书法鉴赏钟明善 《书法鉴赏》

《书法鉴赏》是高等教育出版社于2009-8-1出版发行的书籍。

开本16开ISBN9787040274332
书 名: 书法鉴赏作　者：钟明善

出版社：高等教育出版社

出版时间： 2009-8-1书法鉴赏

ISBN: 9787040274332开本： 16开定价: 28.00元

在世界各民族中，把应用文字的书写升华为独立观赏艺术的，首先是我们中华民族。今天，书法这一独特的艺术早已冲破汉字文化圈而走向世界。书法艺术，以应用汉字作为它的惟一载体；书法艺术，有着实用与观赏两重属性。这一艺术与中国画、音乐、舞蹈、雕刻、文学等姊妹艺术并列，独立存在，自成体系，成了中华民族值得骄傲的有最广泛群众基础的艺术门类。

书法艺术是以中国人特制的毛锥形毛笔书写汉字的艺术。它以点画、字形、章法为、可视形象，表达着无限丰富的意蕴。清代大艺术评论家刘熙载在《艺概》中说：“圣人作易，立象以尽意。意，先天，书之本也；象，后天，书之用也。” “意象”，是中国书法艺术的本质特征，也是中国书法最深邃而又最简易的内涵。

人们常说汉字是象形字。在“近取诸身，远取诸物”的汉字萌芽、发展阶段，绝大部分汉字的确如此。虽然这种形象不是具象，而是以部分代全体，以简笔轮廓勾画去表示字意、词意的意象图画，但它毕竟有形示象，我们仍然可以称这类汉字为象形字。这类字就是从远古到秦代所应用的古文、大篆、小篆。但到秦汉之际，汉字发生了革命性变化——“隶变”之后，成了几千年来广泛应用的方块汉字，这时的汉字连最后在小篆中残留的一点点“随体诘曲”的象形意味也消失了。汉字成了“不象形的象形字”。纯符号化的汉字——隶书、楷书、行书、草书，在实用的同时，它的审美意义究竟何在呢？它又遵循着一种什么样的规律在发展呢？它的形式美是受什么样的观念支配呢？它又为什么能伴随中华民族从昨天走向今天呢？它是那样古老，六千年前我们的先民已创造并应用着它。新石器时代西安半坡人、山东大汶口人的符号就是实证；它又是那样年轻，今日中外书坛各种文化层次的人们都在如痴如醉地“求工于一笔之内”，寄情于点画之间，研究它。学习它。寻找属于自己时代的书法风貌，也寻找书法中的自我。

中国书法艺术，是全中华民族的艺术，它有着最广泛的群众基础。在寰宇之内，这一特殊的艺术连接着我们每一个炎黄子孙的心，也寄寓着每一个炎黄子孙的情。

钟明善，男，1939年生，西安交通大学人文社科学院教授，中国书法家协会顾问。青年时代即潜心于书史、书论之研究。书法初宗颜、柳，继追“二王”，后博采众长，尤喜米芾、文征明、于右任、王世镗诸家；其书法以传统深厚秀雅多姿见长；五体皆能，尤以行草书为最。书法篆刻作品曾多次在国内参展并获奖，曾多次赴日本、韩国、新加坡等国讲学。 主要著作有《中国书法史》、《汉字书法初步》、《于右任的书法艺术》、《书法欣赏导论》、《书法入门》、《长安书法胜迹》、《行书技法》等。主编图书《中国传统文化精义》《名碑帖学习与欣赏》及《书法》杂志等。

