9.1.1认识三角形 1.1 认识三角形（1）-爱华网

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《圆的认识》教学案例及反思张齐华圆的认识教学反思

《圆的认识》教学案例及反思●背景分析“圆的认识”一课选自小学数学教材第11册，是在学生认识了长方形、正方形、三角形等多种平面图形的基础上展开，也是小学阶段认识的最后一种常见的平面图形。教材的编排思路是先借助实物揭示出“圆

三角形的分类设计：李从刚教材分析：《三角形分类》是人教版义务教育课程标准实验教科书第五单元《三角形》中的内容，是在学生认识了直角、钝角、锐角和三角形的基础上开展学习的，教材分为两个层次：按角分为锐角三角形、钝角三角形和直

一、设计思路：以学生为主体，顺着学生的思路去思考，尽量让学生去说，去做，老师在关键处启发诱导，直观教具的使用，提高学生感官上的效果，激发兴趣，提高对数学的认识，感受生活中处处有数学。二、教材分析1、授课内容：新课标人教版二年级数学上

《四边形的认识》评课稿仙居岭下张小学余月飞一、准确把握学生起点，采用“先学后教”王俊巧老师非常清楚学生对四边形是有一定的认识的，并不是一张白纸。所以在课一开始就直接揭题，提供自学材料让学生自学找四边形，在自学的过程中带

人教版四年级下册第五单元《三角形》三角形的分类教学设计一、教学目标1、发现和认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形。知道这些三角形的特点，并能够辨认和区别它们。2、通过观察、操作、合作、交流