爱华网小学数学教学案例
<计量单位间的关系>
教学内容：
人教版新课程标准小学数学教科书六年级下册第六单元整理和复习第八课时<计量单位>(教材第87---88页)。
教学目标：
1、通过复习使学生能熟练掌握长度单位，面积、体积单位的计量单位，质量单位、时间单位等 ，能正确使用学过的计量单位解决实际问题；
2、掌握单名数和复名数的概念，在明确各种计量单位之间进率关系的基础上，能熟练正确进行名数改写；
3、培养学生的迁移、类推和归纳概括的能力，应用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点：
熟练掌握单名数与复名数改写的方法，熟练进行单位换算。
教学难点：
熟练进行常见的量单位单名数与复名数的改写。
教学设想:
根据教材编写特点﹐在“计量单位”这一部分的复习内容中,教材呈现了一些现实生活中的信息,如：长度、面积、体积、质量、时间、人民币等常见的计量单位，还提出“在实际生活和计算中，有时需要把同一种量的不同计量单位进行改写”，目的是让学生能在实际问题中，回顾这些量的意义及其单位之间的进率，以及单位之间的互换。
本节课的教学设计力争体现“发挥自我，体现创新”和“联系实际，注重实效”的教学理念。在新课程理念下，一方面，教材本身固有的学习要求还是应当达到，另一方面，要使学生真正成为学习的主题，使他们能够自始自终兴趣盎然地参与学习活动，并能学有所思，学有所得，为此，我着重做好以下几点：
1、创设情景，激发学生学习兴趣，突出学生的主体地位。
2、理论联系实际，加强应用，培养学生良好的数学素养。
3、自主创新，巧用教材，力求师生共同发展。
教学过程预设：
一、 反馈课前对“常见的计量单位”的整理情况。
1、四人一小组推出一份代表小组最高水平的作品。
2、整理好的小组把自己组的作品到前面的展台前进行展示。
3、在小组汇报的过程中，引导学生将“常见的量”的知识补充完整，并让学生了解计量单位之间的关系。
（1000） （10） （10） （10）
长度单位:千米-----米-----分米------厘米------毫米
（100） （10000） （100） （100）
面积单位：平方千米-----公顷-----平方米-----平方分米-----平方厘米 （1000） （1000）
体积单位：立方米------立方分米------立方厘米
（1000） （1000）
质量单位：吨-----千克------克
（100）（12）（30） （24） （60）（60）
时间单位：世纪----年----月----日----时----分----秒
（10） （10）
人民币：元------角-----分
二、通过肢体语言游戏，激发学生兴趣，感悟计量单位的大小。
老师比手势，学生猜猜后面的单位是什么？师示范一次后，同桌之间互动（要求：单位前序数都是1）。
1毫米、1厘米、1分米、1米；
1平方厘米、1平方分米、1平方米；
1立方米、1立方分米、1立方厘米。
三 、巧用俗语，正确填写（名数的改写方法）。
1、试一试：
1．7吨=（ ）千克 1．2时=（ ）时（ ）分
3吨40千克=（ ）吨 52公顷=（ ）平方米
要求：用你喜欢的方法填空，并归纳自己的方法（在学生基本上掌握了计量单位的大小和单位之间的进率的基础上）。
2、引导学生归纳：大(高级)单位换成小单位，序数乘以这两个单位间的进率；
小(低级)单位换成大单位，序数除以这两个单位间的进率。 这样的方法学生很容易混淆，为了便于记忆，根据以上意思，指导学生编俗语：“大小乘来小大除。”
要让学生留着深刻的印象，读很关键，所以在读时一定要有节奏感（模仿古语的读法），大小乘来/小/大/除。
四、简单应用，加深体验。
1、4辆卡车共运了8吨400千克的货物，平均每辆卡车运多少货物？ 2、1．6平方千米=（ ）公顷=（ ）平方米
85000毫升=（ ）升=（ ）立方米
2．25小时=（ ）小时（ ）分
（思考：被转换的这两个单位间的进率是多少，是大单位换成小单位还是小单位换成大单位。）
五、总结收获，课后延伸。
1、说说学了这节课你有什么收获。（结合学生回答小结本课内容）
2、出示课后延伸题：
一个钟每小时慢3分，照这样计算，早上5时对准标准时间后，当晚上这个钟指着12时的时候，标准时间是几时几分？
六、板书设计。
计量单位间的关系
（1000） （10） （10） （10）
长度单位:千米-----米-----分米------厘米------毫米
（100） （10000） （100） （100）
面积单位：平方千米-----公顷-----平方米-----平方分米-----平方厘米
（1000） （1000）
体积单位：立方米------立方分米------立方厘米
（1000） （1000）
质量单位：吨-----千克------克
（100）（12）（30） （24） （60）（60）
时间单位：世纪----年----月----日----时----分----秒
（10） （10）
人民币：元------角-----分
1．7吨=（ 1700 ）千克 1．2时=（ 1 ）时（ 12 ）分
1．7×1000=1700 1×1=1 0.2×60=12
3吨40千克=（ 3.04 ）吨 52公顷=（ 520000 ）平方米
3×1=3 40÷1000=0.04 52×10000=520000
大(高级)单位换成小单位，序数乘以这两个单位间的进率；
大小乘来/小/大/除 小(低级)单位换成大单位，序数除以这两个单位间的进率。
反思:
本堂课虽然是一节复习课，但却是把小学阶段的有关计量单位都系统化，知识结构的综合运用，为把常见的量有关单位换算的知识结构图深深的烙在学生的脑海里，我着重做好以下几点：
一、重视学生在学习过程中的参与度，关注他们的处境和感受。兴趣永远是最好的老师,本节课中我针对小学生的年龄特征，使用儿童情趣导入学习，把简单、枯燥的学习理性知识的过程变成学生自主探究、发现规律并归纳小结的动态过程，促使学生思维活跃地参与整个学习过程，也使课堂充满了生机和活力。
二、注意到数学知识与现实生活之间的联系，关注学生的生活经验。“实用
性”是这节课的一个显著特点，无论是“购物”还是“测量”，都是现实生活中的客观存在，也正因此我们才有学习和探讨的必要。为此，我结合我班上课时的实际情况组织教材，尽可能使学习内容贴近学生的生活，并通过课后延伸，启发学生将所学内容在现实生活中进行充分的体验和感悟，为学生提供一个更为深广的学习空间。
三、巧用俗语，大胆创新，改编教材，使课堂教学更具有艺术性。在教材中，
计量单位间的换算谈到了“高级单位”和“低级单位”，我用“大”和 “小”代替了“高级单位”和“低级单位”，这样拉近了学生的日常生活的语言情趣，激发了学生的学习兴趣，收到了预计的教学效果。
当然，这堂课也有不足之处，对部分同学而言，这节课灵活性很强，尤其是复名数的改写，虽然有小组成员间的互助学习，还是有部分同学不能完成学习目标任务，大胆创新使用教材，灵活变通知识的运用，对于那些习惯了传统教学的学生而言也是一种挑战，这是值得我们教师思考的。
百度搜索“爱华网”,专业资料,生活学习,尽在爱华网
