16 1.2-17 1.2-18 料 1.2-19 1.2-20 1.2-21 1.2-22 的决定 1.2-23
1.2 办学目标与定位
自评结论
合格
在校生结构情况一览表（3+2、成人高职比例呈逐渐减少趋势） 专业设置情况一览表 近两年各专业人数统计表 2007-2009 年在校学生花名册 关于同意筹建巢湖职业技术学院的批复 关于同意设置巢湖职业技术学院的批复 近两年分专业的招生计划表 在校生人数统计一览表 近两年分专业的录取人数统计表 近两年顶岗实习及录用情况一览表 学生参加职业技能鉴定情况一览表 产学结合、校企合作情况材料 2007-2009 年各专业学生就业情况统计表 毕业生毕业去向情况统计表及分析（体现与区域、行业的关系） 近两年毕业生社会满意度调查分析 近两年面向社会举办的培训种类、规模情况一览表及材料。 面向社会开展鉴定情况统计表及材料 各专业为社会服务（各类技术服务、培训等）情况一览表及材
学院党政领导班子组成人员基本状况一览表 学院党、政领导会议研究学院的重大事项记录 近两年学院主要领导的讲话 中共巢湖职业技术学院委员会关于切实加强党委班子自身建设
关于建立院党委成员抓基层党建工作责任制联系点的通知
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1.2-24 通知 1.2-25 1.2-26 1.2-27 1.2-28 1.2-29 1.2-30 1.2-31 1.2-32 1.2-33 1.2-34 1.2-35 1.2-36
关于印发《巢湖职业技术学院领导班子调查研究工作制度》的
学院领导兼课情况一览表 学院领导听课安排 学院领导关于教学方面的讲话与发表的文章 学院领导参加教学工作会议一览表 关于建立学院领导联系系（分院）学生制度的通知 学院领导走访实训基地情况一览表 学院领导参加大型活动材料（2007） 学院领导参加大型活动材料（2008） 院第一届教代会暨一届二次工会会员代表大会的工作报告 院一届二次教代会暨一届三次工代会上的工作报告 巢湖职业技术学院 2006—2010 年建设与发展规划 院教代会有关办学指导思想、定位与规划等内容的会议记录
说明： 2002 年学院合并升格后，面对高职教育的机遇和挑战，冷静思考，大胆创 新，脚踏实地，志存高远，逐步探索出一条具有学院特色的办学思路。明确提 出了“立足巢湖，面向安徽，辐射周边。培养面向医药卫生、汽车、机械、财 经、计算机、食品、化工、旅游、环保、建筑等生产、建设、管理和服务第一 线的高素质技能型人才”的办学定位和“办学规模适度，专业结构优化，人才 质量上乘，创建示范职院”的总体发展目标。坚持以高职专科教育为主体，大 力发展职业技术培训，形成高职教育与国家职业标准有效衔接。牢固确立职业 能力培养是高职院校的根本任务，牢固确立质量是高职院校的生命线，牢固确 立教学工作在学校各项工作中的中心地位，牢固确立教师在办好学校过程中的 主体地位。在“贯彻党的教育方针，以科学发展观为指导，以服务为宗旨，以 就业为导向，以能力为本位，走产学结合发展道路”办学指导思路指导下，深 化改革，加强建设，打造特色，培育品牌，办学条件不断改善，教学质量不断 提高，社会认可度不断提升，学院始终保持着健康快速的发展势头。
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在办学目标与定位的引领下，学院招生进口旺，就业出口畅，社会评价好。 招生工作有三个特点：一是生源充足，我院 2007 年和 2008 年招生计划分别为 2700 人和 2888 人，第一志愿上线率分别为 91%和 89%；二是新生质量好，历 年来我院录取分数线在全省同批次高职院校中排位靠前。2008 年我省高职院校 文史类录取资格线为 377 分，我院最低分数为 429 分，高于省线 52 分；三是报 到率高， 2007 年和 2008 年报到率分别为 77.3%和 84.83%。 就业工作实施 “1235 工程” ：成立“一个中心” （大学生就业指导中心） ，实施“两项制度” （一把手 负责制、目标考核制） ，就业指导“三进” （进课堂、进活动、进网络） ，就业指 导“五促” （以订单培养促就业、以顶岗实习促就业、以基地建设促就业、以岗 前培训促就业、以跟踪服务促就业） ，2007 届和 2008 届毕业生就业率分别为 96.6%和 96.65%，2009 年毕业生初次就业率为 85.02%，用人单位对毕业生满意 度超过 96%。 在“办学规模适度，专业结构优化”原则的指导下，几年来学院在校生总 数一直稳定在 6900 人左右，截止到 2009 年 10 月，学院现有全日制普通高职在 校生 6866 人，其中高中起点 5908 人，五年一贯制 958 人。使办学资源基本满 足办学规模变化的需要，切实处理好了规模与效益的关系。 在学历教育与职业培训并重发展格局构建过程中，短期职业培训种类和规 模也在逐步增加，2007-2008 学年职业培训达到 3695 人次，2008-2009 学年职 业培训达到 2925 人次 。
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巢湖职业技术学院人才培养工作水平分项自评说明表
关键评估要素 依据： 1.3-01 1.3-02 1.3-03 1.3-04 1.3-05 1.3-06 1.3-07 1.3-08 1.3-09 合作经费） 1.3-10 1.3-11 1.3-12 投入项目） 1.3-13 费投入统计表 1.3-14 1.3-15 知 1.3-16 1.3-17 1.3-18 1.3-19 案》的通知 1.3-20
1.3 对人才培养重视程度
自评结论
合格
2007 年、2008 年学院经费收入情况一览表； 学院 2007-2009 年度教育事业费拨款文件 学院 2007-2009 年度专项资金拨款文件 2007-2009 年学费收入统计表 2007-2009 年学院自筹经费情况一览表 学院近三年教育事业费预、决算 巢湖职业技术学院 2007-2009 年度经费支出预、决算 2007-2009 年度教学经费使用统计表 2007-2009 年学费收入用于教学经费的比例计算表（包括校企
2007-2009 年度学校经费使用情况陈述 学院 2007-2009 年度学生人均培养经费统计表 2007-2009 年学院教师队伍建设投入统计表（含教师培训进修
2007、2008 年学院关心和改善师生工作、学习和生活状况的经
2007-2008 学年学生奖学金发放情况统计表 关于印发《巢湖职业技术学院教学工作委员会工作条例》的通
学院专业建设委员会成立的通知 年度考核优秀指标向教学人员倾斜的制度 关于开展 2007 年教育教学改革研究项目立项研究工作的通知 关于印发《巢湖职业技术学院教学质量与教学改革工程实施方
巢湖职业技术学院选拔培养专业带头人暂行办法
24
1.3-21
关于印发《巢湖职业技术学院优秀中青年骨干教师选拔培养和
管理试行办法》的通知 1.3-22 1.3-23 1.3-24 1.3-25 1.3-26 1.3-27 行）》的通知 1.3-28 的通知 1.3-29 1.3-30 1.3-31 1.3-32 1.3-33 1.3-34 1.3-35 1.3-36 1.3-37 补充规定 1.3-38 1.3-39 1.3-40 资料 1.3-41 1.3-42 1.3-43 1.3-44 院领导参加教师招聘工作材料 院领导听课记录 院领导参加教学检查、考试巡视材料 院领导参加教学工作专题会议材料 近两年人才引进工作向教学一线倾斜的材料 巢湖职业技术学院 2007-2008 年度人才引进工作小结 近两年以教学为中心，各行政教辅部门主动为教学服务的陈述 关于印发《巢湖职业技术学院科研成果奖励暂行办法》的通知 06、07 年度学研科研奖励情况与实施效果小结 关于印发《巢湖职业技术学院科研经费管理暂行办法》的通知 关于印发《巢湖职业技术学院学术活动管理暂行办法》的通知 关于印发《巢湖职业技术学院津贴分配暂行办法》的通知 关于继续教育工作规划的报告 关于选派教师参加业务培训、进修的管理办法 关于选派教师攻读硕士、博士学位的补充规定 关于选派教师参加研究生课程班学习和攻读硕士、博士学位的 关于印发《巢湖职业技术学院辅导员（班主任）工作考核办法》 关于推荐院学术委员会委员侯选人的通知 关于推荐院学术委员会侯选人的通知 关于增补院学术委员会委员的通知 关于印发《巢湖职业技术学院教学督导组工作条例》的通知 教学团队建设制度 关于印发 《巢湖职业技术学院辅导员、 班主任队伍建设规划 （试
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1.3-45 1.3-46 1.3-47 1.3-48 1.3-49 1.3-50 1.3-51 1.3-52 1.3-53 1.3-54 1.3-55 1.3-56 1.3-57 1.3-58 1.3-59 1.3-60 1.3-61 1.3-62 1.3-63 1.3-64 1.3-65 1.3-66 1.3-67 1.3-68 1.3-69 知 1.3-70 1.3-71
院领导参加各种教学研究活动的材料 学院领导走访实训基地情况材料 院领导联系分院、系、部情况登记薄（经贸系） 院领导联系分院、系、部情况登记薄（生物系） 院领导联系分院、系、部情况登记薄（医学分院） 院领导联系分院、系、部情况登记薄（汽车系） 院领导联系分院、系、部情况登记薄（计算机系） 院领导联系分院、系、部情况登记薄（基础部） 学院领导参加各种检查记录及学生工作会议材料 学院领导深入学生食堂、寝室检查情况材料 关于设置贫困生助学金的有关资料 学院领导关注并参与学生社团文体活动的材料 学院各校区各级领导值班表 巢湖职业技术学院“十一五”师资队伍建设发展规划 学院教师队伍建设年度计划与总结 关于选派教师参加业务培训、进修的管理办法 教师学历教育及参加各种培训一览表 关于继续教育工作规划的报告 学院继续教育工作规划 巢湖职业技术学院关于继续教育工作计划与小结 有关产学结合、校企合作的会议记录 关于产学结合、校企合作的制度文件 学院领导考察校企合作单位材料 学院注重产学结合，主动为行业企业服务情况材料 关于印发《巢湖职业技术学院国家励志奖学金评审办法》的通
关于印发《巢湖职业技术学院国家奖学金评审办法》的通知 关于印发《巢湖职业技术学院国家助学金评审办法》的通知
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说明： 学院领导班子高度重视人才培养工作，把人才培养工作作为学院工作的 首要任务来抓。 一、突出教学工作的中心地位 根据教育部 16 号文件 “把学校的发展重心放到内涵建设、 提高质量上来， 确保教学工作的中心地位”精神，学院制定一系列制度和措施并落到实处。 第一，院领导自觉坚持五项制度：坚持开学第一天教学巡视制度、坚持每学 期听两次课制度、坚持每学期到系部（分院）巡考制度、坚持联系一个系部 （分院）制度、坚持每两周召开一次教学工作例会制度。通过深入教学一线， 掌握教学情况，了解教师思想动态，及时解决教学中出现的问题。第二，向 教学倾斜。在每年的经费预算中，确保教学投入逐年增加，仅 2008-2009 学 年教学经费支出为 1749.64 万元，占全年经费支出的 36.59%；鼓励教师进修 学习，对取得硕士以上学位的教师给予报销学费；投入专项经费，引进人才； 拨专项教学改革经费、科研经费支持教学改革与课题研究。第三，在管理机 制上重视教学。学院成立了学术委员会、教学工作委员会、专业建设指导委 员会、教学督导室，加强教学指导、督查和监控工作。 二、关注教学及学生管理情况 学院建立了教学和学生例会制度，定期研究教学和学生工作，院领导坚 持深入课堂听课、走访学生寝室、走访校内外实习点。2008-2009 学年院领 导听课 16 次、走访学生寝室 118 次、走访校内外实习点 20 次。对在走访过 程中发现的问题，能够处理的立即处理，不能马上处理的，在七日内给予答 复。做到了心里装着师生，凡事想着师生，工作依靠师生，为师生诚心诚意 办实事，尽心竭力解难事，坚持不懈做好事。 三、重视与区域社会及产业的合作育人 在办学过程中，学院始终坚持走产学结合、校企合作的发展道路，在互 惠双赢基础上，建立了与区域、社会及产业合作育人的有效运行机制。学院 成立了科研部，各个专业组建了专业建设指导委员会，形成了学院与各系部、 各教研室组成的产学结合教育工作网络，建立了研究、管理、指导、评价、 推广的管理体制与工作机制。建立了教师参与产学结合教育的激励机制。学
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院每年都制定产学研工作计划，并由各系（部）具体组织实施。学院还定期 召开产学研工作会议，检查落实产学结合工作的情况，使产学结合工作常抓 不懈。学院制定了相关政策对产学研项目研究给予资金上的支持和保证，建 立了产学研项目奖励和运行经费保障制度、项目成果推广经费管理制度。设 立了专项科研基金，用于资助校内重点项目研究和对纵向、横向项目的经费 配套，用于支持纵向项目的前期和基础研究。 四、按时、足额发放奖助学金 按时、 学院高度重视学生资助工作，加大资金投入，改进学生奖助学金管理制 度，设立机构和人员具体负责。学院按照公平、公正、公开的原则，进行奖 助学金、困难生补助的评定工作。2008 年有 17 人获得国家奖学金，320 人获 得国家励志奖学金，发放奖学金总额 133.85 万元。2008 年还有 3656 人获得 国家助学金， 1258 人获得学院助学金， 发放助学金总额 370.735 元。 2008 年 发放奖助学金总额 504.685 万元，减轻了学生家庭的经济负担，为他们顺利 完成学业起到了保障作用。
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巢湖职业技术学院人才培养工作水平分项自评说明表 巢湖职业技术学 人才培养工作水平分项自评说明表
关键评估要素 依据： 1.4-01 的通知 1.4-02 的通知 1.4-03 1.4-04
1.4 校园和谐与校园文化
自评结论
合格
关于印发《巢湖职业技术学院思想政治工作考评办法（试行）》
关于印发《巢湖职业技术学院大学生思想政治教育工作规划》
巢湖职业技术学院关于大学生思想政治教育工作评建实施方案 《关于转发＜安徽省总工会关于认真学习贯彻党的十六届六中
全会精神的通知》的通知 1.4-05 组的通知 1.4-06 关于认真学习贯彻中央领导同志讲话精神，为党和国家工作大 关于成立巢湖职业技术学院大学生思想政治教育工作评建领导
局提供坚强组织保证的通知 1.4-07 1.4-08 1.4-09 1.4-10 1.4-11 1.4-12 1.4-13 1.4-14 1.4-15 1.4-16 1.4-17 1.4-18 1.4-19 1.4-20 1.4-21 主题教育活动党课讲稿 巢湖职业技术学院党风廉政建设任期责任书 巢湖职业技术学院贯彻落实《实施纲要》实施办法任务分解书 巢湖职业技术学院专职思政工作人员一览表 关于我院 2007 宣传思想工作调研选题的报告 关于“关心下一代工作委员会”人员组成的通知 巢湖职业技术学院思想政治教育工作评估材料 德育工作材料 理论学习文摘 2007－2008 学年第二学期学院领导担任“两课”情况统计表 校园网上有关思政及文化建设相关报道 校园综合治理相关材料 关于印发《巢湖职业技术学院校园安全保卫管理规定》的通知 治安管理制度 户籍管理制度
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1.4-22 1.4-23 1.4-24 1.4-25 1.4-26 1.4-27 1.4-28 1.4-29 1.4-30 1.4-31 1.4-32 1.4-33 1.4-34 1.4-35 1.4-36 规划》的通知 1.4-37 1.4-38
