爱华网《PEP英语》小学英语三年级上册
Unit 6 Part A Let’s learn & Let’s do（第一课时）
——小学英语空中课堂教学案例
湖北省天门市第一小学 胡小柳
一、案例背景分析
1、教学内容：A Let’s learn Let’s do
2、教学目标：
⑴通过动物玩具引出数字卡片1-10，并学会与其相应的英语表达法。
⑵组织小组活动，能用英语表达自家的电话号码，学会在真实的语言环境中学习。 ⑶通过已学有关数字的古诗，配对练习贴词卡，有效实施学科之间的整合和渗透。
3、教学重点与难点
教学重点：让学生能听、说、认读1-10的数字单词。
教学难点：1-10的指令活动(Let’s do)
4、教学策略
⑴教具准备：代表4个组的动物头饰、《小学英语空中课堂》光碟、多媒体、词卡及实物教具。
⑵教学方法：《英语空中课堂》演示、游戏、情景创设和交际活动。
二、教学媒体设计
本节课可利用《英语空中课堂》的有效资源。学生们坐在宽敞明亮的教室里，看着精彩有趣的空中英语，通过视听说给予孩子们焕然一新的感觉。自复习开始到通过已学的动物来引出本课的教学内容——数字1-10，这一整个《英语空中课堂》的环节，可有效利用。《英语空中课堂》采用动物们自报序号，一个一个展现出来，最后组合成了一个小小的动物乐园，生动活泼，切合实际。当孩子们跟着小动物们学完了1-10的英文数字及手势动作后，这之间授课老师可自由发挥。接着自Let’s do部分至小结处，此一环节也可直接利用《英语空中课堂》，将本节课收尾。
总之，《英语空中课堂》将重点和难点以新颖活泼的方式呈现了出来,直观明了。如何复习，新课的导入，它都给予了总体的指导。新知识的巩固和操练，《英语空中课堂》给授课教师留足了时间，它实在是一个好的可利用的再生资源。
三、教学过程
Step1: Greetings
Step2: Warm-up/ Revision（《小学英语空中课堂》展示）
[设计思路及资源应用分析]
本课复习及导入完全可利用《英语空中课堂》，因为它比较详尽而细致地复习了同学们在Unit 4里已学过的有关动物的单词及其行为动作。《英语空中课堂》通过I do, you guess; I say, you do 及Let’s do等环节的铺垫、过渡，既温习了旧知，又为下面的新课作了埋伏。
Step 3：Presentation(新课呈现——Let’s learn)
⑴分小组，引课题。
⑵呈现新单词——播放《英语空中课堂》
T：Boys and girls, what can you see on the big screen?
Ss：Monkey.
T：Who’s No.1? I am Number One(变音). Teach: One.
T：Who’s No.1?
Ss：The monkey is Number One.
T：Who’s No.10? I am Number 10(变音). Teach: Ten.
T：Who’s No.10?
Ss：The mouse is Number Ten.
[设计思路及资源应用分析]
一个小动物身上系一个序号，《英语空中课堂》将可爱的小动物们带号入序，通过空中英语课堂里的师生一问一答一指令，一教一学一练习，活泼好动的小学生们很快学会了指令及英语数字表达法，其间每个数字可停顿，便于授课师生教与学。有其伸展性和自由性。
Step 4：Practice
⑴ I ask, you answer
T：The cat is?
T：The bear is?
T：The mouse is? Ss：The cat is Number Five. Ss：The bear is Number Seven. Ss：The mouse is Number Ten.
T：The monkey is? Ss：The monkey is Number One.
T：The panda is? Ss：The panda is Number Four.
T：The dog is? Ss：The dog is Number Two
T：The elephant is? Ss：The elephant is Number Eight
T：The duck is? Ss：The duck is Number Three
T：The rabbit is?
T：The pig is? Ss：The rabbit is Number Six Ss：The pig is Number Nine
[设计思路与资源应用分析]
《英语空中课堂》听、说、认读完了英文数字1-10后，老师有意考察了学生们的认知能力。老师说The cat is?，学生们马上接应Number 5。在师生的一问一答中，学生们再次全面而系统地回顾了数字1-10的英文表达。《英语空中课堂》很好地给了孩子们一个一展身手的平台。
⑵做手势动作操练1-10和10-1(继续点击《英语空中课堂》)
(实际中可10人为一小组，以小组形成报数，同时辅以手势动作)
T：Now, Let’s count the numbers for one to ten.
S1：One!(Stand up)
S2：Two!(Stand up)?S10：Ten!(Stand up)
T：Boys and girls, can you count down the numbers from ten to one?
S10：Ten!(Sit down) S9：Nine!(Sit down)?S1：One(Sit down)
[设计思路及资源应用分析]
看着《英语空中课堂》里的孩子们边说边熟练的手势动作，课堂中的学生们早已迫不及待！此刻适时地让同学们自1-10边说边站起；再从10-1边言边坐下。这一起一坐的两个动作，让学生们迅速熟悉并记住了数字的读音。
⑶拓展延伸，配对练习贴词卡(CAI呈现)
T：Look at the big screen. This is a poem that you have leant in Grade One. Is the picture nice?
