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积极进取精神,就是热心、努力向前、立志有所作为,就是志向远大、励志创造、锐意进取、敢为人先、争强好胜、勤奋努力、竞争意识和谦虚品德等的内涵总和。树立远大的理想与信念,培养学生的积极进取精神,对于疗治胸无大志、骄傲自大、不思进取、自甘堕落及自卑、懒惰、悲观、厌世等现象,有着重要意义。
一、时代呼唤积极进取精神
首先,我们正处在一个科学技术迅速突变的时代。在这个时代,科学技术表现得十分活跃,各种新科学、新理论、新技术、新成果,犹如雨后春笋蓬勃发展。随着科学技术的突变,必然引起社会与经济的迅速突变。一方面科学技术促进生产力的发展,推动了工农业生产,增加社会财富,有利于改善人民生活。另一方面,科学技术改变了社会的面貌,使现代社会向着信息化、专业化、电脑化方向发展。由于科技日益广泛地同社会生活相结合,使得社会成员都同信息和科技息息相关。新知识、新信息的“爆炸”,仿佛瀑布般倾泻在人们的头上,给人们带来紧迫感。人们痛感自己落后于形势,迫切需要知识更新、技能更新。终身学习必将成为每个人之必须。
为了迎接迅速变化的时代提出的挑战,为了使中国社会适应世界的变化,在同国际的经济、科学技术与社会进步的竞争中求得生存、发展与居先的地位,中学生就要确立科学的世界观、科学的情感和态度,培养科学的头脑;树立终身学习的观念,提高应变能力;塑造开创型的人格特征,培养创造性的思考能力;用科学的知识、方法和科学的技能去决策,解决自己面临的各种问题;要培养迅速获得和使用新理论、新方法、新技术的能力;具备一定的文学、艺术修养,陶冶高尚的情操和生活情趣,丰富个人业余生活。
其次,未来的社会是一个开放的、更加信息化的、到处充满竞争的社会,在这个人才辈出富有创造激情的社会中,具备积极的进取精神将是每个人之必须。
二、积极进取精神的培养
随着社会竞争意识的增强,各种有关就业信息的不安定因素增多,学生将处在一种极不稳定的情绪中。由心理缺陷而造成的内部动力机制不健全,由学习困难而形成的缺乏自信心和上进心以及自暴自弃、自卑、懒惰等倾向,造就了目前学校中的一大批中等生和后进生。
如何培养学生的进取精神呢?
首先,要增强学生的主体性意识。进取是学生主体的进取,要让学生认识到任何的进步都是依靠个人的争取,以个人的努力为基础,别人的帮助只是成功的外部条件。要让学生明白个人主体性的觉醒,主体潜质的发掘,主体接受教育的程度和接受外部影响情况决定人的成功。可以说,没有学生主体意识的确定,要促进学生具有积极进取的精神是不可能的。
其次,培养学生的自信心。凡是自信心强的学生,他们克服困难、战胜挫折的勇气越大,争取进步的劲头越足;自信心不强的学生,则比较差。所以说,培养学生的自信心实质上是培育学生进取精神的灵魂。我们目前面对的后进生,之所以自暴自弃,原因就在于他们丧失了信心。这样,在教育教学中,提倡创建宽松的教育环境,提倡科学施教,因材施教有着极其重要的意义。
再次,激发学生的内部驱动力。我们要结合青少年的心理特点和智力发展水平,开展理想教育和价值观教育,让学生把自己的学习与追求的崇高理想联系起来,使之成为学生奋发向上、不断进取的力量源泉。要培养学生广泛的兴趣爱好,引导他们认识科学知识对人类认识世界和改造世界的巨大作用,激发他们的求知欲望。要为学生提供必要的心理咨询,帮助他们克服障碍,逐步养成自尊、自信、自强、自立的优良品质。
教师要有意识地认识成功与进取精神、进取愿望的关系,使学生通过进取获得成功的体验,引导他们把认识和体验转化成为进取的动机与行动,逐步形成积极进取的内部动力机制,促进全面素质和个性的发展。
三、具体的措施
1.在内容方面
重视面向全体,关爱学生。现代教育更重视对受教育者主体的关注,通过热爱、尊重、接近受教育者,拉近师生之间的关系。苏霍姆林斯基说过:“同情心,对人由衷的关怀,这就是教育才能的血肉。”教师的爱能够引起学生情感上的共鸣,他们为了保留住这份爱,就会努力向上,不断创新,焕发出热情和信心,表现出牢固持久的自强力。
坚持正面引导和典型教育相结合。①说服引导法。抓住有利时机,对学生进行正面引导说服教育,使之明辨是非曲直。②目标调整法。针对不同情况的学生,给予不同的学习目标,让他们在努力中获得成功的体验。③选择典型事例法。利用班会的形式,选择具有时代意义,可供学生学习的先进模范,进行系列化的教育。
2.在形式方面
――班会。班会是对全体学生进行系列化教育的主要阵地,教师通过有目的、有计划、有步骤、有落实的教育,达到所有学生共同进步的目的。因此,班会应当讲究主题鲜明、形式新颖、针对性强的特点,找准教育的热点、焦点和切入点,掌握学生思想的脉搏,给学生以解决思想困惑、走出困境的帮助。
――座谈会。座谈会有形式灵活,机动性强的特点。教师可以根据需要随时随地找后进生谈话,找优秀生评论个人的得失。座谈会一般三五个人,由于学生思想上、学习上共性的特点较多,谈话比较容易。因此,作为班主任要多用这种形式。
――个别谈话。学生的个性、爱好、特长等是各不相同的,其存在的问题更是千差万别的。班主任要有一双慧眼:洞察学生的一言一行,了解学生的细微变化。这样,找学生谈话时就会有的放矢,切中要害。
班主任工作是辛苦的,又是充满挑战的。在辛苦之中会获得战胜困难、战胜自我的成功喜悦,在挑战的风浪中才会体味到搏击的乐趣。作为教师,我们的崇高理想就是在培养学生在未来的事业中,在将来的生活中以高昂的热情和积极的心态面对困难与挑战,哺育雄鹰是放鹰人的心愿,我们是那放鹰人。
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