第一章 书法鉴赏的前提

（一）书法鉴赏的两个层面

（二）寻找相对统一的书法审美观

第二章 中国书法艺术的基本特点

（一）书法是什么

（二）汉字书法成为独立观赏艺术的原因

（三）中国书法的载体——汉字的形体与书体

（四）中国书法与中国人

第三章 从“意象”视角解读中国书法

（一）意象思维论的提出

（二）汉字的意象特征

（三）中国书法是中华传统文化思想最凝练的物化形态

第四章 书法作品的形式美

（一）笔法、笔势美

（二）结字字势美

（三）墨法美

（四）章法构成与章法美

第五章 中国书法意象层次的审美理念

（一）温和典雅，中和之气

（二）雄强奇崛，阳刚气盛

（三）自然散逸，高古旷达

（四）探索取险，墨艺种种

第六章 书法与姊妹艺术

（一）书法与中国画

（二）书法与舞蹈

（三）书法与雕刻

（四）书法与篆刻

（五）书法与建筑

（六）书法与音乐

第七章 中外书法比较

第八章 现代书法鉴赏举例

（一）于右任书法艺术管窥

（二）毛泽东的书法艺术

（三）刘自椟的书法艺术

（四）潘受的书法艺术

附录书名: 书法鉴赏作者: 闵祥德　主编出版社: 西南财经大学出版社出版日期: 2003-10印次: 1定价: 22.00

鉴赏书法，是一项十分有益于舒展怀抱、陶冶性情的活动。欣赏者不仅能从书法作品中受到感染，得到审美上的享受，又能感悟到艺术生命的哲理。　高等教育开设书法课程，是一种调试文明的体现，它不仅有利于增进大学生的学识修养，了解中国的悠久文化历史，同时有利于养性陶情，开阔文化艺术的视野，增强身心健康。再者，通过在校学习书法，可以提高自己的书写水平。毕业后无论从事文字工作，或是其它行业工作，都是十分有益的。　《书法鉴赏》旨在培养和提高大学生的书法鉴赏能力，了解中国书法历史以及不同书体、不同风格与流派的特色。在编写过程中我们约请了几位深有造诣的书家分别负责各个章节的编写工作。第二编第一章篆书鉴赏由书法家方茂鸿先生撰写，第二编第四章行书鉴赏由书法家吴雪先生撰写，其余均由闵祥德先生撰写

前言

第一编　综论

第一章　书法艺术浅说

第二章　书法艺术的鉴赏

第二编　书法鉴赏

第一章　篆书鉴赏

第二章　隶书鉴赏

第三章　楷书鉴赏

第四章　行书鉴赏

第五章　草书鉴赏
历代书法鉴赏   三国 钟繇

钟繇（151－230），字元常，颖川长社人。明帝时受太傅衔，故世称“钟太傅”。其书学曹喜，蔡邕，刘德升等人。能书隶、草、真、行诸体，尤以真书绝世。唐张怀瑾《书断》称他：“真书绝妙，乃过于师，刚柔备焉。点画之间，多有异趣，可谓幽深无际，古雅有余，泰汉以来，一人而已。”存世墨迹，最著名的有以王羲之临本翻刻的《宣示表》、《荐季直表》等。《荐季直表》“纸墨奇古，笔法深沉。”《三希堂法贴》以此冠首。

西晋 索靖 月仪贴
索靖,(239-303)字幼安，敦煌人。草圣张芝之姊孙。他博通经史，有逸群之量。《月仪贴》是他的代表作。字数逾干，其书法法度森严，锋芒尖锐，骨力非凡。张怀瑾《书断》将索靖书法列入神品。

摩诃般若波罗密经

在甘肃敦煌藏经洞发现。此为卷第十四。此经卷书法尚存隶意，茂密淳朴，实在两晋风范。

东晋 王羲之 兰亭序（神龙本）

东晋 王羲之 集王圣教序碑

受禅表碑
三国魏黄初（202年）刻。在河南许昌县，额篆书题“受禅表”。字方正，渐开唐隶之门。

天发神谶碑

一、课程简介

书法鉴赏是一门实用性很强的公共基础课，对于学生书写规范汉字，提高书写水平和审美能力，使学生的日常应用文书面整洁、美观、流利。从而提高学习效率。

（1）教学对象

教学对象：2008年高职大专一年级学生。

（2）学时数

本课程学时总数24学时，其中理论教学学时20学时，作业讲评、复习2学时，期终考查2学时。

（3）教材、教学参考书选用

《书法教程》（《高等教育出版社》）等

二、课程的性质、教学目标和任务

1．课程性质：书法是中华民族优秀的传统文化，具有广泛的实用性和鲜明的艺术性。书法鉴赏课是高等院校人文素质教育的公共基础课。

2．教学目标：课程设置的目标是继承和发扬中华民族传统书法艺术，增强民族凝聚力，培养学生的爱国主义情感。使学生了解书法艺术的特征和规律，掌握书法基础知识和基本技巧，使汉字书写达到规范化，练就一手过硬地楷书基本功和较强的行书书写能力；陶冶学生的审美情趣。