Ss：Yes!
T：Now, Look at the blackboard. Do it as I do!
(师边说边将一词卡贴于古诗中对应的数字上，生仿效)
[设计思路]利用小学一年级语文学科里已学的有关数字《一去二三里》的古诗来进行英
语教学，这不仅是学科之间的整合和渗透，更是让学生们耳目一新，过目难忘！二人一组参赛。
（4）Pair work
T: Our school’s phone number is ??（边说边写号码）
My mobile phone number is ??(边言边举实物)
What’s your home’s telephone number? Write down, then pair work! OK?
[设计思路]小组合作写电话，先内部交流，后每组选一人参赛，用英语报自家号码。此活动意义在于创设一种真实的学习氛围，体现英语的真实性特点和实用性原则。
Step 5: Let’s do (点击《英语空中课堂》)
（1）Teach “Show me 1 and 2” 等（师教，生仿效，师生边说边动作）
（2）Pair work (师指令，生动作；之后，生生互动)
T: Show me 1 and 2
T: Show 9 and 10
S1: Show me 3 and 4 Ss: (Do the action) Ss: (Do the action) S2 : (Do the action)
S3: Show me 7 and 8 S4: (Do the action)
[设计思路及资源应用分析]
一听、二做、三动作，既遵循了小学生的认知规律，又加深了对新学知识的理解和巩固。从口头表达扩展到思维训练和肢体语言，过渡自然。另：自本部分Let’s do 至小结处，这一环节可直接利用《英语空中课堂》，做好收尾工作。
（3）评定优胜组
T: Which group is the winner?
[设计思路]开展学生自评能促进学生的表演欲望。
Step 6: Consolidation
T: Do the exercises on the screen!
(用1-6填充圆圈，使每条线上三个数的和是12)
[设计思路]
课后作业是通过一幅数字对联和一道数字数学题，巧妙地将语、数融合到了英语学科中。学生们学以致用，达到了综合运用所学知识的目的。
三、课后反思
1、本课教学与数字有关的10个新单词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten. 这10个单词对于小学三年级的学生来说有些难度，尤其是6-10的手势及发音。1-5的数字，有的小朋友在幼儿园就已学过，因此教学实施中，1-5略教，6-10强训，化解难点，抓住重点。另外，依据小学低中年级学生的年龄特点和认知水平，本节课设置了许多新颖别致、活泼有趣的游戏活动，并注重学科渗透，如配诗贴词卡、利用数字巧做对联等。这些都是学生们在一、二年级都已学过的语、数知识，我将它们巧妙地安置在英语王国里，学生们
学起来既轻松有趣，又体现了新课程标准提倡的学科整合和在小学阶段培养学生英语学习兴趣的教学新理念。总之，本节课教者力争做到：眼中有人，心中有书，手中有法，让学生在课堂中焕发出生命的活力。但是，多媒体课件在成功调动学生积极参与课堂活动的同时，也分散了一部分学生的注意力，这是本节课的不足之处。
2、《空中英语课堂》给老师和学生带来了福音，它的直观、适用、简洁在本节课的操练和运用中得到了很好的体现。呈现新词one时，授课者可按暂停，然后组织实施教学。一直到教学完ten时，都可采用这一方式。《空中英语》这一人性化的，可自由操练的环节设置，更适合于教师把握。就本节课而言，我认为《空中英语课堂》这一节课的设计和安排很合理。
四、课后评析
新一轮的基础教育英语课程改革强调英语课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。本节课的授课教师在设计本节课的教案时，针对小学三年级学生的年龄特点和本课的教学内容，采用了“任务型与活动型相结合”的整体教学模式，将语言学习和多种能力的培养渗透到课堂活动和教学任务中，努力为学生搭建一个不断感知、不断探索和提高的知识平台。
具体来说，本节课有以下几个特点：
1、教学方法新颖，教学形式灵活多样。
构建以任务为途径，以活动为中心的教学模式是小学英语教学所追求的理想境界。授课教师设置了配乐古诗贴词卡，采用任务、游戏和TPR活动，极大地调动了学生参与学习的积极性。竞赛活动中师生互换角色，共同参与，学生兴趣浓厚。
2、善用媒体创设情境，注重让学生在体验中学习新知识。
授课教师不仅运用图片和实物创设语境，还恰当地运用《空中英语课堂》多媒体课件创设真实情景，并在引导学生运用所学单词的过程中拓展学生的思维，注重融合学科内容。将语、数和英语之间进行了有效的整合和渗透。让学生们感悟并了知，学有所用，活学活用。
3、在完成任务之中落实教学目标。
本节课的教学目标明确，既注重了对所教单词在听、说和认读等方面的训练，又注重引导学生对比和运用所学知识，让学生在体验中获取知识和发展情感。授课教师设计了竞赛、游戏和报号码等多种有趣的活动，调动了学生的多种感官，激发了学生的学习热情，整节课学生学得兴趣盎然。
总之，本节课的设计较好地体现了新课程标准的教学理念，有效地利用了《小学空中英语课堂》这一资源，为学生创设了全面发展的学习空间。