巢湖职业技术学院门卫工作职责 消防安全管理员工作职责 关于印发《巢湖职业技术学院消防安全管理工作条例》的通知 关于印发《巢湖职业技术学院校园突发事件应急预案》的通知 学院“维稳”工作情况材料 关于开展安全隐患排查治理工作的材料 巢湖职业技术学院综合治理任期责任书 学院无违规办学事件情况陈述 心理健康教育指导中心 2007-2008 年度工作计划总结 近两年学生心理健康教育的回顾性事实陈述 开展新生心理健康状况普查材料 心理咨询面谈记录材料 “5·25”全国大学生心理健康日活动材料 “爱心使者”及主题班会材料 关于印发 《巢湖职业技术学院 2008－2010 年精神文明建设工作
2007－2009 年学院精神文明建设计划及总结 关于印发《巢湖职业技术学院校园综合治理暨创建平安校园工
作方案》的通知 1.4-39 关于印发《巢湖职业技术学院第三届市级文明单位创建活动实
施方案》的通知 1.4-40 关于上报《巢湖职业技术学院创建第三届市级“文明单位”活
动自评报告》的报告 1.4-41 1.4-42 1.4-43 1.4-44 1.4-45 1.4-46 关于成立创建居巢区第三届文明单位领导组的通知 关于调整巢湖职业技术学院园林创建领导组成员的通知 青年志愿者活动材料 我院组织学生参加巢湖市道路交通安全集中整治宣传活动 关于表彰 2007 年度女教职工“我身边的榜样”评选活动的通知 关于表彰我院 2007 年度“我身边的榜样”女教职工的决定
30
1.4-47 1.4-48 1.4-49 1.4-50
文明班级、文明寝室评比材料 关于表彰我院 07、08 学年度先进集体的决定 关于印发《巢湖职业技术学院教师职业道德建设措施》的通知 关于印发《巢湖职业技术学院校园综合治理暨创建平安校园工
作方案》的通知 1.4-51 1.4-52 1.4-53 1.4-54 1.4-55 1.4-56 1.4-57 1.4-58 及活动材料 1.4-59 1.4-60 1.4-61 1.4-62 活动的通知 1.4-63 1.4-64 1.4-65 文章汇编 1.4-66 1.4-67 1.4-68 1.4-69 奖证书复印件 1.4-70 07/08、08/09 学年暑期大学生社会实践调查报告评比材料 2007-2008 年度组织学生参加社会实践活动的材料 巢湖职业技术学院社会实践教学大纲（试行） 学生参加社会实践活动的有关证明资料 07/08、08/09 学年暑期大学生社会实践活动获奖表彰决定及获 关于举办学院首届校园主持人大赛的通知及图片 青春创业大讲堂进校园活动及材料 2007-2008 学年学生课外文化、科技活动成果获奖证书、撰写 关于组织开展“我与奥运”演讲及书画展活动的通知及材料 奥运知识竞赛、球类比赛活动的通知及材料 关于在全院开展爱国主义教育系列活动的通知 关于举办“自立自强、励志成才、报效祖国”大学生演讲比赛 关于调整巢湖职业技术学院园林创建领导组成员的通知 关于新校区路、湖、园命名的建议 关于征集学院校歌的通知 关于举办作文竞赛的通知 关于举办 2008 年元旦文艺晚会的通知 关于举办迎新年卡拉 OK、舞会的通知 07/08、08/09 学年团委工作计划与总结 关于举办纪念改革开放 30 周年暨 2009 年元旦文艺晚会的通知
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1.4-71 1.4-72 1.4-73 1.4-74 1.4-75 1.4-76 1.4-77 1.4-78 1.4-79 1.4-80 1.4-81
07/08、08/09 学年暑期大学生社会实践活动获奖调查报告汇编 关于印发《巢湖职业技术学院教师职业道德建设措施》的通知 巢湖职业技术学院教学主要环节的质量要求标准 教风建设的有关考核管理文件 巢湖职业技术学院基础部教风学风建设活动材料 巢湖职业技术学院生物系教风学风建设活动材料 巢湖职业技术学院计算机系教风学风建设活动材料 巢湖职业技术学院经贸系教风学风建设活动材料 巢湖职业技术学院汽车系教风学风建设活动材料 巢湖职业技术学院医学分院教风学风建设活动材料 2007-2008、2008-2009 学年每个学期教学质量评价汇总表（或
反馈意见材料） 1.4-82 1.4-83 说明： 一、健全机构，加强领导 1、全面贯彻党和国家的教育方针，确保师生思想稳定，政治方向明确，不 受外界各种不良思潮的影响，培育健康的学校精神。 2、成立大学生思想政治教育工作、校园综合治理、园林校园创建等工作领 导组。 3、不断健全完善各项规章制度，建立健全考核制度，做到岗位目标明确， 责任到人，严格落实工作责任制，制定了各种突发事件应急处置预案。 二、加强安全管理，促进平安和谐校园建设 加强安全管理，促进平安和谐校园建设 加强安全管理 学院制定了严格的门卫制度和来访人员的登记、验证制度，学生出入校园 验证制度，保卫人员夜间值班消防安全巡查制度。进一步加强和完善校园安全 防范措施，充分发挥社区教育功能，优化育人环境，切实做到校园内不发生重 大安全责任事故和大案要案，切实营造稳定、良好、规范、协调、平安有序的 教育环境。 三、维护安全稳定工作常抓不懈 维护安全稳定工作常抓不懈 加强学生职业道德培养的文件 学生素质教育与职业道德教育活动材料
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1、学院定期召开一次安全稳定工作会议，分析、排查、掌握可能影响学院 安全稳定的因素，并积极采取各种防范措施。 2、建立健全切实可行的各类突发性事件应急处置工作预案，组织师生员 工进行消防疏散、火场逃生自救等演练，大大提高了全校师生员工的安全防范 能力。 3、建立畅通的信息渠道和严格的信息上报机制，及时反映学院有关安全 稳定的信息动态。 四、加强心理健康教育，开展心理咨询 加强心理健康教育， 我院有一名专职、三名兼职的心理教育教师担任心理咨询。专门开了两处 心理咨询室，负责学生的心理咨询，并每年对新生心理健康状况进行普查；举 办了多场由本校教师及外聘专家讲授的心理教育讲座，及时纠正大学中存在着 的一些心理障碍和不良倾向；定期对学生进行全面的排查、分析，锁定有心理 问题倾向的学生，加强疏导、教育，预防心理危机的产生，做好学生的心理健 康教育。 五、抓精神文明创建工作，促校风建设 抓精神文明创建工作， 我院以争创文明先进单位为抓手，以校园环境整治与校园文化建设为切入 点，以教风、学风建设为基础，全面加强校风建设，起到了良好作用。
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巢湖职业技术学院人才培养工作分项自评说明表 巢湖职业技术学 人才培养工作分项自评说明表
关键评估要素 依据： 2.1-01 2.1-02
2.1 专任教师
自评结论
合格
巢湖职业技术学院专任教师基本情况一览表 近两年巢湖职业技术学院分职业技术课、 职业基础课与公共课的
专任教师基本情况一览表 2.1-03 巢湖职业技术学院高级职称教师基本情况一览表及高级职称教
师占专任教师的比例 2.1-04 专任教师中高级职称人员情况一览表 2.1-05 专任教师学历学位职称结构一览表 2.1-06 学院青年教师按职业技术课、职业基础课、公共课分类的基本情 况一览表（注明年龄、学历、学位） 2.1-07 学院青年教师按职业技术课、职业基础课、公共课分类的学历学 位结构统计表 2.1-08 2007-2008、2008-2009 学年公共课、职业基础课专任教师学历、
职称结构变化统计表（体现提高） 2.1-09 2007-2008、2008-2009 学年专任教师授课情况一览表（分课程
类别、课程名称及课时数统计） 2.1-10 2007-2008、2008-2009 学年专任教师工作量汇总表（分系部、
分院工作量统计） 2.1-11 巢湖职院专业课专任教师 2007-2008、 2008-2009 学年平均周课时 统计表 2.1-12 2007-2008、2008-2009 学年专任教师承担实训工作量汇总表 2.1-13 公共课、职业基础课专任教师参与相应专业教学内容改革教研情 况一览表及相关材料 2.1-14 专任教师中具有研究生学位人员情况简明统计表 2.1-15 研究生学位教师情况一览表及所占专任教师比例 2.1-16 关于印发《巢湖职业技术学院“双师型”教师培养与管理办法》
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的通知 2.1-17 双师型教师培养与管理补充规定 2.1-18 职业技术课、职业基础课教师参加专业技术技能培训材料 2.1-19 职业技术课、职业基础课教师参加行业、企业一线生产锻炼材料 2.1-20 全院分专业的职业技术课（职业基础课）专任教师基本情况一览 表 2.1-21 巢湖职业技术学院“双师型”教师基本情况一览表（分专业、含 兼职） 2.1-22 双师证书或认定为双师教师的文件 2.1-23 “双师”素质教师结构一览表及分析 2.1-24 “双师”培养情况材料 2.1-25 “双师”素质培养情况一览表 2.1-26 2.1-27 2.1-28 2.1-29 2.1-30 2.1-31 2.1-32 2.1-33 2.1-34 2.1-35 2.1-36 2.1-37 2008 年 9 月和 2009 年 9 月在校生名册 2008 年 9 月和 2009 年 9 月在校生人数统计一览表 巢湖职业技术学院“十一五”师资队伍建设发展规划 学院教师队伍建设年度计划与总结 巢湖职业技术学院关于加强师德师风建设的实施意见 巢湖职业技术学院 2008 年师德师风建设计划 师德师风建设具体工作材料 巢湖职业技术学院 2008 年师德师风建设小结 学院教学团队建设管理办法 学院教学团队建设管理办法 学院教学团队建设资料 关于印发《巢湖职业技术学院系（部）分院教学工作考核评优管
理办法》的通知 2.1-38 2.1-39 2.1-40 2.1-41 关于开展 2007 年度评比表彰先进集体工作的通知 关于开展 2008 年度评比表彰先进集体工作的通知 关于《开展科研先进个人、集体评选的办法》的通知 学院优秀教学单位表彰通知
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2.1-42 2.1-43 通知 2.1-44 2.1-45 2.1-46 2.1-47 2.1-48 2.1-49
学院教坛新秀评比材料 关于印发《巢湖职业技术学院教研室工作考核办法（试行） 》的
各教研室内部考核材料 巢湖职业技术学院选拔培养专业带头人暂行办法 学院有关确定和培养专业带头人方面的文件 学院培养专业带头人的材料 各专业带头人情况一览表 关于印发 《巢湖职业技术学院优秀中青年骨干教师选拔培养和管
理试行办法》的通知 2.1-50 2.1-51 2.1-52 2.1-53 2.1-54 2.1-55 2.1-56 2.1-57 2.1-58 2.1-59 2.1-60 2.1-61 2.1-62 2.1-63 2.1-64 2.1-65 2.1-66 2.1-67 2.1-68 学院中青年骨干教师情况一览表 学院培养中青年骨干教师材料 中青年骨干教师承担教学情况一览表 教师参加各级教学竞赛、评比的资料（样本） 关于公布高等学校 2004 年省级精品课程名单的通知 关于公布我院 2007 年度院级精品课程的通知 关于评选 2007 年度院级精品课程的通知 巢湖职业技术学院省级精品课程一览表 关于表彰 2007－2009 学年度教学优秀奖的决定 近三年教师科研（含教学研究）立项一览表 近五年教师发表论文情况统计表 近五年教师编写教材情况统计表 巢湖职业技术学院 2007 年教职工发表的著作统计表 巢湖职业技术学院 2008 年教职工获得专利情况统计表 巢湖职院 2007、2008 年教职工教学研究课题统计表 有关省级科研项目的通知 关于下达 2007 年院级科研项目的通知 关于下达 2008 年院级科研项目的通知 学院经贸系教师科研获奖情况一览表
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2.1-69 说明：
近三年教师教、科研成果获奖情况一览表
学院高度重视师资队伍的建设，将其作为学院发展的基础性和战略性 工作，在学院“十一五”规划中明确提出了师资队伍建设的目标。学院站 在“人才兴校”的战略高度，出台了教师队伍建设的系列管理制度和办法， 为师资培养提供了保障机制。近年来，学院主要从以下方面加强专任教师 队伍的建设： 1、人员录用和人才引进上，优先引进教师和辅导员。近两年共引进的 60 名人员（其中具有硕士以上学位的共 25 人）全部为教师和辅导员。 2、提高教师学历、职称结构。学院出台优惠政策，鼓励本科学历的青 年教师攻读硕士、博士学位；随着教学、科研、教研工作的加强，教师职 称结构比例也明显提高；教师学历、职称提高的同时，注重强调其适应专 业的教学要求。 3、提高专业课专任教师的技能水平。安排教师到行业、企业进行生产 锻炼和顶岗实践，积累实际工作经历，提高专任教师的综合职业素养和实 践教学能力，增加专业教师中具有企业工作经历的教师比例。 4、加大“双师素质”教师的培养，提高“双师素质”教师的比例。学 院依托职业技能鉴定站，培养了 59 名职业技能鉴定考评员，并有 79 名教 师取得了相关专业的资格证书和职业技能证书，提高了学院“双师素质” 教师的比例。专任教师中“双师型”教师达 94 人。 5、大力培养专业带头人、骨干教师和教坛新秀。学院认定的专业带头 人 32 人，专任骨干教师 66 人，教坛新秀 5 人。 6、建立了青年教师培养的互帮带制度。并通过听看课、教学观摩、教 学评比等方式，提高青年教师的教育教学水平。 7、加强师德师风教育，提高教师的思想素质和职业道德。学院制定了 《巢湖职业技术学院教师职业道德规范实施细则》 。在教学中，贯彻了“以 人为本，以学生为本”的教育理念，逐步把师德规范转化为教师的内在理 念和自觉行动；以选拔专业带头人、骨干教师，以评选优秀青年教师等活 动为载体，树立教师楷模，增强教师敬业精神。
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8、积极开展教科研活动，取得了一定的成果。2006 年以来，教师承担 各类科研及教改项目 63 项，其中省部级科研项目 6 项，市级 5 项，院级项 目 44 项。全院教师撰写论文 227 篇；专著 6 本；学院教师担任教材主编 19 人，副主编 12 人，参编 48 人；省部级科研成果及奖励 4 项；完成校企合 作的项目 4 项，获国家发明专利 1 项，国家实用新型专利 1 项，取得省级 教学成果二等奖 1 项，省级科学技术三等奖 1 项，省级科技成果 1 项。 经过近三年来的引进和培养，学院专任教师队伍的数量和质量都得到 了显著的提高。 学院现有专任教师 205 人，占教师总数的 50%。其中高级以上职称的教 师有 56 人，占专任教师人数的 27.32%。 青年教师 134 人，占专任教师人数的 65.3%；青年教师中具有硕士学位 的有 31 人，占青年专任教师总数的 23.1%。
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巢湖职业技术学院人才培养工作水平分项自评说明表 巢湖职业技术学 人才培养工作水平分项自评说明表
关键评估要素 依据：
2.2 兼职教师
自评结论
合格