3．重点与难点：

重点：

1、楷书和行书的书写技法。
2、书法杂识。

3、书法鉴赏的方法。

难点：

1、书写技法的精到和熟练程度。

2、书法鉴赏的审美标准和方法。

三、教学计划

时间

主要内容

课时

备注

10月

11日

1、书法概说

2、书法与性格

3、文房四宝

2

10月

18日

1、汉字的构造

2、汉字的演变

3、汉字的临摹方法

2

作业1

10月

25日

1、书法的形制

2、书法的三要素

3、落款的写法

2

11月

1日

1、书圣王羲之的书法

2、隋唐时期的书法

2

11月

8日

1、宋“四大家”和元赵孟頫的书法

2、明代祝枝山和文征明的书法

2

11月

15日

1、行书发展演变

2、了解各种风格的行书

3、行书的艺术特征

2

作业2

11月

22日

1、《兰亭序》简介

2、《兰亭序》欣赏

2

11月

29日

1、学好硬笔书法关键

2、楷书结构特点

2

12月

6日

1、常见字形和偏旁的书写要领

2、硬笔书法欣赏

2

12月

13日

1、书法欣赏的审美标准和方法

2、书法欣赏实践

2

作业3

12月

20日

作业讲评、复习

2

12月

27日

考查

2

合计

24学时

四、课程各教学环节要求：

书法要注重实践训练，做到理论与实践相结合，循序渐进，由浅入深。课上教师精讲与书写示范，学生“跟随式”练习。课后安排一定数量的作业进行巩固练习

五、说明

1．课程教学组织建议：

应用先进的现代教育技术手段，改变传统的课堂教学模式和教学方法，使书法教学进入现代教学阶段。

2．课程教学方法建议：

书法教学以临摹字帖为主，教师要直观书写示范，精讲多练，讲练结合，让学生感受书法笔墨技法精妙。

3．学生学习本课程的方法建议：

书法课堂教学要加强学生的观察能力、思维能力、动手能力的训练。 注重创作能力和审美能力的培养。经常组织学生参观书法展览，游览名胜古迹，举办书法比赛。通过书法教学，不断引导学生应用所学技能进行艺术创作和实际应用，良好的书写习惯。
六、考核方案

《书法鉴赏》考查课课程考核方案

课程学时

22学时

考核学期

2008  学年    第 二 学期

考核专业

考核班级

2008级大专班

考核目的

《书法》课程是面向所有专业开设的一门公共选修课，开设本课程的主要目的旨在培养学生的书法审美情趣，提高书法水平，为了全面掌握学生对该门课程的学习动态，考核学生书法水平，总结和发现教师与学生在教与学两个环节中的经验和问题，指导教师在下一个教学过程中更好地履行教师的教学责任，改进教学方法，提高教学质量。

考核思路

本课程的考核将学生的学习全过程纳入到考核范围，采取形成性考核和终结性考核相结合的形式。形成性考核主要包括：课堂出勤考勤（10%）、作业完成情况（20%）。终结性考核采用当堂独立作业的形式考核（70%）。

形成性考核评分

课堂考勤分

课堂考勤主要考核学生学习本门课程时的出勤纪律情况。

成绩考核认定办法为：全班同学基本分为10分，无故缺勤一次扣1分，该项考核可累计，当课堂考勤考核得分出现负分时，课堂考勤考核得分按照零分计算。

作业完成情况考核

分

作业完成情况考核主要通过学生作业的上交及完成情况考核学生对教学主体内容的掌握与理解程度以及对基本原理的灵活运用和分析能力。

成绩认定办法为：该项满分20分，作业完成次数和完成质量各占50%。

终结性考核评分标准

该课程为人文类公共选修课，终结性考核采取当堂独立作业的形式，限制在规定时间内完成，考核成绩占总成绩的70%。

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