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生时何必久睡 死后自会长眠
——治理学生课堂上打瞌睡的方法
只要是教师，就不难发现一个比较普遍的课堂现象：除少数优秀的课堂教学外，大部分课堂教学中存在或多或少的学生打瞌睡现象，甚至有教室里睡倒一大片的极端现象。
作为教师，应该怎样努力才能减少或消除学生课堂上打瞌睡的现象呢？
一、精心地设计好课堂的“导入”、“活动铺排”、“情景创设”、“过程实施”以及“口头语言”、“态势语言”、“板书”等。
既要紧扣教学目标，又要增加课堂刺激量。关于口头语言和态势语言，一般老师是不注意的。其实研究语言大有价值。稍微有点欣赏水平的人，在看赵本山的小品时是不可能打瞌睡的，其根本原因就在于其小品语言的精心设计。凡事预则立，不预则废，只有课前的精心设计才可能让课堂精彩、生动起来。
二、课堂要灵活应变，想办法让课堂活跃起来。
有时虽然课前准备很充分，但学生可能由于种种教师想不到的原因，课堂上比较沉闷，气氛不好。比如刚上了体育课，精力不济；天气炎热，大脑昏沉等。这时候教师就要灵活应变，稍微更改一下自己的既定授课模式。可以来点笑话，搞点扮演，做点游戏，讲点故事，弄点竞赛等，总之要让学生提神，驱除瞌睡，积极参与到教学活动中来。
三、用饱满的教学热情感染学生。
你要想学生不打瞌睡，积极地参与到你的教学活动当中来，你自己应该先进入状态，用饱满的教学热情去感染每一个学生，像成功的演员一样，全身心地投入到“教师”这个角色当中去。
四、把课堂还给学生。
课堂上，教师要精讲，学生要多练。可讲可不讲的坚决不讲，需要讲的要精讲，将课堂时间还给学生，充分发挥学生的主体作用。练习要有任务，有时间，有检查。学生课堂上有事做，就没有机会打瞌睡了。有的学校硬性规定，教师讲课不得超过15分钟。虽然这个规定有点死板，但它的目的是要打破传统课堂教师的一言堂现象，让学生参与课堂。
五、课堂上多关注瞌睡生。
教师可以走下讲台，走近瞌睡生，通过“站在有瞌睡苗头的学生旁边讲课”、“数次轻拍其肩”、“针对性地提些简单问题要其起立回答”等方法，使其进入课堂氛围、驱散睡意，并能使其真切地感受到老师对他学习的关心和对他自尊心的呵护。
六、课后多关心瞌睡生。
教师在课后要找经常打瞌睡的学生谈话，了解他们打瞌睡的真正原因。如果是作息时间不合理，教师要指导他们科学地安排作息时间，帮助他们养成良好的作息习惯。如果是学习没有动力，教师就要帮助他们树立理想，明确学习目标。
七、在黑板上方写上标语“生时何必久睡 死后自会长眠”也是治理学生打瞌睡的很有效的方法。
（百度文库）