2.2-01 关于印发《巢湖职业技术学院外聘教师管理办法》 （暂行）的通知 2.2-02 巢湖职业技术学院 2007—2009 年校外兼职教师情况一览表 2.2-03 兼职教师的学历证书及专业资格、技术技能证书复印件 2.2-04 巢湖职业技术学院校内兼课教师一览表 2.2-05 兼职教师与学院或系部、分院签订的协议书、聘书复印件 2.2-06 巢湖职业技术学院兼职教师 2007-2009 学年平均周课时统计表 2.2-07 2007-2008、2008-2009 学年学院兼职教师授课情况一览表 2.2-08 2007-2008、2008-2009 学年兼职教师教学效果评价资料（样本） 2.2-09 2007-2008、2008-2009 学年兼职教师课时数占实践性课程总课时 数的比例 2.2-10 2007-2008、2008-2009 学年兼职教师教学能力的培训情况统计表 及材料 2.2-11 兼职教师参加教学业务学习材料 说明： 为了改善学院的师资队伍结构，加强实践教学环节，学院按照“按需设 岗，公开招聘，平等竞争，择优聘任”的原则，面向社会大量聘请行业、企 业和社会中具有丰富实践经验的专家、专业技术人员和高技能人才担任兼职 教师。兼职教师的比例逐年加大。学院制定了《巢湖职业技术学院兼职教师 管理办法》 ，建立了一支素质好、水平高、能力强、相对稳定的兼职教师队伍。 同时加强对兼职教师的管理，通过培训、互相听课、教学观摩、教学研讨等 方式帮助兼职教师提高教学能力，并确定了 45 名教学能力较强、实践经验丰 富的兼职教师为双师素质教师。 学院现有校外兼职教师 85 人，均为来自行业、企业和工程一线的专业 技术人员和能工巧匠。兼职教师的专业结构与学校的专业设置相适应，主 要承担实践技能性课程的教学任务，且教学效果良好；其中具有中高级职
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称以上 80 人。占兼职教师人数的 94.12%，兼职教师数占专业课教师总数约 为 41.5%。2008～2009 学年，兼职教师完成总课时数为 16176 学时，按照 《高等职业院校人才培养工作评估方案》中计算方法折算，我院兼职教师 总数为 101 人。
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巢湖职业技术学院人才培养工作水平分项自评说明表
关键评估要素 依据：
3.1
课程内容
自评结论
合格
3.1-01 巢湖职业技术学院“十一五”课程建设规划 3.1-02 教育部关于加强高职高专教育人才培养工作意见 3.1-03 教育部关于制订五年制高等职业教育教学计划的原则意见 3.1-04 安徽省高职高专院校教学管理规范 3.1-05 关于印发《巢湖职业技术学院教学主要环节的质量标准》的通知 3.1-06 关于专业实施性教学计划制定和修订工作的意见 3.1-07 关于印发《巢湖职业技术学院课程设计实施细则》的通知 3.1-08 关于编制和执行课程教学大纲有关规定 3.1-09 巢湖职院教学质量与教学改革工程实施方案 3.1-10 有关专业相关工种国家职业标准 3.1-11 部分专业参照国家或行业有关职业资格标准设置课程体系的陈述 3.1-12 部分专业根据技术领域或职业岗位的任职要求设置课程体系 3.1-13 部分专业按照技术领域或职业岗位的任职要求选择教学内容情况 陈述 3.1-14 部分专业以应用为宗旨的课程改革情况陈述材料 3.1-15 各专业实施性教学计划汇编 3.1-16 各专业课程大纲 3.1-17 学院与企业合作订单培养数汇总表 3.1-18 企业接受顶岗实习学生数情况一览表 3.1-19 订单式培养材料 3.1-20 关于实行“双证书”有关规定的通知 3.1-21 2007-2008、2008-2009 学年学生获取“双证书”人数统计分析表 3.1-22 2007-2008、2008-2009 学年全院必修课开设情况一览表 3.1-23 2007-2008、2008-2009 学年全院选修课开设情况一览表 3.1-24 巢湖职业技术学院各专业实践技能性课程一览表 3.1-25 巢湖职业技术学院省级精品课程一览表
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3.1-26 巢湖职业技术学院院级精品课程一览表 3.1-27 关于公布高等学校 2004 年度省级精品课程名单的通知 3.1-28 关于申报 2008 年度高校省级精品课程的请示 3.1-29 关于拟定《外贸函电》等四门课程为院级精品课程的通知 3.1-30 关于公布我院 2007 年度院级精品课程的通知 3.1-31 关于评选 2007 年度院级精品课程的通知 3.1-32 精品课程检查情况材料 3.1-33 省级精品课程申报材料 3.1-34 院级精品课程申报材料 3.1-35 院级精品课程评审材料 3.1-36 有关精品课程经费使用材料 3.1-37 关于公布 2008 年高等学校省级教学质量与教学改革工程项目名单 的通知 3.1-38 关于下达 2007 年度省教育厅人文社会科学研究项目和人文社会科 学重点研究基地第四批项目的通知 3.1-39 关于开具 2009 年度高校教学专项建设经票据的通知 3.1-40 关于开展 2007 年教育教学改革研究项目立项研究工作的通知 3.1-41 省、院级教学研究项目申报材料 3.1-42 行业企业参与教学方案设计的部分材料 3.1-43 部分课程教学内容改革陈述材料 3.1-44 部分精品课程教学改革陈述材料 3.1-45 教学工作会议部分记录、纪要 3.1-37 关于公布 2008 年高等学校省级教学质量与教学改革工程项目名单 的通知 3.1-38 关于下达 2007 年度省教育厅人文社会科学研究项目和人文社会科 学重点研究基地第四批项目的通知 3.1-39 关于开具 2009 年度高校教学专项建设经票据的通知 3.1-40 关于开展 2007 年教育教学改革研究项目立项研究工作的通知 3.1-41 省、院级教学研究项目申报材料
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3.1-42 行业企业参与教学方案设计的部分材料 3.1-43 部分课程教学内容改革陈述材料 3.1-44 部分精品课程教学改革陈述材料 3.1-45 部分教学工作会议记录、纪要 说明： 一、突出课程建设，明确课程内容 学院制订了《巢湖职业技术学院“十一五”课程建设规划》《巢湖职业技 、 术学院教学主要环节的质量标准》《巢湖职业技术学院课程设计实施细则》等 、 课程建设文件。以培养高素质技能型人才为目标，以主动适应社会需要为主线， 设计学生的知识、能力、素质结构，各专业的教学计划中形成了文化基础课程 模块（含政治人文体育课程及相应专业的基础知识课程） 、职业基础课程模块、 职业技术课程模块、专业素质拓展课程模块、综合素质拓展课程模块，体现了 职业能力为核心的高职教学内容和课程体系特色。强化学生技能训练，体现双 证书或多证书制，要求学生取得“全国高等学校英语应用能力考试证书”“全 、 国计算机等级考试证书”“职业资格证书”等。全院各专业都确定了同国家职 、 业标准相衔接的课程，将国家标准融入教学大纲，以鉴定代考核，突出了教学 内容的职业性，毕业生职业资格获证率平均超过 85%，取得了较好的教学效果。 二、根据岗位要求，构建“职业能力本位”的课程体系 课程设置打破原“学科型”的课程体系，坚持以职业素质教育为核心，全 面推进素质教育。学院从满足企业对技能性人才综合能力的需求出发，分析设 计各种职业能力结构，构建各专业的课程体系。一是在专业课程设置上，努力 摆脱 “学科本位”的课程设置束缚，建立各种“职业能力本位”的专业课程体 系；二是以学生掌握必备知识为原则，调整课程内容，突出职业岗位特色，加 强学生专业技能训练。三是以适应多种职业岗位要求，开设专业选修课，增强 学生专业技能的通用性。 三、调整理论与实践教学比例，确保实践技能培养 做到了各专业实践教学学时数与理论教学学时数比例平均达到 1：1。按照 职业基础课基本技能实训、职业技术课专项技能实训、综合技能实训和毕业实 习三个层次构建实践教学体系。
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四、教学内容和课程体系改革紧贴社会、科技的发展 学院与企业紧密合作，学院各专业成立了由企业（行业）一线的技术和管 理专家组成的专业建设指导委员会，校企合作共同构建课程体系、确定培养目 标、设计教学内容，共同建设教学资源。通过组织人员进行社会调研，了解企 业、行业的发展动态，及时调整课程体系和教学内容，突出其实用性、针对性 和先进性。形成了科学规范的从课程体系构建到课程内容设计的方法，见下图 1：
用人 市场 调研
进行 岗位 分析
确定 人才 规格
知识结构 能力结构 素质结构
课程 体系 设计
课程 内容 设计
图 1 课程建设基本步骤
形成 教学 资源
五、重视精品课程建设，提高课程教学质量 学院自成立以来，十分重视课程建设，颁发了《关于加强学院课程建设的 意见》《关于评选院级精品课程的通知》等文件。集中优秀教师、先进设备大 、 力进行精品课程建设。目前，学院有正常人体结构、生物化学、组网工程等 3 门省级精品课程，企业财务管理、外贸函电、临床营养学、急救护理、计算机 组装与维护、血液学检验、病原生物与检验等 7 门院级精品课程。
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巢湖职业技术学院人才培养工作水平分项自评说明表
关键评估要素 依据：
3.2
教学方法手段
自评结论
合格
3.2-01 巢湖职院教学质量与教学改革工程实施方案 3.2-02 部分核心课程单元教学设计 3.2-03 各专业课程的教学目标、教学设计陈述材料 3.2-04 部分课程教学方法、教学手段改革陈述材料 3.2-05 2006-20008 年学院部分教师教学改革论文汇编 3.2-06 各专业课程“理实一体化”授课时数统计表 3.2-07 各专业多媒体教学的课程及学时统计表 3.2-08 部分教师公开教学、观摩教学教案、说案 3.2-09 部分课程“教、学、做”一体情境教学图片资料 3.2-10 医学分院部分教学竞赛活动资料 3.2-11 教师开发和引进的多媒体课件情况一览表 3.2-12 巢湖职业技术学院关于深化考试方法改革的若干意见 3.2-13 各专业技能考核与鉴定题库 3.2-14 各课程考试方法一览表 3.2-15 部分课程考核方式、考试模式改革陈述材料 3.2-16 计算机应用技术系专业核心课程开展“面试”的部分材料 3.2-17 多媒体教室管理规定 3.2-18 实验实训室分布情况及示意图 3.2-19 巢湖职业技术学院 2008-2009 学年多媒体教室使用情况一览表 3.2-20 2008-2009 学年部分系（分院）多媒体教学课表 3.2-21 多媒体教室使用记录（样本） 3.2-22 投影室使用记录（样本） 3.2-23 语音室使用情况一览表及使用记录 3.2-24 2008-2009 学年实验实训教学情况汇总表 说明： 更新教育理念，采用先进的教学方法，运用现代教学手段，改革考核方式，
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强化学生职业能力和综合素质培养是我院教学改革重要内容。 1.以核心课程设计为载体，推进教学方法改革 学院要求各系（分院）以核心课程设计为切入点，积极推进教学方法改革， 在改革核心课程教学内容的同时，将先进教学方法贯穿于课程教学设计始终， 积极推进教学方法改革。根据这一总体要求，各专业核心课程设计时，根据岗 位能力要求和专业教学目标，确定了该课程具体的教学目标和教学内容，再根 据教学内容要求和课程特点，选择合理教学方法，如计算机网络专业《ASP.NET 程序设计》《网页设计》等核心课程教学内容以工作任务和项目设计为主，教 、 学场所均设在一体化教室，所以，这些课程设计采用了单元任务驱动和项目导 向方法， “教、学、做”一体化情景教学模式，课堂教学大量采用项目导向教学、 任务驱动教学等教学方法；护理专业《基础护理技术》《内科护理学》《妇科 、 、 护理》等核心课程教学内容与临床医学实际紧密联系，教学内容主要解决护理 工作岗位技术和能力，根据以上特点，这些课程设计普遍采用工作过程导向设 计方法， “教、学、做”一体化情景教学模式，课堂教学大量采用案例解析教学、 过程导向教学、示范模拟训练教学等教学方法。学院加大了教学投入，改善教 学基础设施和实验实训条件，建立了多个仿真实验室、实训室，配置先进的仿 真实验实训设备，千方百计营造真实的职业情境，为实现“教、学、做”一体 的情境教学奠定了基础。先进教学方法的广泛运用，增强了教学的针对性、直 观性、启发性，激发了学生的学习热情，极大地提高了课堂教学质量。 2.运用现代教学手段，开展多种形式教学 学院购置了大量的多媒体教学设备，目前建有多媒体教室 792 座位，数字 化语音室 192 座位，新校区 60 个教室均配备了网络教学多媒体系统。学院还组 织教师自主开发各级各类精品课程网络平台，提供大量的网络教学资源，为网 络化多媒体教学创造了条件。 为推广运用现代教学手段，系部（分院）组织开展了多媒体教学观摩和研 讨活动。通过观摩、研讨，广大教师交流了教学心得，提高了运用多媒体等现 代教学手段开展教学的能力，掌握了多媒体教学基本规律，加深了多媒体教学 作用的了解，大多数教师不仅掌握了多媒体辅助教学方法，而且还具备了开发 制作多媒体课件的能力。
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此外，广大专业教师还根据教学内容，充分利用学校实物、挂图、图片、 模具、标本等教具，广泛开展实物、图片直观，现场教学，问题讨论，作业设 计，实际操作等多种方法手段组织教学。 3.灵活多样考核，引导学习实践 学院积极推进考试考核方式的改革，制订了《关于深化考试方法改革的若 干意见》《学生学习成绩评定管理办法》等考核考试管理制度，不仅对考试命 、 题、试题审核加以规范，而且对考核方式提出了多样化要求，力求改变重知识 轻能力的传统考核观念，强化实践能力考核，实行理论考核与实践考核结合。 采取口试、机试、笔试、作业（课程设计）和技能操作考核等多种形式的考核 方式。绝大多数课程建立了试题（卷）库，成绩评定既考虑学生课程考试成绩 又考虑学生课堂学习和课外实践情况，强化过程考核。基本技能训练课程以实 践操作的成绩为主，并允许学生多次参加考核。部分岗位技能训练课程，采用 校内考核与企业考核相结合的方式。部分与职业技能鉴定统一的课程采用职业 技能鉴定结果作为课程考核结果。逐渐形成了既适应我院生源素质条件，又有 利于发挥学生学习积极性、主动性的考核体系，较好地发挥了考核的导学促教、 信息反馈、质量检控与技能鉴定的功能，进一步强化了考核的导向作用。
47
巢湖职业技术学院人才培养工作分项自评说明表 巢湖职业技术学 人才培养工作分项自评说明表
关键评估要素 依据：
3.3
主讲教师
自评结论
合格
3.3-01 巢湖职业技术学院职业基础课教师情况一览表 3.3-02 巢湖职业技术学院 2007-2008 学年专任教师工作量汇总表 3.3-03 巢湖职业技术学院 2008-2009 学年专任教师工作量汇总表 3.3-04 巢湖职业技术学院职业技术课教师情况一览表 3.3-05 专任教师担任职业技术课情况一览表 3.3-06 巢湖职业技术学院兼职教师担任职业技术课情况一览表 3.3-07 2007-2008、2008-2009 学年专任教师授课情况一览表 3.3-08 2007-2008、2008-2009 学年兼职教师授课情况一览表 3.3-09 2007-2008、2008-2009 学年校内兼课教师授课情况一览表 3.3-10 2007-2008、2008-2009 学年兼职教师工作量汇总表 3.3-11 2007-2008、2008-2009 学年兼课教师工作量汇总表 3.3-12 巢湖职业技术学院校外兼职教师基本情况一览表 3.3-13 巢湖职业技术学院实践性课程教师任课情况一览表 3.3-14 兼职教师学历、学位证书、职业资格等级证书、专业技术职务证 书 3.3-15 公共课教师情况一览表
