爱华网古诗文阅读鉴赏是对学生语文能力考查的一个重要维度，对学生的记诵积累、理解领悟、分析鉴赏等方面的能力都有较高要求，各类考试中都会有2—3篇古诗文，在分值上则占到了整份试卷的20%~30%。
专家们对高考语文当中常见的古诗文阅读鉴赏题进行了细致的答题思路分析，并给出了实用的答题指导：
一、准确解读文本：“三看”
1.上看：看诗歌题目，圈出题眼，认真研究古诗的题目，再看作者，回忆作者所处的朝代和作品风格
2.下看：看注解提示，了解诗歌的背景，寻找诗歌内容和情感的线索
3.中看：看全诗主体，每句圈出句眼，特别注意表现情感的形容词和副词。后部分一般运用议论、抒情手法，是诗的主旨
二、明确答案构成要点
1.采用的写作手法。
2.手法揭示内容：结合诗句，分析该手法写出了意象（人，物，景）的什么特点，或抒发（突出了）什么思想感情（哲理）？
3.所起的作用：该写法在内容或形式上起到的作用。
三、根据题目类型，选择答题方法
分析意象类
提问方式：
【常式问】这首诗歌营造了哪些意象？
【变式问】这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？/这首诗歌描写了什么样的景物？
注意诗歌中有固定含义的意象：
1.离别类：双鲤、尺素（远方来信），月亮（思乡或团圆），鸿雁（游子思乡怀亲或羁旅伤感），寒蝉（悲凉），柳（喻离别留念或代故乡），芳草（离愁别恨），南浦（送别之地）等。
2.情爱类：莲（音同“怜”表达爱情），红豆（男女爱情或友谊），红叶（传情）等。
3.人格类：菊花（清高），梅花（不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁）,松（傲霜斗雪坚守节操）等。
4.悲情类：梧桐（象征悲凉），乌鸦（衰败荒凉），杜鹃鸟或子规（象征凄凉哀伤或思家思归），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯灭），猿（悲伤）等。
5.其它类：昆山玉（人才），折桂（科举及第），采薇（隐居生活），南冠（囚犯），柳营（军营）。东篱（高雅，洁身自好）等。
提问方式：
【常式问】这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？
【变式问】这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？/表达了诗人什么样的思想？/这首诗歌描写了什么样的景物？/抒发了诗人怎样的情怀？
1.意境（氛围）特点术语有： 孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬静安谧、雄奇优美、生机勃勃、富丽堂皇、，肃杀荒寒、瑰丽雄壮、虚幻飘渺、凄寒萧条、繁华热闹等。
2.思想感情术语有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。
对诗歌题材（内容）进行分类，了解诗歌主旨：
1.咏史怀古诗
凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一样建功立业。（写古迹古人，多用典故）
2.托物言志诗
不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）
3.边塞征战诗
或抒写报国立功壮志；或征夫思家的思念；或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。
4.羁旅思乡诗
写游子漂泊的羁旅愁苦；或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。（常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写
5.送别留念诗
或表达别时留恋；或表达别后思念;或表白理想信念;或表达彼此勉励。
6.田园山水诗
借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想，或表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。
7.即事感怀诗
或忧国忧民；或反映离乱；或渴望建功立业；或仕途失意闺中怀人；或讴歌河山。
8.闺怨闺愁诗
或表达对戍边丈夫的思念,或写春光(青春)易逝,光阴不再的感伤,或表达对战争的厌恶。
提问方式：
【常式问】这首诗歌采用了何种写作手法？
【变式问】这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？/诗人是怎样来抒发自己的情感的？
第一种：描写景物的方法
1.从直接与间接的角度看有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写。
2.运用修辞手法：比喻、夸张、比拟（高考常考）、借代、双关、反问、设问、反问、互文。
3.运用表现手法来写：衬托、对比、渲染、烘托、引用典故（高考常考）、象征、铺陈、白描。
4.从景物的动静角度来写：动景静景结合、或以动写静、以静写动（高考常考）。
5.从观察的层次来写：远看与近观结合、仰视平视与俯视结合；空间的上下结合，高低结合。
6.从调动感觉的角度来写：视觉（形和色）、听觉（声）、嗅觉（气味）、味觉、触觉、或通感。
第二种：描写人物的方法
1.从直接与间接的角度看：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写。
2.运用具体描写手段：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写。
3.运用修辞手法来写：人比喻、夸张、比拟、借代、双关、反问、设问、反问、反语。
4.运用表现手法来写：衬托、对比、渲染、烘托、象征、铺陈、白描。
第三种：抒情方式
1.直抒胸臆：直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感。
2.间接抒情：托物言志(寓理)、借古讽今、用典抒情、借景抒情、寓情于景（高考常考）。
第四种：结构（构篇）方式
对比、前后照应、问与答、卒章显志、总分、虚实结合（高考常考）、过渡、详略、人称、设置悬念、欲扬先抑。
提问方式：
【常式问】这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
【变式问】某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
炼实词：动词，表颜色的词，拟声词，叠词，形容词和副词等修饰语（自，孤，独，冷等）。化动为静或化静为动。
炼虚词：数词，连词，副词等。炼押韵（平仄）：调换词序
【注意】一般而言，五言诗在第三字，七言诗在第五字炼字
特别注意下面的另一种不同题型：
【常式问】这首诗歌在语言上有何特色？（着眼于全篇语言风格）
【变式问】这首诗歌具有怎样的语言风格？或谈谈这首诗歌的语言艺术。
【正确解答】一般从这些词语中选择答案（语言特点类术语）：含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴。
▲诗歌鉴赏选择题常见设误方法：
1．语言语风类错误：或故意译错实词虚词；或对诗歌的语言风格判断错误。
2．意境意象类错误：对诗歌的意象的含义判断错误；或对意境的概括错误。
3．技巧手法类错误：对诗歌运用的写作技巧的类型或作用判断错误。
4．思想情感类错误：拔高情感（对诗歌中描写的情感故意妄加引申，添上某种光圈）；或转移情感。
5．观点内容类错误：扩大范围（把作家的某一具体作品风格用其整体作品风格来代替）
