爱华网事实上，卡尔维诺先生把目光锁定所有人类，从人类历史传承来看，读经典确实非常有必要。可惜的是，浮躁不堪的社会，人们很难静下心来，捧着一本书，焚一炉香，在暖暖的阳光下，快乐地读几本书。
看看卡尔维诺解构的名著，你就会发现，这一本本名著，没有一定的文学素养，我们真的很难从中获得营养，反而会觉得枯燥无味，渐渐选择放弃。对于一般公民而言，许多名著都是二手的，也就是要经过翻译家之手，自然没办法与原著本身同日而语。
一个民族，经典从来不可能轻易外传。尽管有一些出色的翻译家，但想要真正把一个民族的经典介绍给另一个民族，这不是一件容易的事儿。记得上高中时，在同学地介绍下，我硬着头皮读了一本歌德的《少年维特之烦恼》，也不知是谁翻译的，读起来头疼。后来又读了一本艾米丽·勃朗特的《呼啸山庄》，整部作品都是阴森森的，没有一点活气，可能是阅历浅的缘故，反正读着、读着，特别的闷与堵。当时，自己对外国小说存在偏见，误以为这些所谓的经典，可能不是本民族的，自己也未必是什么读书的料。
还好，老天爷没有让我的误解继续下去，等到上了南通大学，走进中文系，听着外国文学老师的一番讲解，才知道，所谓的外国文学作品，也要看看到底是不是大家翻译的。那时起，我开始找大家翻译的外国名著，什么杨绛翻译的《唐吉可德》、朱生豪翻译的《莎士比亚全集》、杨武能翻译的《少年维特之烦恼》……顿觉豁然开朗，为着过去的错误认识而羞愧。
渐渐地，读的外国经典名著多了，自然从小说、散文、戏剧向哲学、宗教等去涉足，我从来没有觉得枯燥过，真的应该感谢那些翻译名家，否则，一辈子都无法了解经典作品带来的魅力。
当然了，一个民族，对本民族的经典如果不了解，仅仅关注外国经典，那也有些舍本逐末。实际上，一个人的阅历有限，也会对本国的经典民族存在肤浅地认识。所谓老不看《三国》，少不看《水浒》，男不看《西游》，女不看《红楼》，意思是不同的人可以看不同的经典，没有必要表现一致性。
不知为啥，从小，我就喜欢《西游》、《水浒》和《三国》，就是不愿意读《红楼》，前面三部经典小说，买了许多连环画，至今依旧记忆犹新，难以忘怀。然而，随着年龄地增长，阅历地提升，自己越来越喜欢读《红楼》、《金瓶梅》、《三言二拍》等，什么《岳飞传》、《三侠五义》、《八仙全传》等就更加不愿意读了，相反，多次赏玩《论语》，每次读下去，总会有不同的收获。
如今，在工作岗位跌打滚爬，我似乎愈来愈离不开《红楼梦》，可能是受周汝昌先生的影响，竟然买了如今市面上所有的版本。只要有点闲功夫，我都会随便抽出一本，稍微读几页，人立马会忘记烦恼，在风花雪月中获得人生的真谛。有意思的是，在生活中，发现许多领域都在上演大观园的文武斗，我会异常冷静下来，不至于手忙脚乱，反而能够眼观六路、耳听八方，抓住繁杂事情的本质，从而找到最佳的解决之道。
每年暑假，我都会挤出时间来读《红楼梦》，也顺便写点东西，同时，广泛涉猎外国名著，懂的东西自然多而杂，更加喜欢读哲学、伦理、历史、宗教方面的书籍，愈来愈觉得人本主义太重要了。我学会了宽容别人，严于律己，自然从愤青中走出来，文章也不会言论过于激烈。难怪伟大领袖毛泽东会劝说许世友将军要反复读《红楼梦》，原来书中真味只有真正的知音才能够明白。
然而，时下的一些专家会自作主张给学生推荐什么书目，这本来也是好事，但是，反复看看这些推荐之书，似乎有为商家打广告之嫌疑。一方面，教育竞争空前激烈，许多学生没有时间去阅读，为此，许多老师为了应付考试，往往会整理许多名著知识点，这种快餐式的学习自然不利于学生更加深刻的理解名著，反而有拾专家学者牙慧的嫌疑；另一方面，许多名著内容艰涩难懂，再加上翻译没有很好地与本民族的特点结合起来，导致许多学生读不上几页，就会脑袋生疼，没了兴趣。
经常有人说国人不喜欢读书，什么人家国家人均读多少书，我们却仅仅有少得可怜的三四本。当然了，读书的情况很不乐观，我想，如果把青少年的教材都去掉，不知会出现什么尴尬的数据呢？假如再把范围缩小到经典名著，那就微乎其微了。
是不是国人就不喜欢读书呢？我看未必。走进社会的每个角落，你就会发现，许多人都是典型的低头族，他们只要有空，就会迅速抽出手机，连上网络，准确搜索喜欢的信息。他们刷微博、微信，在关注的内容下点赞、吐槽、评论，整日里忙个不停，完全忘记生活到底需要什么。
我想，许多人不喜欢读长篇大论，都喜欢在只言片语中得到一点收获，这也是《读者》、《青年文摘》、《演讲与口才》等杂志为啥长久不衰的原因所在。事实上，人在成长与生活中，需要一定的心灵鸡汤来强化活着的意义，否则，人也不会膜拜菩萨，更不会皈依宗教。一些人为啥丢魂落魄，说到底，就是缺乏精神营养滋润下的信仰，他们整日里被财富所奴役，不知道怎么样生活才能够更加充实与快乐。
经典的意义在于让一个人不由自主地传承伟大的文化思想，这需要静下心来，不能够有丝毫地浮躁，让精神的力量充斥全身，从而在出世与入世中超越自我、卓越自我。
作为传递经典的精神导师——教育工作者，我觉得要首当其冲认真阅读经典，不被浮华所迷失，自始至终在经典阅读中快意遨游，放飞积极乐观健康的思想，引领更多的学生走进曼妙神奇的文学世界，欣赏一个个奇特的人物，感受生活本身带来的魅力。
教育工作者可以没有富贵，但千万不能在精神世界上贫乏。我发现，一个善于读书的人，他的课堂可能特别一般，但口吐莲花，照样能够让孩子们感受经典带来的力量。为啥有些人的课花样繁多，可孩子们就是没有多少收获呢？细细分解，你就会发现，知识没有了精神的串联，只能变得干巴巴起来。如果你愿意成为学生成长的精神指引者，就会沉浸在经典的海洋里，让智慧之光时时温暖整个教室，反反复复，你的学生在不知不觉中也会变得高雅起来。不信，你可以观察窦桂梅女士的语文课，不断地激励孩子走进文本，阅读字词句段，在不知不觉中，经典的魅力就会自然从阅读中诞生。不知从啥时起，学校里没有了读书声，更多的是叽叽呱呱地背书生，只见学生苦皱着眉头，嘴里念念有词，直到任务式的背完，至于啥滋味，也不会是老师的传声筒而已，这不是特别悲哀的事儿吗？
教育从来就是一朵云推动另一朵云的关系，教育工作者应该以身作则，用自己的言行来带动更多的孩子走进经典，在阅读中品味，在品味中升华，从而让经典名著阅读变得简单起来，为孩子的全面素质发展奠基。（钱永华 图片摘自百度）