说明： 学院坚持人才强校战略，始终把师资队伍建设，尤其是“双师型”教师队 伍建设放在首位，按照高职教育办学要求，制订了《巢湖职业技术学院师资队 伍建设“十一五”规划》 ，坚持“内培和外引并举，引进和稳定并重，培养和使 用并行”的原则，通过校企合作共建和送外培训等措施，着力提高校内专任教 师专业实践能力和校外兼职教师教学能力，努力打造一支专兼结合的优秀教师 队伍。 1.主讲教师基本情况 2008～2009 学年，学院有校内专任教师 205 人，其中“双师型”教师 94
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人，占专任教师总数的 45.9%；校内兼课教师 84 人，其中“双师型”教师 5 人。 此外，学院还从企业、行业聘请教师 85 人，从其他高校聘请教师 2 人。主讲教 师队伍专兼结合，结构比较合理，教学能力较强。 2. 职业基础课程主要由校内“双师”教师讲授 各专业职业基础课程的主讲教师优先选用校内 “双师型” 教师， 2008～2009 学年主讲职业基础课程教师“双师型”教师占 50%以上，职业基础课教学主要 由校内“双师型”教师承担。为贯彻专业教学思想，强化职业能力培养，增强 职业基础课教学为职业技术课教学服务能力，学院对承担职业基础课教师提出 了全面了解专业培养目标，了解专业知识结构、能力结构和素质结构，了解课 程体系，掌握本课程在专业教学中的地位和作用，并能基本掌握本专业实践技 能等要求。 3. 实践性课程主要由企业、行业技术骨干和校内“双师型”教师共同讲授 学院将具有专业实践能力作为各专业实践性课程选择教师的重要准则，以 保证专业实践课程的教学质量。为此，各系部通过深化校企合作，采取“请进 来，走出去”的方式，建立一支以外聘兼职教师为主、专兼结合的职业技术课 教师队伍。 请进来是指从企业大量聘请专业技术水平高、业务能力强的技术能手和业 务骨干承担专业实践性课程如综合技能实训、顶岗实习、生产实习等教学工作 任务，指导学生实训、实习，同时请这些外聘教师参加专业实践教学内容的改 革。目前，学院已经聘用巢湖市一院、巢湖市二院等企事业单位专业技术人员 85 名，作为学院相关专业兼职教师，充实了学院的师资队伍，使专业教学尤其 是实践教学水平得到明显提高。同时，学院注重对兼职教师教学能力培养，要 求兼职教师参加新教师岗前培训，有的系（分院）要求兼职教师参加学院或系 （分院）公开课交流活动，提高兼职教师的教学能力。 走出去是指学院积极选派中青年骨干教师到企业参加生产实践锻炼，参加 企业生产技术和业务培训，顶岗操作训练，与企业开展科技合作，参与企业技 术攻关等，不断提高中青年骨干教师的专业实践能力。选送校内专任教师参加 主管部门和行业举办的各种专业技能培训，提高专业技能水平。学院还采取了 “以老带新”方式，鼓励职业技术课教师听校外兼职教师和校内双师素质老教
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师讲课，尤其是他们的实验、实训、实习课，既提高专业实践能力又提高教学 工作能力。此外，学院鼓励广大教师参加专业相关的国家职业资格或职业技能 认证考试，不断壮大校内“双师型”教师队伍。
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巢湖职业技术学院人才培养工作水平分项自评说明表 巢湖职业技术学 人才培养工作水平分项自评说明表
关键评估要素 依据：
3.4
教学资料
自评结论
合格
3.4-01 巢湖职业技术学院“十一五”教材建设规划 3.4-02 关于印发《巢湖职业技术学院教材管理规定》的通知 3.4-03 2007-2008、2008-2009 学年各专业教材选用情况一览表 3.4-04 2007-2008、2008-2008 学年全院选用高职高专教材情况一览表 3.4-05 近两学年各类教材选用比例分析 3.4-06 2007-2008、2008-2009 学年选用近三年出版的优秀教材情况一览 表 3.4-07 关于公布安徽省高等学校第二批“十一五”省级规划教材名单的通 知 3.4-08 近五年来我院教师主编、参编教材一览表 3.4-09 巢湖职业技术学院声像教材、模型、图表一览表 3.4-10 部分专业教材建设规划 3.4-11 部分专业教材选用说明 3.4-12 巢湖职业技术学院校企合作开发教材情况一览表 3.4-13 校本特色教材样本（部分） 3.4-14 图书馆生均资源统计表 3.4-15 图书馆馆藏文献一览表 3.4-16 2008-2009 学年第二学期馆藏册数统计表 3.4-17 2008-2009 学年第二学期书库流通量统计表 3.4-18 2008-2009 学年第二学期藏书分科类统计表 3.4-19 2008-2009 学年第二学期过刊分科类统计表 3.4-20 2008-2009 学年第二学期电子资源统计表 3.4-21 图书馆特色服务介绍 3.4-22 2007-2009 年图书注销账 3.4-23 2007-2009 年图书增长统计表
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3.4-24 图书馆信息服务视窗简介 3.4-25 图书馆计算机管理与网络化建设技术手段简介 3.4-26 电子阅览室信息检索状况及绩效报告 3.4-27 图书馆大楼图纸 3.4-28 学校和各部分网站主页图片 3.4-29 校园网运行情况报告 3.4-30 关于校园网共享教学资料情况说明 3.4-31 部分部门网站共享教学资料等资源情况说明 3.4-32 部分精品课程网站建设资料 说明： 一、优先选用优秀教材 学院制订了《巢湖职业技术学院教材建设与管理规定》 ，确立了“优先选用 近年出版的省部级获奖教材、国家和省级‘十一五’规划教材、教育教学指导 委员会审查的教材和特色教材”的教材选用原则，教材选用要充分听取主讲教 师和教研室意见，按照任课教师提出教材选用版本→教研室讨论推荐→系（部） 签署审批意见→教学工作委员会审核→教务处招标采购程序规范操作，确保教 材选用的质量。 2007～2008、2008～2009 学年，全院选用教材 371、463 种， 其中，教育部高职高专规划教材 113、293 种，省级规划教材 167、117 种，选 用省部级规划占教材总数的 75.5%、88.5%，选用近三年出版教材 228、340 种， 占教材料总数的 61%、73%，所选教材达到了先进性、适用性、职业性的教学要 求。 二、科学制定教材建设规划 《巢湖职业技术学院“十一五”发展规划》把教材建设作为专业建设的一 项重要内容，结合我院实际提出了“十一五”期间力争出版 89 本由我院教师主 编、参编、主审的统编教材，其中，57 本教材为我院内部使用教材。各系部（分 院）根据学院的教材建设规划要求，紧紧围绕专业建设目标，分别制定了各个 专业的教材建设规划，明确了专业教材建设目标，并认真加以落实。2006 年以 来， 我院教师已主编、 参编、 主审的统编教材 79 本， 其中有 3 本教材获得省 “十 一五”规划教材，学院的教材规划建设目标已基本实现。
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三、企业参与编写校本特色教材 在积极选用高职高专规划教材、获奖教材、近年来出版的优秀教材的前提 下，为便于开展实践教学，强化学生职业能力培养，增强实训教学的针对性和 统一性，学院鼓励教师结合专业教学工作，编写校本特色教材。系、分院组织 职业技术课教师与企业、行业技术专家、业务骨干共同探讨教材改革，研究教 学内容与教材衔接，制定教材编写计划，对教学内容进行科学的整合，增加新 技术、新方法，明确实训要求与考核标准，形成了一些特色鲜明，适用性强的 校本特色教材。 四、加大图书资料建设投入 目前，学院图书馆馆舍分布在四个校区，总建筑面积 15,160 平方米，馆藏 图书 301，538 册，电子图书 1,330,477 册，中文纸质专业期刊 1060 种，电子 专业期刊 4,596 种，学院建有学生报刊阅览室、电子阅览室、教师阅览室、工 具书阅览室等，图书阅览室座位 1892 个。图书馆还建立了部门工作网站，提供 了“中国知网”“万方数据”等图书、报刊资料服务平台，数字资源非常丰富。 、 五、加强校园网建设 学院高度重视校园网建设，根据校区教学工作需要，对校园网进行合理布 局。目前，我院校园网由本部、西校区、东校区和新校区四部分组成，骨干链 路采用千兆快速以太网交换技术，已实现光纤到楼，光纤总里程达 6,000 多米。 校园网出口为网通独占 100MI 光纤，校园网已覆盖校园的大部分范围，如办公 楼、实验楼、图书馆、多媒体教室等。大约 10,000 多个结点，已实现了四个校 区之间的互联互通。学院拥有 2 个域名（www.aIhUaU.com和 jsj.chzy.org） ，建 立了 20 多个二级部门网站， 采用电信单出口接入 Internet， 接入总带宽达 400M、 出口总带宽 400M， 校园网主干最大带宽 10000Mbps， 校园网提供包括 WWW、 FPT、 DNS 等基本服务以及网上招生、各种信息发布、校内文件查询、教务管理、学 生管理、数字图书等多项系统服务，其中教务处网站采用杭州正方教学网络管 理系统，实现了学籍管理、成绩管理、考试管理、课表管理等网络化管理，还 建设了精品课程教学网。
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巢湖职业技术学院人才培养工作分项自评说明表
关键评估要素 依据：
4.1 顶岗实习
自评结论
合格
4.1-01 巢湖职业技术学院毕业（顶岗）实习管理暂行办法 4.1-02 学院成立学生顶岗实习领导组文件 4.1-03 关于学生顶岗实习相关问题的会议纪要 4.1-04 各专业顶岗实习考核办法 4.1-05 各专业学生顶岗实习时间统计表 4.1-06 2007-2009 年学生顶岗实习比例对照一览表 4.1-07 通过顶岗实习在企业（用人单位）就业情况统计表 4.1-08 各专业顶岗实习大纲 4.1-09 近两年学生顶岗实习工作计划 4.1-10 近两年各专业顶岗实习实习计划 4.1-11 各专业顶岗实习工作安排表及具体材料 4.1-12 近两年学生毕业实习鉴定册（样本） 4.1-13 近两年毕业实习记录（含心得）样本 4.1-14 近两年顶岗实习检查记录样本 4.1-15 近两年学生、实习单位反馈材料 4.1-16 近两届顶岗实习学生成绩一览表 4.1-17 2007-2008 学年、2008-2009 学年各专业学生实习指导教师工作总 结 4.1-18 近两年学生顶岗实习工作总结 4.1-19 校外实训基地一览表 4.1-20 校内外实训基地基本情况介绍 4.1-21 校外实训基地协议书复印件 说明： 一、学院高度重视顶岗实习工作 我院高度重视顶岗实习工作。一是在制度上强化顶岗实习的保障，我院制
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定了《巢湖职业技术学院毕业（顶岗）实习管理暂行办法》《巢湖职业技术学 、 院校外实训基地建设与管理办法》等管理制度。二是做好顶岗实习的组织工作， 成立院顶岗实习领导组，由实验实训中心具体负责；各系（分院）成立顶岗实 习工作组，配备实验实训教学秘书，分工明确，责任层层落实。三是在人、财、 物等方面给以政策上的支持。四是大力加强顶岗实习基地的建设，有固定（已 经签订协议）的顶岗实习基地 109 家，能够满足我院各专业顶岗实习需要。 二、顶岗实习管理规范 1、顶岗实习有计划、有大纲：各专业充分听取企业建议，根据专业技能训 练和就业导向等要求制定完善的顶岗实习大纲；根据实习大纲制定详细的实习 教学实施计划。 2、认真做好顶岗实习前的动员和教育：结合实习生的工作岗位特点，邀请 校内外行业专家进行有针对性的岗前教育和培训学习，提高学生对企业和岗位 的认识。有针对性地进行实习期间安全等方面的教育，做好顶岗实习前的动员 工作， 强调学生在企业顶岗实习期间既是学校学生又是企业的准员工(或称实习 员工)的双重身份，接受企业与学校的双重管理，并要求学生学习相关企业管理 制度及劳动法等有关知识，以对实习企业和自己的工作岗位有较清醒的认识。 3、加强顶岗实习的过程管理和考核工作：顶岗实习过程管理由企业负责， 企业根据学生工作期间表现进行考核，我院以企业评定学生成绩作为最终实习 成绩，学生考核合格等级以上者方准予毕业。 4、教学指导模式多样化：我院实习管理人员、实习指导教师和辅导员除进 行现场指导外，还积极运用现代通讯、网络平台，通过电话、手机短信息、QQ、 电子邮件等灵活多样的教学指导模式，为学生辅导答疑。 5、我院顶岗实习领导组和各系（分院）顶岗实习工作组每年进行 1～2 次 全面检查，加强与实习单位的沟通与协调，建立良好关系；检查、指导学生实 习，及时处理学生实习中出现的问题。 三、顶岗实习时间有保障，覆盖率高 顶岗实习时间有保障， 1、实习时间。我院所有专业顶岗实习时间为半年或以上，实习安排在第三 学年的第五、六学期进行，相关医学类实习从第四学期结束后的假期（6 月份） 即开始实习，实习时间大多超过 9 个月。
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2、顶岗实习覆盖率高。目前我院所有专业学生均参加顶岗实习，不参加顶 岗实习的学生不准毕业，我院 2008 届、2009 届毕业生顶岗实习的覆盖率达 100%。 四、实习基地建设 学院本着“双向互动、密切合作、互利双赢”的原则主动与多家企业联系， 巩固已有的合作关系，寻求新的顶岗实习基地。截止 2009 年 7 月，我院的 22 个专业（不包括 2009 年招生的专业）先后在本市、本省、长三角地区建立长期 稳定、运行良好的实习基地 109 个（已签订协议） ，并且顶岗实习岗位与专业密 切关联。顶岗实习基地群数量的不断增长和长期稳定运行，为我院各专业顶岗 实习提供了可靠的保障。 五、顶岗实习效果显著，与就业高度关联 顶岗实习效果显著， 由于我院高度重视顶岗实习和规范的实习管理，取得了显著的效果，同时 也为毕业生就业开辟了广阔的渠道。 1、学生职业技能大大提高。今年我院护理专业学生在省内各大医院招聘考 试中取得了优异的成绩，在省立医院录用 25 人，安徽医科大学第一附属医院 14 人；在安徽医科大学第一附属医院、蚌埠三院等三甲医院招聘考试中，理论 和技能操作的第一名也是我院学生；2009 届毕业生参加首次执业护士资格考试 一次通过率为 92.54%；学生参加的第二届全省职业技能竞赛会计电算化项目大 赛中 3 人获得二等奖，1 人获得三等奖，团体总分第二名；在第三届全省职业 技能竞赛会计电算化项目中，1 人获得二等奖，2 人获得三等奖。 2、实习与就业高度关联：我院根据省内外的就业市场，从 2004 年开始调 整方向，在长三角地区建立 44 个实习基地（已签订协议） ，并在上海设立办事 处，负责我院学生在长三角地区的实习和就业工作，使得我院在上海实习的学 生就业率明显提高，如：上海长海医院实习 20 人，录用 17 人；上海市大华医 院实习 8 人就业 8 人。
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巢湖职业技术学院人才培养工作分项自评说明表
关键评估要素 依据： 4.2-01 4.2-02 4.2-03 4.2-04 4.2-05 4.2-06 4.2-07 4.2-08 4.2-09 4.2-10 4.2-11 4.2-12 4.2-13 4.2-14 4.2-15 4.2-16
4.2 实践教学课程体系设计
自评结论
合格
各专业课程教学大纲 各专业实施性教学计划汇编 各专业实践类课时比例对照表及占总教学时间说明 实践教学指导书 各专业技能考核与鉴定题库 2007-2008、2008-2009 学年各专业学期课程教师授课计划 各专业实践性课程课程表及实践课开设情况一览表 全院分专业的实验课、实训课程开出率统计表 各专业课程“理实一体化”授课时数统计表 专业综合实践训练项目一览表 2007-2009 学年各专业校内外主要实训、实习项目等一览表 行业、企业参与实践教学课程体系、教学方案设计材料 工学结合情况一览表及材料 与企业、社会共建校内外实（训）基地材料 关于实行“双证书”有关规定的通知 有相应职业技能、资格证书专业的毕业生获取“双证书”的人数
