爱华网作者：董进宇
培养真正的人：海潮出版社 2006年12期
主动进取精神，也叫上进心，是一个人力争上游的决心与欲望。海伦·凯勒曾说过：“当一个人感觉到有高飞的冲动时，他将再也不会满足于在地上爬。”因此当人有了积极的进取心，也就有了好好学习，力争把事情做好的动力。那他就无法停下奋斗的脚步，他再也不想过平庸的日子。一个人一生有多大的成就，很大程度上取决于他的进取心的强烈程度。而人的进取心，主要是在童年和青少年时期培养起来的。家长作为孩子的第一任老师，作为孩子的人生导师，对培养孩子的进取心具有不可推卸的责任。 要培养孩子的进取心必须做到以下几点： 1、家长应以自己奋斗的经历或自己祖先奋斗的经历，教育孩子知道，生命的意义在于奋斗、在于追求、在于进取。这就要求家长首先给孩子做出榜样和楷模。如果父母整天沉溺于麻将和酒桌之中，那么你很难让孩子感受到什么是进取。 2、家长要引导孩子多读一些教子成功，激励人奋斗的励志方面的书。同时鼓励孩子多读一些伟人、名人传记。这些大成功者的传记是孩子人生的教科书。 3、有机会的话，领孩子见一见身边成功的人士。让孩子见一见大企业家、大学问家等等。通过和身边成功人接触，促使孩子产生学习与奋斗的欲望。 4、有条件的话，带孩子去名胜古迹及其他地区和城市旅游。拓宽孩子的视野。让孩子感受到天地之大、自然之美，从中体会出生命的意义和生活的价值，由此产生奋斗追求的豪迈感。 5、适当地向孩子表示自己的期望。做家长的，不应将孩子当成实现自己没能实现的人生梦想的工具。家长不能将自己的理想强加给孩子。但是针对孩子的自然条件和愿望，家长应适当地表达自己对孩子的期望。而这种想让孩子成功，想让孩子成才的期望，会极大地刺激孩子的奋斗精神。 培养孩子主动进取精神的要义 确立了自尊心、自信心、责任心这三大精神软件，孩子的精神就树立起来了。这时，你已经把孩子送上正路，关键是怎么让他走得更快！如何让他在他的世界里竞争？这时，需要我们家长培养孩子的主动进取精神。 在计划经济时代，人都是被动的；而市场经济时代是自主的时代，我们的孩子面对的将是需要积极主动进取的社会。在自主的时代不能决定自己的命运是最悲惨的事情！家长培养孩子的主动进取精神，还要教孩子“以目标为导向”：“这个世界是为有目标的人而设计的，那些没目标的人是该诅咒的，他们终生要为有目标的人工作。” 1.绝对不轻易帮助孩子解决问题，尽量让孩子自己解决 当孩子遇到人际关系上的困扰，特别是孩子在幼儿园阶段，你怎样教孩子与人相处？实际上，这时是对家长人生观的考验，对家长耐心的考验。如果你的孩子遇到和那种恶孩子发生矛盾，我们家长原则上不能介入，要进行输导。如果告诉孩子：“去打他！”这样会使孩子觉得他打人的行为是受母亲支持的，他可能会去攻击比他弱小的孩子。孩子并不知道做事情的度，他打不过强敌，就可能攻击弱者，这样的孩子就可能人格扭曲。如果你告诉孩子忍让，可能你孩子的反应会让对方气焰更嚣张。如果你教他告老师，这次事是解决了，可是以后一有事就告老师。孩子在小学三四年级有事告诉老师后会受到同学的攻击，初中以后还告老师，会成为大家的笑柄。这样的孩子没有能力去拒绝，基于同学压力，这样的孩子是最没威信的。我们家长要相信小孩子之间发生的事情没那么严重。这时需要家长问清楚到底问题出在哪。帮孩子化解矛盾，再不行，可以和老师谈一下。我的原则是在这情况下，想办法帮他分析问题，但让孩子以自己的方式去解决，这样才能培养他解决问题的能力。 2.家长以身作则 首先我们家长都需要反思我们的生活态度是不是积极主动的。我们的生活观念如果是被动消极的，这种观念会自动传递给孩子。很多家长说为什么说孩子他不听，因为孩子通过语言学习是次要的，主要是通过行为和感觉来感受这个事情是怎么样的。