爱华网关键词：懒惰；班主任；放言；放手；放权；锻炼
中图分类号：G625，1文献标识码：A文章编号：1009-010X(2008)12-0021-02
记得去年刚接这个班的时候，许多老师奇怪地问我：“孩子还那么小，你就接五年级的班主任，行吗?”是呀，我孩子那么小，语文教学的任务又那么紧，我哪有时间整天盯着全班的学生们呐。不过，话又说回来，都已经是五年级的“大”学生了，如果学习主动性差，又缺乏自制力，这班主任岂是靠耗时间、眼紧盯着干得了的。经过一番深思熟虑，我决定学习故事《自己去吧》中的鸭妈妈，放言、放手、放权，做一个“懒惰”的班主任。
一、放言——献计献策，让学生融入集体
伟大的思想家孟子曾说过：“防民之口甚于防川。”诸葛亮在《前出师表》中告诉后主刘禅，要想国家稳定，必须广开言路，用贤纳谏。这也是历朝历代说客对王者的谏言。广开言路，倾听民声，大到国家，小到一个集体都应该如此。于是，新学期伊始，我组织召开了一次班会，让同学们讨论如何让班级充满活力。刚开始，同学们不知道我葫芦里到底卖的什么药，几乎没有人敢说什么。我意识到自己的失误，于是开导他们说：“同学们，你们朝夕相处了五年，最了解自己和同学。老师想尽快了解咱班的特点，找到咱们继续进步的最佳途径。请把你的好主意告诉老师吧，老师愿当大家忠实的听众和朋友。”一石激起千层浪，同学们的话匣子一下子打开了。班级的特点显露了，问题明朗了，一个个好主意也有了。课后，我把同学们的发言整理了一下，作为“金点子”张贴在教室，并鼓励同学们随时献计献策，参与班级管理。我履行诺言，一切按同学们的主意办，班里大小活动全部采取自荐主持人、策划人并由他们自助管理的办法组织开展。在我的鼓励下，汪力娴同学勇敢地站出来担任入学的第二次主题班会的主持人；紧接着，10月1日“国庆联欢会”由毛遂自荐的林豪和汪力娴两个同学负责筹备并主持，他们带领同学们张灯结彩布置教室，安排游戏，排练节目。联欢会开得算不上圆满成功，但气氛热烈，喜气洋洋。就这样，小荷头角展露了，小干部脱颖而出了。这些敢于“吃螃蟹”的带头人，成功地激发了大家的自信心，使同学们很快地融到集体中。接下来的每周班会，同学们人人主动参与，大胆创新，个个情绪高涨，兴趣盎然。
二、放手——竞聘上岗，让学生自我管理
要把学生当成一个自主的人，一个不断自我构建的成长者，一个有自己独立精神世界的生命体，就要实行学生“自治”，即：最大可能地完全靠学生管理个人和集体生活，让每个学生都最大可能地提高个人和团体管理的知识和技能。建立健全班组织是班级“自治”的重要一环。班队干部的工作能力直接关系到班风学风的形成。为了组建一支既有工作热情和工作能力，又有团队精神、有威信的班队干部队伍，我采用竞选方式产生。可出乎我的意料，竞选班长的人微乎其微，就连原班长也没有冒尖。我不解地问大家为什么。老班长说：“学习耽误了，嗓子喊哑了，班长当烦了。”大多数同学却说：“选不中没面子，不如不竞选。”他们的心思我弄明白了，他们不是不关心集体，是有顾虑。为确保自荐原则与竞选制度的健康发展，我进行了一番动员。我用故事《我选我》和《送你一束鲜花》激发了学生的参与欲望与热情，鼓起他们战胜胆怯的勇气，让他们懂得竞选中有成功也必然有失败，正确面对失败，辨证地审视得失是人生的重要课题。竞选完成后，我及时引导竞选失败的学生顺利度过难关，落选的失败转换成了培养学生自我调控、自我剖析、自我完善能力的契机。并告诉他们：学生时代有机会身处不同角色与地位来观察别人和审视自己是极其重要的；有机会认识、体验多种角色的社会责任及思维与心态是必不可少的一课。引导他们认识“能上能下”不仅是一种适应生存的能力，更是无私精神的最高境界。因为班队干部是通过竞选上任的，所以每位当选者都踌躇满志，工作主动积极，认真实施自己的竞选承诺。他们一上任，马上制定出班级公约、班训、布置教室、营造文化氛围、记下成长的足迹，尤其是学习委员和各科代表各有新招：演讲赛、辩论赛、学习经验介绍、一帮一活动，你赶我超，学风日浓。形成了“人人管我，我管人人”的自主管理的良好班级氛围。
三、放权——实践体验，让学生自我完善
班级是一个可塑性很强的群体，有巨大的创造潜能，教师的独特价值在于创设环境，促进学生主动发展，而不是越俎代庖。苏霍姆林斯基指出：“教育——这首先是人学”。把学生真正当作“人”，给学生以思想的自由、感情的自由和创造的自由，让学生在自由活动和自由发展中培养自己的责任感，并不断地完善自我。班委会建立健全之后，就着手成立了各种兴趣小组，开展多项活动，例如书画比赛、诗歌朗诵比赛、才艺大比拼、雏鹰争章、慰问孤寡老人、课外实践等活动，评委、裁判、主持人都南学生自定，策划、筹备、评判都由学生自己组织，而我只当好参谋和服务员，对做计划、订方案、策划实施步骤和分工合作、完成后的总结等工作予以提示、指导。在这一系列的活动中，学生学习自我管理，自我教育，充分发挥自己的聪明才干，初步学习了与人共事合作，培养了责任感，加强了自我意识(即自我观察、自我监督、自我评价、自我体验、自我完善)。班委们出色的工作进一步减轻了班主任的工作负担(我有事不到场活动照样开展得有声有色)，也使班主任减少了干预和监督，满足了学生们的“成人感”、“成就感”和“价值感”，从而增加了自信心，为性格较内向、胆小的同学做出了榜样，大多数同学都跃跃欲试，争取参与机会。为挖掘学生潜能，发挥学生的个性特长，我还鼓励学生根据自己的实际情况，参加校内外的各种竞赛活动，例如：科技、艺术、体育、文学等。虽然我们常常拿不到名次，但我和同学们并不气馁，始终坚持一种信念：“我努力了，我就离成功不远了。”
俗话说：“新官上任三把火”。这三把火烧旺了，接下来的许多困难也就迎刃而解了。在班主任工作实践中，我进一步认识到：只有老师学会了巧偷“懒”，早放手，学生才能早独创，早成熟，早当家。而只有在当家做主的实践中学生的主体性才能得到充分发展，才能锻炼成未来的“当家人”。