统计分析表及说明材料
说明： 一、实践教学课程体系构建符合人才培养目标需求 学院将实践教学纳入专业课程体系的整体设计中，实践教学作为专业教学 的核心环节，按基本技能、专业技能、技术应用或综合技能训练三大模块构建 其教学体系（图 1） ，与高等职业教育人才培养模式相适应。
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基本技能
实 践 教 学 体 系
专业技能
综合技能或技术应用
图1
实践能力模块
第一、学院以培养实践能力、职业素质和创新能力为目标，进行实践教 学体系系统设计，促进实践教学课程体系的整体优化，实现理论教学与实践 教学的有机结合，实现学生知识、能力、素质的协调发展。 第二、突出学生实践能力和创新能力的培养。各专业以技术应用能力的培 养为核心设计实践教学内容体系，按技术应用能力模块，对学生进行基本技能 训练、专业技能训练和技术应用能力训练，实行“分层培养、层层递进、逐步 提高” ，形成螺旋式上升的实践训练体系。如模具设计与制造专业要求先掌握机 械制图方面的绘图、识图能力的基本技能，然后掌握完成工件加工生产的专业 技能。通过多种教学形式，如社会实践、实验、实训、实习、创新制作、毕业 设计等，使学生综合运用能力、创新能力和解决关键技术问题的能力得到提高。 第三、体现能力本位的思想。在构建实践教学课程体系时，以核心能力为 本位确定核心课程及其知识点，以核心能力为本位确定核心实践教学环节，并 将核心课程、实践模块与能力证书体系考核在组织形式上呈现三条支线，三支 线在时间上同步进展，内容交叉融合，共同形成能力培养主线。 二、从实践教学内容体系入手，进行教学改革 学院以技术应用能力为中心，坚持“理论知识够用为度” ，在课时安排、教 学内容、教学方法上进行大力度的改革。一是以能力为本位，按照职业岗位群 所需要的能力或能力要素来设置课程。二是优化教学内容，保持“够用为度， 为实践服务” 。三是改革实验、实训、实习的内容、方法和手段，以技术应用能 力为中心，通过改革实践教学内容，减少演示性、验证性实验，增加工艺性、 设计性、综合性实验，逐步形成具有相对独立的基本实践能力与基本技能 训练、专业技术应用能力与专业技能训练、综合实践能力与综合技能训练有机
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结合的实践教学体系。四是积极推广“一体化”教学，如医学检验、汽车检测 与维修专业改革实践教学体系，通过建立校内外、课内外为一体的教学基地及 运行模式，实行教学、实习、生产“三位一体”的教学模式；我院护理、汽车、 计算机等专业课程体系设计中，开展“理实一体化”“教学做一体”等教学模 、 式。五是通过产学研推动了理论课与实践课的密切联系。六是邀请企业和生产 一线的专业技术人员参与实践教学课程体系建设以及实践教学方案设计，通过 对理论课程的改革，使理论课与实习、实训课程保持密切联系。 三、各专业能按照教学计划和教学大纲开展实践教学，各专业顶岗实习 时间不少于半年。校内实训内容贴近生产实际和岗位要求，相关医学类、 计算机类、工科类等全部专业实践课程教学时数比例超过 50%，实践课程 开出率 100%。 四、学院强调职业资格证书获取，按照“一体两翼”实践教学目标（图 2） 进行管理，实现高职教育“双轨”同步、 “双纲”并举的目的。目前多数专业 已把职业资格证书的训练内容和考核要求列入了教学计划和课程内容之中。 建院七年来，随着“双证制”的逐步完善，学生获证率逐年提高，2008-2009 学年平均在 88.65%左右，部分专业达到 100%。
专业人才培养目标及基本要求
实践教学目标
一翼
职业素质培养
主体
技术应用能力
一翼
职业资格证书获取
课内实践教学目标
集中实践教学环节目标
职业技能标准
图2
实践教学目标体系
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巢湖职业技术学院人才培养工作分项自评说明表 巢湖职业技术学 人才培养工作分项自评说明表
关键评估要素 依据： 4.3-01 4.3-02 4.3-03 4.3-04
4.3 实践教学管理
自评结论
合格
巢湖职业技术学院管理制度（教学管理） 巢湖职业技术学院实践教学建设“十一五”规划 巢湖职业技术学院各系（分院）实验(实训)室建设规划 关于印发 《巢湖职业技术学院教学质量与教学改革工程实施方案》 通知
4.3-05 4.3-06
校内实验室开展实践教学记录材料 2007-2008 学年、 2008-2009 学年学生对校内实践教学质量评价与 反馈材料
4.3-07 4.3-08 4.3-09
2007-2009 学年校外实训基地教学过程管理材料 近两年学生、实习单位反馈材料 2007-2008 学年、 2008-2009 学年各专业学生实习指导教师工作总 结
4.3-10 4.3-11
2007-2008 学年、2008-2009 学年各专业学生《毕业实习鉴定册》 2007-2008 学年、 2008-2009 学年各专业实践技能考核成绩统计表 或毕业论文毕业设计
4.3-12 4.3-13 4.3-14 4.3-15 4.3-16 4.3-17 4.3-18 4.3-19 4.3-20 4.3-21 4.3-22
实践教学督导材料 有关专业相关工种国家职业标准 各专业技能考核与鉴定题库 关于举办我院第二届学生职业技能大赛的通知 学院 2007-2009 学年学生职业技能获证情况汇总表 2007-2009 学年学生参加技能竞赛活动获奖情况及材料 2007-2009 年校内实训专职教师一览表 2007-2009 年校外实习指导教师和政治辅导员一览表 2007-2009 年专职实践教学管理人员基本情况一览表 学院专职学生管理人员基本情况一览表 2007-2009 年专职政治辅导员基本情况一览表
60
4.3-23 办法及材料 4.3-24 4.3-25 法 4.3-26 4.3-27 4.3-28 4.3-29 4.3-30 4.3-31 4.3-32 4.3-33 4.3-34 4.3-35 4.3-36 4.3-37 4.3-38
2007-2009 年专职实践教学管理人员、专职政治辅导员工作考核
巢湖职业技术学院毕业（顶岗）实习管理暂行办法 2007-2009 届学生顶岗实习工作计划、总结、顶岗记录、考核办
近两届顶岗实习情况一览表 学院检查顶岗实习、加强顶岗实习管理材料 2007-2008、2008-2009 学年各专业顶岗实习（时间）安排表 近两届顶岗实习学生成绩一览表 巢湖职业技术学院校内外实训基地建设与管理办法 校内实验实训室分布情况、示意图 校内实训基地建设材料 校外实习实训基地一览表 2007-2008 年各专业校内外主要实训、实习项目等一览表 近两年系、部、分院实验实训室使用、维修等情况记录材料 巢湖职业技术学院实验（训）室工作人员考核暂行办法及材料 巢湖职业技术学院实验（训）室考核暂行办法及材料 学生使用实训基地的有关图片资料
说明： 一、构建科学合理的实践教学管理模式 学院实践教学管理实行院、系两级管理模式，校内专业性较强的实验实训 室由各专业所属系、部分块管理，公共性的实验实训室由实验实训中心统一管 理， 校外实践教学基地在学院专业建设指导委员会的统一领导下由专业所属系、 部与企业相关部门共管，学院实践教学职能部门——实验实训中心在校内外实 践教学基地建设中进行宏观调控，统一协调管理，机构健全，教学保障条件良 好。 二、完善的校内外实训实习管理 （一）以制度为支撑，学院制定了校内外实验实训基地建设和实践教学管
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理一系列完善的实践教学管理制度，为实践教学管理提供了有力的保证。 （二）校内实践教学管理 1、 明确管理职责。 全院的实践教学实施院、 系两级负责制。 实验实训中心、 教务处和督导室协助分管院长对全院的实践教学进行宏观管理和教学督导，制 定相应的管理办法和措施，开展教学质量监控；各系部对实践教学进行具体落 实，做到实验实训计划落实、大纲与教材落实、指导教师落实、实验实训场所 落实、耗材使用和实践教学考核落实。系、部是实践教学管理的主体；教研室 负责实践教学活动的具体实施与各个环节的管理。 2、抓好实践教学的运行管理。一是实验实训、实习的教学管理，发挥教师 的主导作用和学生的主体作用；二是以实践教学管理职能部门为主体的教学行 政管理，制定有关实践教学工作规章制度，对基本技能、专业技能、专业综合 技能训练等从实践教学时间、实践教学场所、实践教学条件、实践教学指导教 师、实践教学考核等环节提出要求，并组织实施。 3、制定实践教学规范和标准，确保实践教学质量。根据各实践教学内容 和技能训练目标的基本要求以及各专业的职业资格标准， 制定了各实践教学的 成绩考核办法与考核标准， 做到对学生的实践能力和技术应用能力进行科学的 评价。 4、加强实践指导教材建设。学院与企业合作，结合各类职业工作实际，编 写各类实践教学指导书和教材，通过教材建设促进实践教学的改革，适应岗位 实际需要。 （三）校外实训实习管理 1、明确校外实践教学目标，学院在整体实践教学计划中制订出切实可行的 校外实践教学计划和可操作的实习教学大纲，并不断总结、修订和完善。 2、加强校外实践教学管理工作，确定校内和校外实践教学指导教师以及政 治辅导员，建立起由校企双方参与的学生管理机构，每两年召开一次实习基地 指导教师以及管理人员参加的“实习工作研讨会”共同探讨学生实习问题，加 强対实训、实习过程的全面管理，提高实习质量。 3、加强学生职业技能训练，在毕业（顶岗）实习前开展综合技能训练以及 政治思想教育、职业素质教育，做好实习学生就业指导与推荐工作。
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三、实践教学训练方法和手段 我院不同专业学生开展实践教学的具体形式包括实验实训、课程设计、社 会调查、毕业（顶岗）实习、论文写作等教学环节。实践教学手段主要有： 1、采用“教学做合一”的一体化教学模式开展实践教学。 2、邀请行业、企业参与实践课程设计，不断改进课内实践性教学内容，改 革过去验证性实验，增加设计型、工艺型、应用型、技能型课内实践教学内容。 并从生产一线聘请高技术高技能人才担任我院实践教学指导教师，使我院实验 实训教学与各专业岗位实际工作紧密结合。 3、体现职业氛围的校内集中实训。开展综合实训，仿真实训。 4、 “工学结合” 。如到企业毕业（顶岗）实习。 5、开展一系列的职业技能竞赛活动，组织学生参加省市级相关专业的技能 比赛培养学生的竞争意识，每年在学院内开展职业技能竞赛活动，提高学生的 技能，并取得了较好的成绩。 四、技能考核与鉴定 根据高等职业教育的培养目标，以及各专业对实践技能的要求，制订相应 的职业技能鉴定考核方式，各实践教学项目都制定了考核标准和试题库。从而 保证实践教学质量。
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巢湖职业技术学院人才培养工作分项自评说明表
关键评估要素 依据： 4.4-01 4.4-02 4.4-03 4.4-04 4.4-05 4.4-06 4.4-07 4.4-08 4.4-09 4.4-10 4.4-11 4.4-12 4.4-13 4.4-14 4.4-15 4.4-16
4.4 实践教学条件
自评结论
合格
分专业配置的校内实验、实训基地一览表 分专业建立的校外实训基地一览表 校内仿真实验室一览表 巢湖职业技术学院各实验(实训)室简介 校外实习基地情况简介（部分） 校外实训基地协议书复印件（部分） 校内外实训基地条件满足专业教学要求的陈述 全院教学仪器设备一览表 教学仪器设备使用及维护情况原始记录 系、部、分院教学设备一览表 重点专业职业资格鉴定项目一览表 近两年学校教学仪器购置计划 近二年学校教学仪器购置执行情况 2007-2009 年实践教学经费支出情况一览表 与企业、社会共建校内外实（训）基地情况一览表 与企业、社会共建校内外实（训）基地材料
说明： 一、校内外实训基地建设 1、校内实训基地。我院高度重视实验实训基地建设，现已建立了 56 个校 内实验实训室和专业实训中心，实训基地总建筑面积 6 3649 平方米，生均 9.27 平方米；教学仪器设备（价值 800 元以上部分）总值为 2 908.42 万元，生均 4 235.97 元，其中 2009 年购置设备价值为 890.378 万元，新增设备值所占比例 44.12%；学院配有 822 台计算机，每百生 11.97 台；阅览室、多媒体教室和语 音实验室拥有座位数 2 876 个，每百生达 41.89 个。
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2、校外实训基地。学院按照互惠互利的原则进行广泛的校企合作，现已建 立省内外校外实习基地 109 家，其中省内 64 家，省外 45 家，与就业高度关联 的 51 家，在长三角等经济发达地区 44 家。这些校外实习基地覆盖了学院所有 专业，包括上海市长海医院、安徽省立医院、江苏省中医院、奇瑞汽车股份有 限公司、昆山玉鼎精密模具股份有限公司、江苏省南京雨润集团、上海新亚药 业有限公司、皖维集团、绍兴金昌开元大酒店有限公司、上海大数益智系统、 巢湖金猴渔业等，为我院各专业学生的顶岗实习提供了对口的职业岗位，对学 生的职业技能提高和职业素质的养成发挥了重要作用。同时，顶岗实习基地群 数量的不断增长和长期稳定运行为我院各专业顶岗实习提供了可靠的保障。 3、职业技能鉴定：学院设有国家职业技能鉴定站，可以对 43 个行业工种 实施职业资格等级鉴定，鉴定工种涵盖了学院现有全部专业，先后对学生进行 了各工种的初、中高级职业资格鉴定，2008-2009 学年毕业生平均通过率达 88.65%。 二、实践教学经费 1、学院自筹：确保实验实训资金投入，其中设备（价值 800 元以上部分） 投入以 10%以上的速率逐年递增；常规教学低值易耗物品投入约 20 万元/年； 校外实习投入 150 万元/年。 2、政府支持：在各级政府部门支持下，2005 年获职业教育中央预算内资 金（国债）220 万元（学校再自筹 120 万元） ，用于汽车检测与维修技能实训中 心基地用房及设备购置；2007 年度获中央财政支持的职业教育实训基地建设项 目（编号：34073070888）政府采购专项资金 300 万元（其中中央财政安排 150 万元，学校自筹配套 150 万元） ，用于护理实训中心、健康评估实训室及网络急 救实训室等实训基地所需的实验实训仪器购置，极大地支持和推进了我院实验 实训基地建设。 三、校企合作情况 行业企业积极参与实践教学条件建设，我院在学习教育部教高[2006]16 号 文件后，自 2007 年以来大力推行工学结合、校企合作，制订了《巢湖职业技术 学院校企合作、工学结合管理办法》 ，发动各系各专业广泛开展校企合作，利用 行业企业的资源改善实践教学条件。目前已与 109 家企业签订了校企合作和校
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外实习基地协议，覆盖了所有目前学院已开设的专业，为各专业学生的顶岗实 习提供了对口的职业岗位，同时还从多家企业聘请了各类专家作为外聘教师来 校上课及指导学生进行实践技能训练，对学生的职业技能提高和职业素质的养 成发挥了重要作用。
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巢湖职业技术学院人才培养工作分项自评说明表