如果没有把学习上进这种主动精神通过行为传递给孩子，而只是用语言去教育，这在孩子十五六岁以后，并且在他的自尊心、自信心、责任感建立之后基础上是可能有效，孩子会把家长的行为和自己的行为分开。这就是一个懒惰的家长完全可以教育出一个勤奋的孩子的主要原因。可是，如果在孩子生命早期，七八岁的孩子，你作为家长每天打麻将，不学习，不工作，没有事业心。然后对孩子说：你要好好学习呀，可别像我呀！要知道，在那么点儿的孩子眼中你是英雄！你跟孩子之间的精神脐带还没有剪开。 3.帮孩子树立目标 人是以目标为导向的生物，我们是在追求目标过程中体现生命意义的。 一个商人对他希望挣多少钱没有目标；一个做学问的人对他达到什么程度没有目标，一个人对家庭生活没有目标……我们说这是按任意定律生活的人群。这样的生活是“脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”，随着时间流逝，生命自然延续，从生到死。这不是有自主精神的人这种动物的生活。 一个人只有有目标有动力时他才可能去做事。我们设想一下：没有终点的赛跑，你会以百米速度去跑吗？两队运动员踢球，裁判说好好踢吧，不记分没输赢，大家可能尽力去踢吗？如果心中没了目标就没有动力。我们要帮孩子树立目标。当孩子心中已有目标，不断帮孩子确认这个目标，你能行！你一定能做到！反复强化，直到这个目标融化进孩子的生命中。因为有这个目标，他的能力一下子就被激励起来了。在孩子小的时候，告诉孩子你期望他达到的人生目标，有人说孩子太小，无意义。实际上是有意义的，这是定下了孩子总体的生命朝向！ 每天晚上和孩子用5分钟的时间想一下，用一张纸上列出明天我要做哪些事，至少列出八项。开始可能列得很乱，但是逐渐孩子会按重要性来排序。这不仅是设定目标，这是时间管理的根本性程序。孩子一旦做好了这个列表，形成习惯就变成了主动的人。他的生命就和以前不一样了。在这个世界上不是每一个人都按目标为导向生活着，对于一个主动精神建立起来的孩子来说，这一生不可能不过成功的人生。 在这个过程中，家长绝不要越俎代疱，同样绝不强迫，通过诱导，给孩子建立“欲则立”的习惯。一旦孩子形成前瞻性的思维方式，脑海中已经有了未来一年间、三年间的计划，这孩子还用我们教育吗？ 4.多讲伟人、名人儿时奋斗的故事 不是要给孩子讲同时代的孩子的事，更不能讲身边孩子的事，那会挫伤孩子的自尊心自信心。 我们的教育是通过给孩子讲跨时代，跨地域的故事来激励引导孩子。比如西方文化名人的故事，像卢梭、海默、孟德斯鸠……给孩子讲这些人的故事。不要说：“富兰克林7岁时候比你强多了！”这样又进入教育误区了，正确引导是：“富兰克林7岁已经学会学习，你也应该学会学习……”讲已经死去的，有大成就的人绝不会伤孩子自尊心。因为孩子会想至少我还有时间去达成！如果跟同龄人相比，同样存在一个时空，孩子会感觉：“他比我强，比我快，他已经在我前面，除非他没有了，否则我怎么超越！” 在日常的教育中，运用遥远的画面激励孩子，故事适当也是非常重要的。 5.表达对孩子的期望 这是我们经常做的，可是我们还没有有意识去做。 期望与鼓励不同，鼓励是针对孩子的情况使他继续去维持良性的行为，而期望是父母表达对孩子未来的一种想象。妈妈希望你将来受高等教育，能够成为成功的人……表达对孩子的基本期望。孩子的基本天性是讨父母的欢心，他不愿违背父母意志，他更愿讨父母欢心。当你说出对孩子的期望，沿一个方向去提出，对孩子将是无形的力量！在孩子的世界中，未来因不可掌握而好比无边的夜，你的希望犹如一支探照灯给孩子指出了路。“妈妈希望你成为一个大成就的人，妈妈希望你成为一个力争上游的人，妈妈不希望你成为一个平庸的人。”把你希望孩子成为什么样的人，做什么样的职业，这样的期望传达，不能说具体，否则就是强迫了。你要说出你希望他具备的，他可能现在还没有的人格特征。