爱华网《师说》是韩愈的名篇，也是各种版本高中语文教材的保留篇目。文中，针对中唐时期社会众人“耻学于师”而致“师道之不传也久矣”的陋习和一旦“从师学道”就会招致世人“群怪聚骂，指目牵引”的弊端，韩愈“奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》，因抗颜而为师”（…
散文，往往通过某一特定的具体事物的特征，表现作者对事物的特定感情，或借助具体事物抒发感情，或阐发深刻的道理。可是学生在阅读散文时感到最困惑的是不理解事物在文中的作用，不能把文中的事物与要表现的思想感情建立起联系，因此无法突破散文阅读。其实只要把握了事…
这个世界并不罕见职业倦怠者，我就是一个“教怠师”。作为语文老师，我的主要症候就是不读书。神奇的是我还能坦然地效法荀子“劝学”：“腹有诗书气自华。同学们，趁青春年少，多读几本书啊。”天可怜见！说这话我需要多大的勇气，神圣庄严的背后只有胆怯与羞愧。反躬自…
语文新课程标准在“阅读与鉴赏”中要求高中生“具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。课外自读文学名著（五部以上）及其他读物，总量不少于150万字”。
高中各学年度，除了重视课内阅读（语文读本）外，还应着重引导学生通过课外阅读（经典阅读、新闻阅读、时文阅读）来提高写作技能，真正做到课外（阅读）与课内（写作）的通透。
一.经典阅读与作文教学
经典阅读是个体生命建构自我灵魂、完成自我超越、提升生命境界的必经之途。国学大师季羡林特别强调要读国学经典：“有一个平凡的真理，直到耄耋之年，我才顿悟：中国是世界上最喜藏书和读书的国家。中国古代光辉灿烂的文化有极大一部分是通过书籍流传下来的。到了今天，我们全体炎黄子孙如何对待这个问题，实际上每个人都回避不掉的。我们必须认真继承这个在世界上比较突出的优秀传统，要读书，读好书（经典）。只有这样，我们才能上无愧于先民，下造福于子孙万代。”
《论语》让我们了解中华传统文化的博大精深和恒久魅力。读《论语》，我重点引导学生关注其思想内容，懂得如何做人，如何塑造君子人格，如何学习，让学生聆听圣人的谆谆教诲，接受灵魂的洗礼。
读完《论语》，学生有感而发，写出了《读有感》（扣住了奋斗、思考——当为时代青年的基本品质——这个关键之所在，其思维有着较强的时代敏锐性）《行动的力量》（以自己的切身体验，结合孔子的经典语录阐发行动的重要意义，给人以教益）等精彩的读书笔记。
《大卫·科波菲尔》鼓舞人们保持对生活的信心和热爱。《巴黎圣母院》将绝对的崇高与邪恶的对立，使小说具有一种震撼人心的力量，歌颂了下层劳动人民的善良、友爱、舍己为人。《高老头》着重揭露批判的是资本主义世界中人与人之间赤裸裸的金钱关系。伴着阅读量的加大，学生的思想日见深刻，逐渐形成成熟的价值观，他们的作文也越来越有内涵。
二.新闻阅读与作文教学
2009年江西高考作文材料是“兽首拍卖”的相关新闻，这引起了语文教师的注意，鉴于学生实际情况，我们应注重引导学生关注天下大事，积累新闻素材。此项作文教学分为三个阶段：
1.导入阶段。我们每周用15-20分钟向学生介绍本周国内外大事，有时选取贴近生活、引人深思的新闻事件或人物三两例，进行素材点拨；有时只谈一件，根据情况导入新闻背景或相关新闻，让学生参与评论。这一阶段主要是习惯的养成。学生可备专用素材本或卡片，做好事件（或人物）和思考（或评论）的记载。
2.积累阶段。以学生为主，老师为辅，让学生自行完成。我们给学生提供相应的书报，如《半月谈》《参考消息》《人民日报》等等。我们的收视课也随之展开，学生定期收看新闻类（“新闻联播”“新闻周刊”“面对面”等）、科普类等有意义的节目，并做好收视笔记。学生一周一议，教师一周一查。每两周用一节课的时间让学生汇报自己的积累成果。为节省时间，资源共享，我们把学生分成若干小组，以组为单位交流或补充自己的新闻事件或人物。要求无论谈及哪件要闻，都得附上评论。这样，学生在写作运用时才能信手拈来，得心应手。本阶段可以持续到学年结束的前一个月。
3.做新闻盘点。这个阶段主要是学生整理分类，并给他们足够的时间消化记忆，让这些素材真正变成学生自己的。
这样一来，关注天下大事成了学生的生活习惯，他们的思维能力也得到了锻炼，社会责任感随之加强了。同时，这些长期积累的材料也能成为学生的写作素材，素材丰富了，同学们写起文章来就不怕“无米之炊”了。
三.时文阅读与作文教学
这里说的“时文”，多半是精品美文，篇幅适中，非常适合我们课余时间极少的学生阅读。它们常常反映时代最强音，展现了当代人的追求，能让学生了解前沿，耳目一新。它们突出语言的文学性、感召力，充满诗意，适于学生记诵、摘抄。好的时文在给予学生思想教益和美感熏陶的同时，潜移默化地引导其感悟方式、思维方式，学习写作技巧，积累优美表达方式或语言，形成个性化的写作能力。
时文阅读作为课外阅读的一部分，我们鼓励学生多读常读，要求教师每天向学生推荐或者朗读一篇精美时文，学生每人必须拥有一种自己喜欢的读物，如《读写天地》《读者》《青年文摘》《海外文摘》《特别关注》等等，还可以进行师生竞赛，相互传阅，相互交流，做好摘抄，做好笔记。让学生把阅读当作自己生命的一个重要部分，让生命在阅读中得到升华。同学们在陶醉其中的同时汲取养料，为自己的写作服务，积累了大量的写作素材（语言素材、故事素材），掌握了多种写作技巧。
罗来斌，语文教师，现居江西丰城。责任编校：晓 苏
语文新课程标准在“阅读与鉴赏”中要求高中生“具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。课外自读文学名著（五部以上）及其他读物，总量不少于150万字”。高中各学年度，除了重视…
对外汉语教学语法中常常碰到一些凝固格式，对于这种凝固格式的教学需要动一番脑筋，“X什么X”格式就是一例。从形式上看，“X什么X”格式有疑问代词“什么”，是特指问，从表意上看，是逆对方之意而诘问，不要求作出回答。“什么”读轻声，并不负载疑问信息，只是起…
中国古典诗词语言精练、想象丰富、情感真挚，千百年来为人们传唱不衰。古典诗词贯穿于整个人教版初中语文实验教材每个学期，数目超过100首，是初中语文教学的一个重点内容。基于古典诗词文学功能和审美特点，兼之新课程标准的要求和大小考试不轻的分量，众多一线老师…
朋友，我说——我是美丽的。你或许会感到惊讶，或许会说美丽与我无缘。你会说我的眼睛太小，是的，它也许不够漂亮，但它是我心灵的窗，渗透着热情与友好，展示着聪慧与灵巧。你会说我太胖，是的，虽然我也想瘦点变得苗条，但当我脸上闪耀文学的哲思，流溢母性的微笑，我…
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