关键评估要素 依据： 4.5-01 4.5-02 4.5-03 4.5-04 4.5-05 4.5-06 4.5-07 4.5-08 4.5-09 4.5-10 4.5-11 4.5-12 4.5-13 4.5-14 4.5-15 4.5-16 4.5-17 4.5-18 4.5-19
4.5 双证书获取
自评结论
合格
关于同意成立巢湖职业技术学院职业技能鉴定站的批复 安徽省高职高专院校鉴定站一览表 关于实行“双证书”有关规定的通知 有关鉴定考核的制度文件 面向社会开展的技能鉴定项目及批复 巢湖职业技术学院技能鉴定站工作人员基本情况一览表 巢湖职业技术学院考评员一览表 考评员证书复印件 专业与职业技能鉴定职业（工种）对应目录 重点专业职业资格鉴定项目一览表 职业资格培训情况一览表 职业资格鉴定培训教材或辅导资料（样本） 有关专业相关工种国家职业标准 各专业技能考核与鉴定题库 学生鉴定考前培训计划 学生参加职业技能鉴定情况一览表及鉴定过程材料 学院 2007-2009 级学生职业技能获证情况汇总表及材料 专业技能与职业能力训练指导书（样本） 有相应职业技能、资格证书专业的毕业生获取“双证书”的人数统计分
析表及说明材料
说明： 我院职业技能鉴定站于 2002 年 3 月 19 日经省、市劳动保障部门批准成立，主要对 在校学生、 企业及社会人员进行计算机操作员、 汽车维修工、 汽车驾驶员、 养老护理员、 花卉工等 43 个职业（工种）的初、中、高级和技师进行职业技能培训鉴定，目前已有
67
专兼职考评员 59 人，此外，我院还是全国电子商务师考试站、全国信息技术人才培训 基地、会计电算化考试点。 根据《高等职业院校人才培养工作评估指标体系（暂行） 》的规定，有相应职业资 格证书专业的毕业生获取“双证书”的人数达到毕业生的 80%以上，为此，学院下发了 《关于实行“双证书”有关规定的通知》 （巢职院行[2007]51 号）文件，进一步规范了 职业技能鉴定的工作流程，加强和引导学生树立就业“技能资格证书”制度意识， 2007-2008 学年共有 1821 名毕业生参加了职业资格鉴定， “双证或多证书”获取率为 “双证或多证书” 88.24%，2008-2009 学年共有 2 070 名毕业生参加了职业资格鉴定， 获取率为 88.65%（具体专业见下表） ，为学生参与市场人才竞争增加就业资本。 巢湖职业技术学院学生获取 双证书” 巢湖职业技术学院学生获取“双证书”人数统计分析表
20072007-2008 学年 有相应职 业资格证 书专业毕 业生人数
37 37 106 技术 计算机网络技术 食品加工技术 食品加工技术 会计 会计 护理 助产 康复治疗技术 186 27 27 72 72 1105 121 31 175 26 26 72 53 909 153 31 94 97.3 97.3 100 73.7 82.26 100 100 食品加工技术 医学检验技术 药学 会计 工程造价 建筑装饰工程技术 医药营销 电子商务 计算机网络技术 模具 合计 1821 1620 88.24 合计 41 218 72 144 58 34 32 42 106 67 2070 41 163 60 191 54 31 32 41 90 67 2220 100 74.77 83.33 91.67 93.1 91.18 100 97.62 84.91 100 88.65
20082008-2009 学年 有相应职 业资格证 书专业毕 业生人数
1034 143 79
专业名称
获“双 证或多 证书” 证书” 数
36 36 103
比例 专业名称 （ %）
获“双 证或多 证书” 证书” 数
1211 161 78
比例 （ %）
园林技术 园林技术 汽车检测与维修
97.3 97.3 97.17
护理 助产 康复治疗技术
88.01 95.10 98.73
依据职业岗位任职要求，及时吸纳新知识、新技术、新材料、新工艺与新设备调整 教学内容，构建实训课程内容体系，以项目或案例作为实训内容，培养学生职业态度、 职业规范、职业习惯，不断完善实践教学的质量标准，使之符合高素质技能型人才培养 的要求。职业资格鉴定的相关内容与学生在校日常专业技能训练学习结合。在学生日常 学习中，加强学生对于专业知识的理解和认识，将职业技能鉴定的相关内容分散在平时
68
的专业技能训练过程中，反复加强，使学生参与技能鉴定获证率明显提高。如将医学分 院学生的日常护理技能训练与护士执业资格技能训练和养老护理员技能训练结合起来， 09 届护理专业的学生职业资格证书获取率 88.01%， 届助产专业的学生职业资格证书 09 获取率达 95.10%。
69
巢湖职业技术学院人才培养工作分项自评说明表 巢湖职业技术学 人才培养工作分项自评说明表
关键评估要素 依据： 5.1-01 5.1-02 5.1-03 5.1-04 5.1-05 5.1-06 5.1-07
5.1 特色
自评结论
合格
巢湖职业技术学院“十一五”特色专业建设规划 巢湖职业技术学院“十一五”课程建设规划 巢湖职业技术学院“十一五”教材建设规划 巢湖职业技术学院专业设置与管理办法 巢湖职业技术学院教学质量与教学改革工程实施方案 巢湖职业技术学院重点专业申报与实施管理办法 教育部办公厅、卫生部办公厅关于确定职业院校和医疗卫生机
构开展护理专业领域技能型紧缺人才培养培训工作的 5.1-08 名单的通知 5.1-09 通知 5.1-10 的通知 5.1-11 5.1-12 5.1-13 5.1-14 5.1-15 5.1-16 5.1-17 5.1-18 5.1-19 通知 5.1-20 5.1-21 巢湖职业技术学院各年度批准的新专业和招生专业数一览表 各特色专业建设规划
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关于公布 2008 年高等学校省级教学质量与教学改革工程项目
关于批准“第二批省级高职高专教育专业教学改革试点专业的
关于批准第二批省级高职高专教育教改示范专业（精品专业）
关于转发我院两个省教改革示范专业实施方案的通知 专业申报材料 省重点专业一览表 护理专业省级教改试点申报材料 会计专业省级教改示范专业申报材料 医学检验专业省级教改示范专业申报材料 关于公布 2009 年度院级重点专业的通知 院重点专业一览表及专业申报材料 关于同意淮南职业技术学院等院校继续举办相关医学类专业的
5.1-22 5.1-23 5.1-24 5.1-25 5.1-26 5.1-27 5.1-28 5.1-29 5.1-30
特色专业课程教学大纲 特色专业教学计划 特色专业主动联合行业企业参与培养方案、教学方案设计材料 专业建设委员会有关特色专业人才培养方案的审核和修订意见 2007-2009 年优化各重点专业结构调研资料 专业群建设情况一览表 各特色专业知识、能力、素质分解图表（含文字说明） 各教改（重点）专业年度教学改革工作计划与总结及材料 特色专业体现把工学结合作为人才培养模式改革切入点，进行
课程设置、教学内容、教学方法改革的材料 5.1-31 特色专业实践技能性课程一览表及特色专业实验、实训课所占
教学总课时的比例说明 5.1-32 5.1-33 5.1-34 5.1-35 5.1-36 特色专业专兼结合师资队伍一览表 学院特色专业带头人情况一览表 2007-2009 年特色专业培养模式的改革研究与总结 特色专业双师型队伍建设情况 各特色专业核心课程实践教学改革材料（包括教学过程突出实
践、开放性、职业性） 5.1-37 5.1-38 5.1-39 5.1-40 5.1-41 5.1-42 5.1-43 5.1-44 5.1-45 5.1-46 5.1-47 教改(重点）专业阶段性工作检查记录（以学期为单位） 关于公布我院 2007 年度院级精品课程的通知 特色专业精品课程建设情况 部分重点专业核心课程一个单元的教学设计（每专业选一门） 特色专业教、科研成果一览表 特色专业教材建设情况 特色专业实践技能考核成绩统计表 特色专业技能鉴定工种与考核内容 近三年特色专业学生获得职业资格证书或技术等级证书一览表 近两年特色专业毕业生就业情况一览表 近两年特色专业就业跟踪调查汇总分析报告
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5.1-48 5.1-49 及材料 5.1-50 5.1-51 5.1-52 5.1-53 5.1-54 5.1-55 5.1-56 5.1-57 5.1-58 5.1-59 5.1-60 5.1-61 说明：
关于加强专业核心课程教学设计改革试点工作的实施意见 各特色专业为社会服务（各类技术服务、培训等）情况一览表
特色专业学生参加技能竞赛活动获奖情况及材料 特色专业学生社会实践活动情况 特色专业顶岗实习材料 特色专业学生素质教育与职业道德教育活动材料 护理专业剖析报告 会计专业剖析报告 医学检验技术专业剖析报告 康复治疗技术专业剖析报告 计算机网络技术专业剖析报告 汽车维修与检测技术专业剖析报告 药学专业剖析报告 工程造价专业剖析报告
学院始终坚持高等职业教育办学方向，始终坚持以质量求发展、以特色创 品牌。在学院“十一五”专业建设规划中，明确提出了“突出优势专业，加强 重点、特色专业建设”的基本原则。确定了“到 2010 年，建成一批具有较强行 业特色和学院特色的专业，并使之成为学院的标志性专业”的特色专业建设目 标。经过不懈努力，目前已有 3 个省级特色专业，5 个院级特色专业。 一、服务面向明确，专业设置有特色。学院围绕“立足巢湖，面向安徽， 辐射周边。培养面向医药卫生、汽车、机械、财经、计算机、食品、化工、旅 游、环保、建筑等生产、建设、管理和服务第一线的高素质技能型人才。”办 学定位，开设 22 个专业,在专业设置上，尽量避免与其他院校“撞车”，注意 “特而优”，不搞“大而全”，形成了鲜明的特色。在学院原有的专业基础上， 从学院体现地方区域经济（或企业、行业）发展对人才的需要；围绕巢湖的“五 个基地”即：重化工业基地、建材及新材料基地、农副产品加工供应基地、旅 游休闲度假基地、劳务基地。“六个集群”即：高沟电线电缆产业集群、乌江
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化工产业集群、槐林渔具产业集群、含山铸造产业集群、庐江磁性材料产业集 群、富煌钢结构产业集群 。先后设置了旅游管理、工程造价、化工应用技术、 食品加工技术、模具设计与制造、康复治疗技术等专业。由于定位准确，特色 鲜明，产学结合程度紧，校企合作起点高，深受企业、社会、学生、家长欢迎。 二、发挥重点特色专业优势，带动专业群的建设与发展。专业建设是学院 教学建设的核心。为了进一步发挥重点特色专业优势，学院出台了《关于建设 专业群建设实施意见》，依据区域经济、产业发展总体思路和学院特色专业建 设发展“十一五”规划，将现有的 22 个专业按照专业目录划分为 12 个大专业 群。以重点专业为龙头带动相关专业群的建设,重点构建“五大专业群”。将护 理、会计、医学检验技术、计算机网络技术、汽车检测与维修技术等确定为学 院 5 大重点建设专业群的龙头专业，每个专业群都确定了专业建设目标。 三、 特色专业建设与改革成果。 学院为了创建安徽省示范性高职建设院校, 将护理、会计、医学检验技术等专业作为重点进行建设,在专业建设与改革、师 资队伍建设、课程建设、实训基地建设、产学结合等方面均取得显著成效。重 点专业特色鲜明，教学效果好，毕业生就业质量高，积极服务社会，深受企业 欢迎，得到社会好评。 1、护理专业特色。护理专业在 2003 年被评为省级高职教育教改试点专业， 2003 年被国家七部委确定为技能型紧缺人才全国 47 所院校之一，2007 年为中 央财政支持建设的实训基地。该专业始终坚持教学同生产实践相结合，并服务 于生产实践的专业建设理念，广泛开展校企合作，在采用工学交替模式，确定 职业岗位能力和专业人才培养规格基础上，一是进行了“宽基础、厚专业”的 教学模块改革试点，已凸显效果，仅 2009 届毕业生首次毕业前参加护士上岗考 试，一次获证率达 92.54%；二是加强课程开发和课程整合。在 2005 年作为主 编、 主审单位和河南科技出版社合作开发了三年制高职高专护理专业系列教材， 2008 年又进行了修订；作为主编、主审单位与东南大学出版社合作开发了五年 一贯制护理专业系列教材。改革课程教学内容，修订课程教学大纲，编写了专 业主干课程的技能训练手册、实训指导书和技能题库。近 4 年来，累计教师参 加护理专业各类教材编写 112 人次，其中担任各类教材编写主任委员、副主任 委员 4 人次，主审 1 人次，主编 20 人次、副主编 13 人次，主审 1 人次。三是
73
实施“双师素质教师培养工程”，提高教师实践技能水平。在引进技术骨干的 同时，重视教师的在职培养，要求专任教师（特别是青年教师）在完成教学的 同时，除积极参加理论学习外，先后进入临床一线学习深造，提高教师专业技 能和水平。使护理专业基础课和专业课教师中“双师”素质教师比例达到 68 %。 五是以建设真实性或仿真性实训环境为抓手，促进专业实验实训项目建设，先 后完成了形态实验室、ICU 实验室、网络式健康评估实验室、网络交互急救实 验室、妇儿示教室模型室、护士站、内科听诊室手术室等建设。四是充分利用 真实性或仿真性实训环境，以项目为导向，突出课程教学的针对性、实践性、 开放性，实现教学与生产结合、学习同工作结合，形成了以工学结合、工学交 替为特征的人才培养模式。该专业办学历史悠久，理论与实践课程教学体系比 较完善，近几年学生的报到率、就业率均在 90%以上。该专业开设的《人体解 剖学》被评为省级精品课程，《急救护理》、《临床营养学》被评为院级精品 课程。 2、会计专业特色。会计专业 2007 年被评为省级高职教育示范专业，该专 业坚持以企业实际工作岗位分析为出发点，将工作岗位技能划分为若干项目， 以项目为驱动，将课程采用模块化结构，科学构建理论与实践课程体系，按照 职业技能培养需要来设计教学内容，打破了传统的学科界限，着力进行课程整 合，以职业标准为主要培养目标，将职业标准与教学内容有效衔接。以教学内 容突出职业性，教学过程彰显实践性为特色，人才培养工作成效显著。在课程 体系的构建上，应充分体现职业、就业导向。以会计职业能力的要求为依据， 设置会计专业课程，培养学生从事会计职业所必需的从业能力包括：会计社会 能力、会计专业能力和会计方法能力。在强化实践教学方面，突出课程教学的 针对性、实践性、开放性，毕业设计采用会计综合模拟实验，特别是引入会计 公司参与实践教学，将仿真模拟实习与全真实战训练相结合，为培养学生的岗 位技能提供了真实性或仿真性实训环境。根据专业技能及综合素质培养的实际 需要，推行“三证合一”制，要求学生在校期间必须取得《英语应用能力考试 合格证》、《会计从业资格证书》和《计算机等级考试一级合格证》，以证代 考，增强了学生的学习动力，提高了职业技能，缩短了与岗位的距离。该专业 开设的《企业财务会计》被评为院级精品课程。
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3、医学检验技术专业特色。医学检验技术专业是我院生物应用技术系的传 统专业，2008 年被评为省级特色专业，在人才培养上注重两点：一是与岗位需 求相适应；二是实现人才“零距离”上岗。在人才培养模式上，已形成了较为 有效的“2+1”人才培养模式，即累计 2 年在校内培养+累计 1 年在医疗单位实 践。在专业技能模块设置上，根据就业方向，开设两个鉴定训练模块，即卫生 检验员实训和检验技师实训，以保证技能训练的内容与技能鉴定的能力要求一 致，更好地适应职业性要求。在课程建设上，注重教学的针对性、渐进性、适 用性和扩展性，教学实行“三阶段、双循环、螺旋式推进”教学模式，以项目 为驱动，构建理论与实践课程体系，按照职业技能培养需要来设计教学内容。 强化实践教学，重视学生校内学习与实际工作的一致性，校内成绩考核与医院 检验科出科实践考核相结合，实现课堂与实习地点的一体化，建立了相对独立 的实践教学及考核体系；减少演示性、验证性实验，增加设计性、综合性实验； 实行专业基础技能训练、专业技术技能训练、专业综合技能训练、定岗就业实 训和完成毕业论文等五项工学结合的教学，坚持全程考核，突出技能，灵活多 样，综合评定的考核方法。建立校内、校外实训基地，聘请企事业名人担任实 习指导教师，构造“工学结合”平台，实现校企合作，培养实用型人才。近几 年学生的报到率、就业率均在 90%以上。该专业开设的《生物化学》被评为省 级精品课程，《血液学检验》、《病原生物与免疫学》被评为院级精品课程。 总之，特色专业的建设有待深化，要进一步加强教学研究与改革，提高教 育教学质量，凸现学院办学特色。