反复期望，最后孩子有了主动性、进取性，主动往你希望的方向去了。 6.鼓励孩子奋斗，主动寻求知识 这是每位家长每时每刻都要进行，其实教育孩子不是单个的动作，家庭生活好比结伴旅行，彼此扶助支持。我的女儿曾经对我说过这样的话：“对获得奥斯卡提名的人，我过去只尊重他们的成就，现在我发现他们的人格是那样高尚。5个获奥斯卡奖提名的人中，获奖的人那么谦逊，而另外4个人真诚地给他鼓掌！他们的感觉给我太好了，我觉得做人要做这样的人！”我当时说：“太好了，女儿，你终于能自己辨别真善美了！你看到子人性的优点。一个人开始能够识别什么是真假、什么是善恶，说明你开始成大了。没想到你能悟出这样深的道理，爸爸太开心了！” 所以，教育孩子是随时随地的事情，一发现亮点马上就确定住，理解、确认、鼓励、表扬这四个工具运用好，教育孩子就太简单了。 7.确认孩子的自我价值 第一种方法，无条件地爱孩子。把孩子的行为和你对他的爱分开。第二种方法：确认孩子的素质，告诉他，他是有价值的。如果一个孩子开始爱照镜子，这绝不是坏事，这是他在借由外在的镜子开始探寻我是谁？这时需要的不是批评指责，而是引导。引导孩子进行自我探寻这是家长需要做的事情。 8.灌输生活是一种选择的观念 许许多多的人都没有意识到，当你走进一家鞋店的时候，你可以买一双黑色的鞋，也可以买一双棕色的；当你走进一家服装店的时候，你可以买一件浅色的外套，也可以买一件深色的；当你打开收音机的时候，你可以把旋钮调到这个台，也可以把它调到那个台；当你走进一家冰淇淋店的时候，你可以买一个巧克力脆皮也可以买一杯菠萝汽水；当你要去看电影的时候，你可以去一个附近的电影院，也可以去城里闹市区的电影院。千真万确的事就是这样，当你要度假的时候，如果你选择了去海滨而不是去爬山，你就做出了选择。当你要买一辆小汽车的时候，你可以选择买某个特殊牌子的车，也可以选择买另一个制造商的车。一句话，一个人所掌握的最伟大的力量就是：选择的力量。 家长需要让孩子明白：你生命的每时每刻都是一种选择，老师讲得不好，并不代表你就可以闹事！你可以坚持听，你也可以不听，你完全可以看别的科目的书……总之，你要明白课上和同学捣蛋绝不是惟一的。生活是一种选择，随时随地每时每刻每个想法都在选择。现在看这本书是你的选择，你也可以选择别的，没有人可以干涉你！ 已经有成就的父母如何灌输孩子：“我有多少钱跟你没关系，这是我生命的成就，到死的那一天，我的财产不会给你！如果你有能力你就去自己奋斗；如果没有能力给你钱你更不去奋斗，那等于毁了你！”这样，切断他依赖父母的心理。也许你真要把积蓄留给他，但在孩子童年一定要把这个梦切断！ 激励孩子主动进取精神，在今天，市场经济的条件下，一个有尊严的人必须要自我奋斗！ 9.表达家长为孩子自豪的感觉 在我们中国的传统家庭教育中，父母和孩子间的亲密在孩子7、8岁前还可以，抱抱孩子、摸摸头。孩子7、8岁以后不再做动作，只能从说话上体现出感情，等到成年后连动感情的话也不说了，直接说很平淡的话：“爸，你来了，妈，你吃了吗？”我对这种感受特别深刻。 上大学那些年一年到头回家一次，很想念父母，回家以后，跟爸说：“爸，我回来了！”想跟爸爸握握手，又觉得不对劲。不握手，又没有别的方法接触！想跟妈妈拥抱一下，妈一看我过来了，吓得直接往外屋跑，推托说要给我整饭吃！这就是我们熟悉的亲子接触方式。但是从我们现在起对孩子是可以的。我女儿从外面回来，一下把我抱住，孩子个子已经快超过我了！就是说把亲子关系变成美的关系、高尚的关系！如果孩子有了成就，父母为孩子感到自豪应该表达出来。主动精神就是激励出来的！不断沿一个方向确认激励出来的。再重温一下马迪·金的诗句：“如果你在我乐意的时候，让我试试，而不是把我推在前面或挡在后面！”激励孩子去奋斗是真正教育孩子的手段！ 10.对孩子的进取行为进行表扬 毕业于北京大学后来又考入剑桥大学的优秀学生赵雨，在小时候她的母亲是这样教育她的： 就拿赵雨学自行车这事说吧，一开始她连车都推不稳，怎么办呢？我就让她天天推一推，慢慢地敢推了，我夸她进步不小；后来就叫她学跨车，开始时她不敢，怕摔着，我给她扶几次，渐渐地她敢跨着走了；跨了好几天就是不敢骑，还是怕摔倒，我说：“学骑车哪有不摔跤的？不摔着哪能学会骑车，我当时学骑车，不知摔过多少次呢！”说着，让她看了下腿上的伤疤，这下她真的有勇气想试试，可没走两步就摔倒了，我给她扶起，她又骑上，一次又一次地摔倒，一次又一次地爬起，终于有一天骑上不倒了。过了几个星期，即使我坐在后面，赵雨也能带着我骑了。 在学习上，每当赵雨遇到困难，我常拿学骑车这件事鼓励她、开导她、干什么事都要有信心，从易到难，循序渐进，最后总能解决一切困难。题做错了？没关系，重新再来。我上学时也常遇到这种问题，只要有信心，有恒心，没有过不去的关口。她也真争气，每次考试都能在班级数一数二。别的家长问我的秘诀何在，我毫不保留地说：“当孩子有主动进取心时，家长要不断的表扬和鼓励，相信她自己能做，而且一定能做得更好。” 11.当众表扬孩子的成绩及优点 在我们传统教育中有这样一个错误观念：认为当着别人的面夸自己的孩子会伤害别人的自尊心。实际上不是这样的。我们的脑海中应当确立：当别人说他的孩子好的时候，并不是意味着你的孩子不好！是你脑海中先有这样的观念，所以才不敢当众表扬自己的孩子。 我们的传统观念是“棍棒底下出孝子”，称孩子为“犬子”，这里表达的是一种谦卑。这都是我们家长要注意避免的。当众表扬孩子的成绩，目的在于让孩子感觉父母因他的成绩而感到高兴。实际上，孩子取得的成绩可能不值一提，但他的努力，他的行为本身是难能可贵的。他的内在素质是最重要的！“我儿子能力非常强！有责任心，有爱心！”这样讲话并不会伤害其他孩子的自尊心，却给你的孩子以荣誉感。 人毕生追求光荣与梦想！光荣是别人眼中你的价值，梦想是你自己心中的价值。孩子因你的当众表扬找到价值感，也就激发了主动进取的精神。 孩子主动进取精神的杀手 1.拖欠太多，累积包袱过重 课业基础打得不牢，技能训练不足，或者情感上积累，导致包袱过重。“蚊子多了不咬”，孩子会得过且过。这时，相当于车轮被动轮转，必须先停下来，使被动轮转变成主动轮转。 教育孩子是必须有一个时间段的，我们家长不能着急，着急只会适得其反，就好像孩子站在悬崖边上，你的压力会加速他真地跳下去，你最好的选择是停下来，让孩子自己回来。很多家长说“怎么办！输不起！”如果是我女儿我会告诉她：这是你自己的生活，你的选择。我只能力所能及地帮你！作为家长，孩子的包袱你背不起！孩子的问题是累积出来的，这个时候，需要你有耐心，重新鼓励他，没有问题！不着急，只要每天好一点点！不断确认。 我们的初中课程知识含量和难度，只要方法得当，对一个男孩子，有半年时间；对女孩子，有一年时间就足可以翻身！从被动轮变成主动轮转！在这里我们强调，教育孩子必须有效思维，你教育孩子到底要达到什么目的？你表扬孩子的目的？你跟孩子处在什么关系状态？需要家长认真考虑清楚。 2.学习等于困难，等于痛苦的神经连结 这种连结一旦形成，轻易不能被打破，必须用专业的方法打破它。孩子一坐下来学习，孩子就焦虑、紧张、烦躁……实际上，他已经形成神经连结，一进入学习场景就起生理反应，注意力无法集中。对这样的孩子，需要耐心，此时最忌讳的是千万别逼，否则雪上加霜！孩子在学习遇到困难挫折，被别人批评、嘲笑，留下的感觉与做事连在了一起，在轻微的情况，孩子可以通过学习逐步改善。非常深的时候就必须通过专业的神经语言技术手段来调整。 所以，家长一定要避免对孩子打骂、苛责的行为。 3.消极情绪的捆绑 一旦被消极情绪占领，这个人就不可能有主动精神。