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巢湖职业技术学院人才培养工作分项自评报告
关键评估要素 依据：
6.1 管理规范
自评结论
合格
6.1-01 教学管理制度汇编 6.1-02 教学管理工作流程 6.1-03 实验实训教学管理工作流程 6.1-04 学院督导室管理工作流程 6.1-05 学院审核专业教学计划的记录 6.1-06 教学计划在执行过程中的有关督察资料 6.1-07 近两年各专业教学计划的执行情况报告 6.1-08 教学管理信息化资料 6.1-09 教学工作委员会工作条例 6.1-10 专业建设指导委员会工作条例 6.1-11 教学督导室工作职责 6.1-12 计划和总结 6.1-13 6.1-14 6.1-15 6.1-16 6.1-17 6.1-18 6.1-19 6.1-20 6.1-21 6.1-22 6.1-23 6.1-24 6.1-25 2007-2008、2008-2009 各学期教学执行计划 2007-2008、2008-2009 教学行事历 2007-2008、2008-2009 教学课程总表 2007-2008、2008-2009 学年期中、期末考试安排表 2007-2008、2008-2009 各学期教学任务汇总表 教学例会会议记录 学生学习情况座谈会会议记录 院、系两级教学管理组织系统图 院、系两级教学管理队伍统计表 专职教学管理人员基本情况表 学院专职教科研人员基本情况一览表 学院教学督导人员基本情况一览表 专职招生就业指导人员一览表
76
2007-2008、2008-2009 学年教务处、实训中心、督导室学期工作
6.1-26 6.1-27 6.1-28 说明：
教学管理人员发表教育教学论文情况统计表 教学管理人员业务培训情况统计表及证书复印件 教学管理人员受表彰情况登记表及表彰文件、证书复印件
近几年来，学院以质量求生存，走内涵发展之路，不断推进教学管理改革 与建设，创新人才培养模式，建立健全了适合高职教育教学工作的管理体制与 运行机制，形成了一套较为完整、科学、行之有效的教学管理制度和教学质量 保障体系，有效地促进了教学质量的提高。 学院建立了组织有序、管理高效的院系二级教学管理体系，由一位副 院长主管教学工作，教务处负责全院教学工作的组织、管理和总体协调， 各系、各专业教研室负责教学计划的具体实施。共有专职教学管理人员 37 人，其中本科以上学历人员占 51 %，高级职称人员占 30%。 按照高职办学规律和教育部、省教育厅下发的有关文件精神，学院建 立了一套规范、有效的教学管理制度。依据管理制度，有计划、有重点、 形式多样地开展各项教学检查工作，多方面、多层次、多角度地了解教学 状况。学院教学系统长期坚持例会制度，及时发现问题，及时反馈，及时 整改，为提高教学质量提供了有效的保证，对学生考试违纪、作弊现象， 严格按照学生考试违纪、作弊处理规定进行处理，严格加大制度的执行力 度，使学院的教风、学风和考风取得了显著成效。学院每学期都召开学生 学习情况座谈会，听取学生对教学情况的反馈意见，解答学生提出的有关 问题。 为适应高职教育规律，更好地满足学生的个性化学习需要，鼓励各专 业深入开展专业教学改革，加强课程建设及教学方法的改革工作，学院及 时制定了学院精品课程建设管理办法，开展了精品课程建设工作，为推动 学院的教学改革起到了积极的作用。 针对学生顶岗实习的需要，学院组织由实训中心牵头，招生就业处、 教务处、各系（部）等部门共同研究制定了毕业环节教学规范，使学生顶 岗实习等环节的管理得到了规范，保证了顶岗实习工作的正常开展以及实 习质量规范实施。
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为改善教学管理手段，加快教学管理的信息化建设，学院引入了正方 高校现代化教学管理信息系统，实现了学籍管理、师资管理、教学计划管 理、智能排课、考试管理、成绩管理、实践管理、教学质量评价、毕业生 管理的现代化，大大提高了管理效率。目前，基于校园网的综合教学管理 系统正在研制开发中。
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巢湖职业技术学院人才培养工作分项自评说明表 巢湖职业技术学 人才培养工作分项自评说明表
关键评估要素 依据：
6.2 学生管理
自评结论
合格
6.2-01 巢湖职业技术学院学生管理制度汇编 6.2-02 巢湖职业技术学院学生手册 6.2-03 巢湖职业技术学院学生管理运行制度 6.2-04 巢湖职业技术学院学生管理工作流程 6.2-05 关于印发《巢湖职业技术学院辅导员培训规划》的通知 6.2-06 关于印发 《巢湖职业技术学院辅导员、 班主任队伍建设规划 （试 行） 》的通知 6.2-07 关于印发 《巢湖职业技术学院辅导员 （班主任） 工作考核办法》 的通知 6.2-08 巢湖职业技术学院班级量化考核与班级活动费发放办法及有 关考核、班费发放材料 6.2-09 巢湖职业技术学院学生管理信息化工作总结 6.2-10 巢湖职业技术学院学籍信息化管理工作总结 6.2-11 关于印发《巢湖职业技术学院校园突发事件应急预案》的通知 6.2-12 关于印发《巢湖职业技术学院国家励志奖学金评审办法》的通 知 6.2-13 关于印发《巢湖职业技术学院国家奖学金评审办法》的通知 6.2-14 关于印发《巢湖职业技术学院国家助学金评审办法》的通知 6.2-15 学院对辅导员工作考核材料 6.2-16 系、分院对班主任工作考核材料 6.2-17 2007-2008、2008-2009 学年学生（保卫）处各学期工作计划与 总结 6.2-18 院、系两级学生管理组织系统图 6.2-19 院、系两级学生管理队伍统计表 6.2-20 专职学生管理人员基本情况表 6.2-21 在校生班主任、辅导员配备情况一览表
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6.2-22 学生管理人员业务培训情况及证书复印件 6.2-23 学生管理人员受表彰情况登记表及部分表彰文件、证书复印件 6.2-24 学生管理人员发表教育教学论文情况统计表及论文复印件 6.2-25 开展校园文化活动有关文件 6.2-26 关于印发《巢湖职业技术学院开展学生课外体育活动实施办 法》的通知 6.2-27 院、系（分院）开展体育活动部分材料 6.2-28 院、系（分院）开展科技文化活动部分材料 6.2-29 院、系（分院）开展文艺活动部分材料 说明： 一、建立了学生工作管理网络和工作机制。学院学生教育管理工作在 院党委统一领导下，实行院、系两级管理，以系管理为主的学生教育管理 体制。建立了以学生处、团委为统筹、五个系（分院）具体负责管理，各 负其责、各尽其职的管理机制。学生处作为负责全院学生工作管理工作的 职能部门，下设大学生心理健康教育指导中心、学生（宿舍）管理科、学 籍（学贷）管理科，对全院学生教育管理工作进行宏观指导、协调、服务 和督查。各系（分院）负责实施各项具体学生管理工作。坚持教书育人、 管理育人、服务育人的工作理念，积极推进辅导员进公寓、学生自治组织 进公寓、安全工作进公寓，以校园文化为核心，以主题活动为主导，以学 生协会、社团组织为载体，突出人文思想和素质教育，全面实施大学生素 质教育。 二、建立健全学生工作管理制度。按照教育部《普通高等学校学生管 理规定》 ，结合学院实际，学院制定了《文件管理制度汇编：学生工作篇》 ， 编印了《学生手册》 。学生和相关管理人员人手一册，使学生管理工作做到 了有章可循，事事有人抓，件件有落实，取得了良好效果。 三、注重学生管理队伍建设。认真贯彻落实《中共中央、国务院关于进 一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》文件精神，建设一支政治强、 业务精、素质高、富有朝气和活力、专兼结合的学生工作队伍。学院现有专
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职学生管理人员 39 人，本科以上学历 30 人，占 77%；具有中高级职称的管 理人员 22 人，占 56.4%；实行了专职辅导员制度，配备专职辅导员 19 人， 专职辅导员平均年龄 32.8 岁，本科及以上学历占 89%；同时每个班级还配备 了一名兼职班主任。学院先后多次组织学生管理人员参加各类培训或进修, 加大人员素质培养力度;通过加强管理作风建设,不断增强管理人员服务意识 和岗位责任感,使管理工作规范有序。 近两年学院学生管理人员先后发表和交 流学生教育管理方面的论文共 12 篇，参加校外各级学生教育管理培训、研 讨会 16 人次， 学生工作人员获 “先进教育工作者” 等校级以上表彰 10 人次。 四、开展丰富多彩的校园文化生活。全面实施大学生素质教育，不断提 升学生的文化内涵。学院坚持每年举办一届田径运动会，依托院团委、学 生会及学生社团组织，经常地组织开展各类健康向上的文体、科技等活动， 活跃学生的业余文化生活。近两年学生参加校外各级科技文化活动竞赛获 奖达 45 人次。
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巢湖职业技术学院人才培养工作水平分项自评说明表
关键评估要素 依据： 6.3-01 6.3-02 6.3-03 6.3-04 6.3-05 6.3-06 6.3-07 6.3-08 6.3-09 6.3-10 6.3-11 6.3-12 6.3-13 6.3-14 6.3-15 6.3-16 6.3-17 6.3-18 6.3-19 6.3-20 6.3-21 6.3-22 6.3-23 6.3-24 6.3-25
6.3 质量监控
自评结论
合格
巢湖职业技术学院教学工作督导制度 院教学督导室管理工作流程 巢湖职业技术学院教学质量监控体系及实施意见 巢湖职业技术学院教学主要环节的质量要求标准 巢湖职业技术学院教学质量与教学改革工程实施方案 巢湖职业技术学院教学巡视管理办法 巢湖职业技术学院学生教学信息员制度 巢湖职业技术学院听课制度 学院成立教学督导室、系部（分院）成立教学督导组文件 学院教学督导人员基本情况一览表 院长信箱及督办落实情况材料 2008-2009 学年各学期听课记录及评价表(院领导、教务处) 2007-2008、 2008-2009 学年各学期各系、 分院学生座谈会记录(样本) 2008-2009 学年各学期课堂教学质量问卷调查表（原始资料样本） 教学督导室给系部（教师）的反馈调控意见 2008-2009 学年学生问卷调查的解决措施材料 2008-2009 学年学生座谈会落实情况材料 巢湖职业技术学院 07-08、08-09 学年学生信息员一览表 近两年教学信息员反馈表（样本） 2007-2008 学年，2008-2009 学年各学期班级教学日志（样本） 系、部、分院期初教学检查材料（样本） 系、部、分院期中教学检查材料（样本） 系、部、分院期末教学检查材料（样本） 学院日常教学工作巡查材料 系、部、分院日常教学检查（巡查）材料和每周汇总表（样本）
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6.3-26 6.3-27 6.3-28 6.3-29 总表 6.3-30 6.3-31 6.3-32 6.3-33 6.3-34 6.3-35 6.3-36 说明：
2008-2009 学年各学期各系、部、分院期初教学检查总结 2008-2009 学年各学期各系、部、分院期中教学检查总结 2008-2009 学年各学期各系、部、分院期末教学检查总结 2008-2009 学年各学期各系、 部、 分院每学期对教师教学工作考核汇
2008 年学院教学质量工程实施情况综述及材料 2008-2009 学年学院期初、期中、期末检查通知 2008-2009 学年学院期中、期末教学检查总结（或情况通报） 2008-2009 学年学期中、期末考试安排表及巡考表 2008-2009 学年各学期督导室工作计划与总结 督导室常规工作材料（样本） 08-09 学年系、部、分院督导组计划、总结（分学期）
实施质量工程是提高高等教育教学质量的重要抓手，是学院当前和今后一段时 期的重点工作，而教育教学质量监控评价体系的建设是实施质量工程的核心。紧紧 围绕教育教学质量，设计制度保障体系、教学运行体系、教学监控体系，通过信息 反馈体系的渠道实施闭环运行，以保障教学目标的实现，保证教育教学的质量。 一、教学质量监控、评价体系完备，部门职责分明 学院以《巢湖职业技术学院教学质量监控体系实施意见》为主体，配套出台了 系列文件： 《巢湖职业技术学院教学主要环节的质量要求标准》《巢湖职业技术学院 、 教学质量与教学改革工程实施方案》等，初步形成了比较完善的教学质量监控评价 制度体系。建立了院系两级教学督导机构，实行三层组织监控（院—系—教研室） 。 教务处、实验实训中心、教学督导室、系部（分院） 、教研室等部门各司其职又密切 配合，共同履行监控职责。 学院教学质量监控评价体系材料主要由以下三部分构成：教学质量监控评价制 度文件；教学质量监控评价工作标准；教学质量监控评价岗位职责。从而梳理了教 学文件制度，确定教学工作的质量标准，明确教学岗位的职责范围，规范教学的工 作流程，统一各类教学报表，以有效保证和全面提高教育教学质量。 二、质量标准制定详实，监控责任明确
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学院的教学质量监控评价体系由教学保障、运行、监控、信息反馈四个子系统 构成。对每个子系统的组织机构、职责职能、工作流程进行明确定义，以保障教学 过程的平稳实施。 学院的教学质量监控由分管教学副院长负责，实行院系两级督导。院督导室负 责质量监控的策划与管理，各系部（分院）督导组与督导员负责质量监控的具体实 施与操作。 教学督导工作是教学质量保证体系与监控体系的重要组成部分，其职责包括督 教、督学、督管。教学督导室负责制定学年或学期的教学督导工作计划，并与教务 处、实验实训中心、各系部密切合作，负责组织实施。各系部成立教学督导组，制 定系部学期督导工作计划，并负责具体实施。教学督导建立了两支队伍：专兼结合 的教师督导员队伍和学生教学信息员队伍。 教学督导工作按照教学文件和工作标准实施监控，对发现的教学不规范行为适 时反馈和预警，相关部门做出响应并及时处理，以发挥教学监控的作用，形成教学 方案—教学运行—教学监控—教学评价—教学预警—教学方案修订闭环教学管理体 系。 三、监控制度多元，运行效果良好 学院在教学质量监控工作设计中，注重信息渠道的通畅便捷，监控评价程序的统 一规范。建立健全了听课制度、教学检查制度、教学督导制度、学生教学信息员制 度、学生评教制度等多元的制度体系，对教学运行实施过程、时间、空间的立体交 叉监控。尤其是《巢湖职业技术学院教学质量监控体系实施意见》《巢湖职业技术 、 学院教学工作督导制度》等几个关键制度文件的制定实施，将多年来的教学质量监 控评价工作体系化、标准化、规范化，以确保质量监控体系的科学性和可操作性， 使得学院的教学运行步入平稳的轨道，确保学院人才培养目标的实现。
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巢湖职业技术学院教学督导室管理工作流程