孩子在心理上害怕失败是教育上最大的失败！这样的孩子到成年百分之百的虚伪，不可能有大成就。 4.破坏性批评 批评孩子，一定要让孩子心服口服，否则会严重破坏孩子的主动进取精神。这看起来简单，做起来却非易事。 你要用孩子能够理解的道理和事例去教育他，如果父母在某一件事上自己都还不完全理解它，那怎么去说服孩子呢？给孩子讲道理的时候，要给他说一些容易理解的道理。不能用某种高深难测的东西强行向他们灌输。书本上的道理应该给他们讲，但不能搬弄出那些深奥的文字，那种学究式的大道理，孩子是很难接受的。 重要的一点是，批评孩子不等于惩罚孩子或把孩子当作自己的出气筒。永远记住：父母的一举一动，一言一行都会对孩子产生永久的影响。 5.不良环境的影响，缺乏可参照的榜样 孩子眼中的生活，每天重复的过是正常的，而没有说每天好一点点。罗马城不是一天建成的。每天改善一点点就足可以。教育是一个过程，而不是一个结果！ 我的三弟董玉庭两次高考失败，勉强上了大专。考研时，自测英语单词只有800，一年以后，达到6400个。30岁已经博士毕业了！只要你没死，人生就没有一个最终结果，就有翻身的机会！教育重要的不是知识本身。我在大学教课的第一天对学生说：大学，培养人才也培养蠢才！这是苏联大教育家马卡连科的名言。进了大学只是人才的毛坯！ 所以，真正的父母是要通过教育这个过程，为孩子创造良好的成长环境，让他找到可参照的成功者的榜样，从而培养孩子自我奋斗的精神！ 6.没有目标、没有理想 他看到我们父母对生命的体验就是没有目标，没有理想，过一天算一天，这样，在我们教育孩子的过程中不知不觉将这些传递给了孩子。所以说，孩子成年后不幸的根源来自于父母不正确的价值观。 在人生目标和理想这些问题上，家长给孩子作出什么样的表率作用，就会产生什么样的结果，家长真的需要反思。 7.生命意义虚无的观念影响 家长如果认为生命意义是没有的，每天在饭桌上说：人活着有什么意思！每天为三餐奔波……我们在不自觉的这样做，孩子听着觉得的确是没劲，他开始按无意义的角度去体会生命。孩子就没有了奋斗的目标。 如果家长觉得生命是有意义，人活着是有价值的，你的孩子自动会被你激励起来！ 8.训练不足 当成功的金牌选手被采访时，被问到获胜的最大原因是什么？ “信心！”他回答。 再问到信心是怎样培养出来的？ “训练！”他回答。 任何一项专业技能的不是天生的，都是训练出来的。所以我们家长应该寻找各种机会让孩子参与训练或比赛。 由于训练不足，能力就不足，让他做过高的动作就做不好，做不好就没兴趣了，兴趣都是不断培养和巩固起来的，一旦兴趣没了就没有动力了，被动了。 9.没有尝过成功的快乐滋味 这是最糟糕的，一个孩子如果没有尝过成功的滋味，就没有优势积累，当一个孩子感觉老师表扬很好，被人夸奖很好，甚至被人妒忌，也觉得很好时，他会发子疯一样的学习，寻找他的成就感。让孩子尝到甜头，再不断确认，这种成功的感觉会自动激发孩子的学习动力。 我们家长应该尽可能的设法让孩子经历成功的喜悦和体验。在孩子的心理活动中，如果每次从事某工作后能自我感到是成功，就会有一种精神上的喜悦和满足。这种喜悦和满足会进一步产生“自我激励”的心理状态，进取心也就随之产生。这样的心理过程一多，孩子就会在每一次“成功的喜悦”的激励下，自己对学习的兴趣更浓，同时主动进取的精神就会逐步养成。 这种“成功”是对于孩子来说的，它可能是幼儿园里一次游戏获胜，可能是小学里一次跳绳比赛中的得奖，也可能是一次课堂提问得到老师的表扬，还可能是一次作文展中有他的作品等等。这些“成功”对成人来说可能微不足道，然而对于年幼的孩子来说却很重要，它可以使孩子沉浸在“成功的喜悦和体验”之中，使孩子意识到，原来我也可以和别的同学一样的好，从而激发了孩子的主动进取精神。
百度搜索“爱华网”,专业资料,生活学习,尽在爱华网