根据院督导室下达 的任务要求制定本 学期督导工作计划
听课
巡视检查（包括日 常巡视、考试巡 视、试卷抽查、教 学质量检查评估 等）
评教评学
通 过 学生 教 学 信 息员 采 集教学信息
随机听课， 填写 《听课 记录表》 和 《反馈表》
填写《巡视记 录表》和《检 查评价表》 等， 并归纳整理上 报院督导室
召开座谈会并 做好记录。发 放、收交评价 表并汇总上报 院督导室
分 析 汇总 ， 形 成 报告 或 报 表 （ 月 报） ，上报院 督导室
院督导室综合、归纳、并进行评价 向被听课 教师反馈， 被听教师 在《反馈 表》 上签名 确认
院督导室将问题和建议反 馈到系部 （分院） 或向分 ， 管院长汇报
（期末） 督 导工作手 册上交院 督导室
纠偏纠差，规范教学管理， 优化教学过程， 提高教学质 量
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巢湖职业技术学院人才培养工作水平分项自评说明表
关键评估要素 依据： 7.1-01 7.1-02 7.1-03 7.1-04 关于下达 06-09 年省属普通高等教育分校分专业招生计划的通知 学院近三年《招生简章》 学院近三年分专业招生计划、录取人数统计表 学院近三年分专业报到人数统计表（含招生计划数、录取人数、报 7.1 生源 自评结论 合格
到人数、报到率） 7.1-05 说明： 学院刚成立时，就成立了招生实习就业办公室， 在人、财、物上都给予大 力支持。2005 年成立招生就业处，全面负责招生就业工作。每年都要召开招生 工作专题会议，明确招生工作指导思想、原则，确定招生专业与招生计划，编制 招生章程和宣传手册（招生简章） ，借助网络、报纸、电视等媒体宣传学院，公 布咨询电话，提供录取查询等；录取前夕，制定录取工作方案和预案等。录取过 程中，在院招生工作领导组的领导下，开展工作，严格遵循教育部、省教育厅、 省考试院的各项规定和要求，坚持“公平、公正、公开” 、择优录取的原则，积 极实施“阳光工程” 。2003 年由省内招生延伸到省外，最多时达到十多个省市， 生源布局得到了调整。 近三年我院高职招生情况：2007 年计划招生 2990 人，实际录取 2990 人， 报到 2377 人，报到率为 79%，第一志愿上线人数为 2732 人，平均第一志愿上线 率为 91%；2008 年计划招生 2788 人，实际录取人数为 2742 人，报到 2364 人， 报到率为 86%，第一志愿上线人数为 2433 人，平均第一志愿上线率达 89%；2009 年计划招生 2918 人，实际录取 2912 人，报到 2597 人，报到率为 89%，第一志 愿上线人数为 2554 人，平均第一志愿上线率达 88%。从近三年的招生录取情况 看，生源充足，质量较好，尤其是文史类录取分数线在全省同批次高职院校中排 名靠前。2008 年，我院文史类录取最低线高于省线 52 分，居全省同批次院校第 20 位，社会声誉良好。 学院 2007-2009 年学生第一志愿上线率与报到率情况一览表
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巢湖职业技术学院人才培养工作水平分项自评说明表
关键评估要素 依据： 7.2-01 7.2-02 计表 7.2-04 7.2-05 7.2-06 7.2-07 7.2-08 7.2-09 7.2-10 7.2-11 （样本） 7.2-12 7.2-13 7.2-14 7.2-15 7.2-16 7.2-17 7.2-18 7.2-19 7.2-20 7.2-21 7.2-22 7.2-23 7.2-24 学院系、分院开展专业技能竞赛活动部分材料 计算机系网站网页设计大赛光盘 学院就业指导与服务机构设置文件 07、08、09 年院就业指导与服务机构人员一览表 院、系两级就业指导人员基本情况一览表 关于印发《巢湖职业技术学院毕业生就业工作暂行规定》的通知 近两年系、分院成立就业工作领导小组的通知 院、系两级就业指导管理系统图 系、分院关于毕业生就业市场人才需求调查分析材料（样本） 2007-2009 年学生就业情况统计表 06、07、08 届分专业的毕业生就业单位一览表 近两年学院开展就业服务与指导工作材料 学院对系、分院就业工作考核材料 近两年安徽省计算机等级考试和英语应用能力考试教务手册 自学考试情况统计材料 各专业技能考核与鉴定题库 06、07、08 届学生毕业设计、调查报告、毕业论文（样本） 06、07、08 届学生实训产品(作品)展示(照片) 07、08、09 学年各班级学生实验、实训报告和作业（样本） 07、08、09 届学生参加职业技能鉴定通过状况统计表 2007-2008，2008－2009 学年学生参加职业技能鉴定证明资料 学院 2006、2007、2008 级学生参加计算机等级考试状况统计表 学院 2006、2007、2008 级年学生参加英语应用能力考试状况统 7.2 就业 自评结论 合格
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7.2-25 7.2-26 7.2-27 7.2-28 7.2-29 说明：
毕业生对学院就业工作满意度调查材料（样本） 学院 2007 届、2008 届毕业生跟踪调查报告 系、分院 2007-2009 年各专业毕业生跟踪调查报告（样本） 人才需求与毕业生跟踪调查表（样本） 社会对 2007、2008 届毕业生称职状况评价的原始资料
一、学生能够掌握必备的专业理论知识和专业技能 1、将学生的毕业实习与生产现场实践相结合，签约学生与用人单位的工作 需要相结合。让学生毕业实习或贴近工作实际，或直接参与生产，结合用人单位 的工作要求，安排毕业实践环节的教学，为培养学生的职业能力创造有力条件。 （2）在学生毕业设计教学工作方面，学院教学工作委员会负责指导，各系 （分院）均成立毕业设计指导小组，以培养高职高专学生的职业能力为主导，减 少计算内容， 加强设计分析内容， 设计题目多样化， 供学生针对自己的就业情况、 工作需求或学生顶岗实习的工作实际，选择毕业设计题目。提高学生的专业能力 和技能，深受学生和用人单位的欢迎，取得了良好的教学效果。 （3）学校建立了 109 个校外实训基地和 56 个校内实训基地，为开展实验实 训和顶岗实实习打下了坚实的基础。在毕业实践过程中，大部分学生能很快适应 职业技能的具体要求。学生的专业基本技能和业务能力较强，受到实习单位与用 人单位的好评。 2、专业基本技能 （1）针对高职高专学生的职业特色，在修订的人才培养计划中，优化实践 教学内容，构建实践教学体系，并确保实践教学课时数在人才培养计划中占较大 比重（不低于总教学课时数的 50%）。职业技能培训与鉴定考核均列入学校人才 培养计划中，为学生取得多种技能等级证书创造条件。2008-2009 学年毕业生参 加职业技能鉴定的平均通过率为 88.65%。 （2）实训中心负责全院实践教学的管理，各专业系（分院）教研室主任主 管实验实训，加强了实践教学工作的规范管理和指导，对师资和设备设施重新进 行优化和整合，实训教学效果显著提高。同时，制定了一系列实验、实训管理制 度，保证各专业学生在实验实训中，严格训练，规范操作，培养学生具备较强的
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专业实践技能。 （3）在人才培养计划中，开设专业英语课程，强化学生口语及专业英语方 面的培养；组织学生开展校内英语演讲比赛等活动，每年组织学生参加全校大学 生英语竞赛。截至 2009 年上半年学生参加全国高校英语应用能力考试（英语 AB 级考试）通过率为 42%。 （4）学院鼓励学生积极参加科技创新活动，通过各种科技活动使学生将所 学的理论知识与实际相结合，加深了学生对知识的掌握与运用。在安徽省第四届 卫生职业院校学生作文竞赛中，荣获 5 个一等奖、4 个二等奖、10 个三等奖；在 安徽省首届、 第二届、 第三届职业技能竞赛等重要省级比赛中， 均获得优异成绩。 二、我院就业工作以“全员参与、全程指导、全方位服务”为指导。通过完 善机制，强化服务，积极推荐毕业生就业等措施，近三年全院毕业生能就业，好 就业，就业率居于同类学院前列。 2006-2009 年全院毕业生就业率统计表
年度 2006年 2007年 2008年 2009年 毕业生人数 961 1421 2027 2090 就业人数 923 1377 1960 1777 年底就业率（%） 96.05% 96.90% 96.69% 85.02%（截止8月25日）
1、实施“一把手工程” ，人人都是就业工作者
学院历来重视毕业生就业工作， 成立了院长任组长的就业工作领导组， 下设 招生就业处，全面指导学院毕业生就业工作；各系成立了就业工作领导小组，负 责本系毕业生就业工作， 配备了就业工作人员及相应的办公条件； 毕业班辅导员 考核与毕业生就业情况挂钩， 全体教职工有义务推荐毕业生就业， 形成了全院上 下，人人都是就业工作者的良好氛围。
2、强化就业教育与指导，提高毕业生择业能力
在就业指导上， 学院将就业教育与指导贯穿于学生入学至毕业的全过程。 入 学阶段： 教育学生明确本专业发展现状与岗位要求帮助制定职业规划； 专业学习 阶段：开设专业课的同时开设就业指导课，帮助学生对就业形成正确的认知；就 业阶段：开展个性化服务，树立正确的就业观。还邀请有关专家、校友和用人单 位来院举办就业主题报告会，08 年 4 月在西区组织 1500 多名毕业生参加的创业 报告会；08 年 10 月在东区举办了近 500 多名毕业生参加就业教育报告会等。这
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些报告会的召开，从不同角度向学生传达社会对学生的要求与挑战，激发了广大 学生成才责任感， 增强了学生各自的核心竞争力， 有效地提高了毕业生择业能力。 3、进行就业调研， 服务教学改革，就业工作文化氛围形成 学院一直将毕业生跟踪调查作为重要的工作来抓。调查人员深入企业，通过 座谈会、问卷调查、现场采访等形式了解用人单位对毕业生整体质量评价、人才 培养需求及对学校的工作意见和建议等，服务于教学改革。2008 年调查数据显 示，社会对毕业生评价称职率高于 96%，表明用人单位对毕业生综合评价较高。 此外，学院积极开展校园就业文化的建设：1、引导工作一线人员对就业工作的 理论学习和实践探索，增强做好就业工作的预见性和针对性。不少就业工作论文 获省级表彰，促进就业工作人员水平。2、开展职业规划大赛，各系（分院）每 年都有不少作品获奖。3、利用宣传栏、网站、短信平台、就业 QQ 群等阵地， 加强就业工作宣传，积极报道在基层就业、创业取得成就的毕业生典型事迹。4、 注意对外宣传，扩大学院就业工作和毕业生的良好影响。5、将编印《学院优秀 毕业生风采录》《路在脚下——百名学生谈就业》《毕业生信息》 、 、 ，发挥启迪效 应，激励在校学生勤奋努力，刻苦学习。就业文化氛围初步形成。 4、完善就业机制，提高服务质量，促进毕业生充分就业 规范的管理本身就是优质的服务。只有加强制度建设﹑促进规范管理，才能 使就业指导工作走上一个良性发展的轨道。几年来印发《巢湖职业技术学院毕业 生就业工作暂行规定》等若干就业管理工作实施文件，对毕业生就业各个工作机 构、 工作人员岗位职责进行了确定， 做到了分工合理、 人尽其责。 在就业服务上， 学院力求全方位开展： 从就业材料发放→就业信息的发布→招聘会的举办→毕业 生面试就业→就业后跟踪。这一就业链的各个环节上，学院都力求规范细致，如 就业信息化上： 学院构建信息情报互通制度， 开通了校园就业网、 就业短信平台、 就业 QQ 群等途径，广泛收集用人信息，并及时发布；不定期举办就业专场招聘 会，仅 2008 年学院组织了 200 多家用人单位来校招聘。此外对困难毕业生实施 就业援助， 提高了毕业生就业率，促进了毕业生充分就业。
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巢湖职业技术学院人才培养工作水平分项自评说明表 巢湖职业技术学 人才培养工作水平分项自评说明表
关键评估要素 依据：
7.3 社会服务
自评结论
合格
7.3-01 教师为社会提供技术服务情况一览表及材料 7.3-02 有关科研项目为企业技术攻关的材料 7.3-03 近两年科技合作协议及材料 7.3-04 学院注重产学结合，主动为行业企业服务情况材料 7.3-05 工学结合情况一览表及材料 7.3-06 关于同意成立巢湖职业技术学院职业技能鉴定站的批复 7.3-07 近两年面向社会举办的培训种类、规模情况一览表及材料 7.3-08 面向社会开展鉴定情况统计表及材料 说明： 一、注重产学结合，积极开展行业技术培训与服务活动 注重产学结合， 我院在全日制办学的同时，依托学院的教学资源，发挥专业优势，面向社 会及相关行业积极开展职教和成人培训工作，开展的主要项目有全科医学、特 种工作业，财会、检验、交通等类培训，自 2007 年以来，采取院内培训、送训 上门、异地培训等灵活多样的培训形式，举办多期培训班，共计培训学员 7434 名，培训覆盖面广，受训人员多，发挥了职业教育为社会服务的作用，也是产 学结合的实例。 二、面向企业和社会人员开展职业技能培训鉴定 1、我院职业技能鉴定站于 2002 年 3 月 19 日经省、市劳动保障部门批准成 、 立， 2002 年 8 月正式运行。 于 主要对计算机操作员、 汽车维修工、 汽车驾驶员、 养老护理员、花卉工等 43 个职业（工种）的初、中、高级和技师进行职业技能 培训鉴定，在承担本校学生鉴定任务的同时，积极为企业及社会人员提供培训 鉴定服务。2007 年～2009 年共为企业及社会人员培训鉴定 2507 人，取得证书 2182 人，鉴定合格率为 87.03%。 2、树立职业资格品牌形象，努力提高全国统一鉴定数量与质量。我院是巢 湖市国家职业资格社会人员全国统考的鉴定点，根据市劳动和社会保障局《关
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于做好统一职业技能鉴定工作的通知》 （劳社培[2007]40 号）文件精神，我们 开展秘书、物业管理、营销师、公关员、物流师、人力资源管理师、职业指导 人员、理财规划师等职业的全国统一鉴定工作，在统一鉴定过程中，我们严格 执行省鉴定中心各项考试规定，成立了以院长为组长、分管院长为副组长的考 务领导组 （巢职院教[2007]7 号） 统考工作得到了省鉴定中心的高度认可， ， 2007 年、2008 年、2009 年全国统一鉴定人数分别为 420 人、528 人、530 人，进一 步树立职业资格证书品牌形象，扩大了学院的社会影响。 三、积极开展农村劳动力转移技能培训工作 我院是地方高等职业院校，配合地方政府，积极开展农村劳动力技能培训 工作，是我院服务地方经济的一个功能。农民工培训，是党和政府的一项战略 性任务，面对巨大的农村劳动力转移培训任务，作为地方高职，我们的定位是 “在农村劳动力转移培训中起到示范作用” 打造农民工培训的特殊品牌。针 ， 对农民教育培训具有教学对象分散且活动性大、教学时间不定、约束力差等特 点，根据学院的现实状况，我们创新培训模式，走联合培训的培训模式。我们 与东方电脑培训学校合作农民工电脑技能培训，与无为石涧镇黄埠村联合举办 农艺工、蔬菜工的技能培训，与华盛园林有限责任公司联合举办在岗农民工园 艺工、花卉工、绿化工的技能培训，与学院驾校共同做好农民工汽车驾驶员培 训，从 2007 年 11 月至今，已有 784 位农民工参加了职业技能培训，培训后获 取职业资格证书 520 人，受到企业和农民的欢迎。 我们还在培训的农民工学员中组织技能竞赛，2008 年，我们派代表队参加 巢湖市首届农民工职业技能大赛，取得了计算机操作员的二等奖，并荣获优秀 组织奖。
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