道德与法治第二单元 道德与法治第二单元 新人教版七年级《道德与法治》上册第二单元 友谊的天空 教案

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第二单元 友谊的天空

第四课 友谊与成长同行

第1课时 和朋友在一起

【学习目标】

情感、态度与价值观目标:培养尊重他人、珍视友谊的情感,在交友过程中不断提升自己的道德品质。 能力目标:认识到交友的好处,学会处理交友中遇到的各种问题。

知识目标:了解交友的好处,认识友谊的力量。

【重点难点】

重点:友谊的力量。

难点:学会处理交友中遇到的各种问题。

情景导入 生成问题

师:在我们每个人的成长过程中,有许多人都曾给予我们关爱之情。不仅有父母、老师的关爱,更有同学朋友的关爱。哪位同学能讲一下朋友对自己关爱的事例。

学生讲朋友关爱自己的事例。

师:是呀,朋友和友谊是人生永恒的话题。步入初中,我们会想念小学的朋友,也会迎来新的友谊,今天,我们探讨有关朋友的话题——和朋友在一起。

自学互研 生成能力

(一)自主预习

1.伙伴、同学、朋友,成为我们生命中越来越重要的部分。

2.对友谊的渴望,让我们相互靠近。在与朋友的交往中,有欢笑,也有泪水;有甜蜜,也有苦涩。

3.朋友对一个人的影响很大,我们的言谈举止,兴趣爱好,甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。

4.朋友,见证了我们一起走过的成长历程,我们需要真诚友善的朋友。

5.与正直、诚信和见识广的人交朋友,是有益的。

(二)合作探究

知识模块一 我的朋友圈

探究一:教材P38运用你的经验及P39探究与分享

(1)把你的选择涂在P38上面的星号☆里(可以多选)。

(2)在成长的岁月里,哪些朋友曾与我们相伴?请把他们的名字写在P39图的相应位置。

(3)你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面,在不同时间段有什么特点?

(4)随着年龄的增长,你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化?

答案提示:前3问据实回答,填写即可,(4)随着年龄的增长,也许有人发现,自己的交往范围扩大了,朋友圈也扩大了,交往内容更丰富了;也许有人发现,自己的朋友圈比以前变小了,但是交往更加深入,朋友关系更加密切。

探究二:教材P40探究与分享

(1)随着年龄的增长,寻找友谊更难了吗?

(2)你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗?为什么?

答案提示:(1)不是更难。因为虽然小学时的朋友分开了,但自己的交往范围扩大了,交往内容更丰富了,朋友圈也会扩大。

(2)不会,因为我们渴望友谊,友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。

知识模块二 友谊的力量

探究三:教材P40下面探究与分享

(1)朋友对你有哪些影响?请完成自己的“朋友影响力”图。

(2)完成了“朋友影响力”图,你有什么发现?

答案提示:(1)学生根据实际情况完成图。(2)发现朋友对一个人的影响很大,我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等或多或少地受到朋友的影响。

探究四:教材P42探究与分享

这些是真正的友谊吗?你有过类似的经历吗?

答案提示:场景一、四是真正的友谊,场景二、三不是真正的友谊;学生根据实际情况回答。

探究五:教材P43阅读感悟及下面拓展空间

(1)从马克思和恩格斯的故事中,你体会到了什么?

(2)有人说:“能结交到亲密的朋友是一种幸福,而拥有一个对自己深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。” 你同意这个观点吗?结合自己的交友经历谈谈感受。

答案提示:(1)体会到了友谊的力量。正是伟大的革命友谊成就了两位伟人。

(2)同意,朋友对一个人的影响很大,我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。与乐观开朗的朋友相处,我们会变种豁达;与乐于助人的朋友相处,我们会变得富有爱心。

交流展示 生成新知

1.分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。

2.合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。

当堂演练 达成目标

1.从喜欢运动的朋友那里,我们爱上了运动;从乐观的朋友那里,我们学会了乐观。从这句话我们可以看出( B )

A.朋友怎么做,我们就怎么做

B.朋友对一个人的影响很大

C.性格相同,爱好相同的人才能成为朋友

D.真正的朋友应该分享一切

2.培根有一句非常富有哲理的名言:“如果你把快乐,告诉一个朋友,你将得到两个快乐,而如果你把忧愁向一个朋友倾吐,你将被分掉一半忧愁。”对这句话的理解不正确的是( C )

A.友情是我们必不可少的心理“营养”

B.友情能够使人分享更多的欢乐和幸福

C.拥有了友情我们就将拥有一切

D.友情有助于我们排解烦恼和忧愁

3.在一次“你有知心朋友吗?”的调查中,72%的同学非常肯定地回答自己有知心朋友。这表明( D )

A.中学生缺乏友情

B.中学生交友不讲原则

C.中学生出现滥交朋友现象

D.友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养

4.学校心理辅导站来了下面三位同学,他们的共同苦恼都是没有朋友,不受同学的欢迎。

张超:十分健谈,他一进入交往圈,就打开话匣子,只要别人一开头,他便一直说下去。而对方说话时他要么时常插嘴,要么干脆不听。

刘力:从来不说别人的好话,只要听到有人夸别人,他就插进去说自己,而且一说就没完没了,眉飞色舞,直到大家各自散去,才无趣地走开。

小明:思维敏捷,在课堂上喜欢抢答问题,但他不会尊重别人,往往是别人还没有答完问题,他就急于发表看法,而且言辞激烈,这使班上许多同学都很反感他。

(1)请你分析这三位同学不受欢迎的共同原因是什么。

(2)请分别给他们提出一些有效的建议,帮助他们找到朋友。

(3)日常交往中,我们应该如何营造和谐的同伴关系?

答案提示:(1)①在交往过程中,不懂得尊重他人;②贬低别人,抬高自己;③缺乏基本的社交礼仪;等等。

(2)张超应学会倾听,少说,即使要说也要等别人说完;刘力要学会赞美别人,这是一种最容易引起对方好感的人际交往形式;小明不应急于抢答,发表看法,要等适当的机会,语气要随和;等等。

(3)①尊重朋友,维护朋友的自尊心,平等相待;②坦诚、积极的相互交流;③关爱朋友,尽自己所能帮助朋友;④真诚的赞扬朋友,给予对方激励;⑤对朋友的不同意见持宽容态度,容纳朋友的长处和短处,相互取长补短;等等。

课后反思 查漏补缺

这节课我学会了:

这节课我未解决的疑惑:

第2课时 深深浅浅话友谊

【学习目标】

情感、态度与价值观目标:珍视友谊,在相处中体验积极的情感。

能力目标:学会正确对待友谊,能正确处理交友中出现的问题,坚持自己的道德底线。

知识目标:了解友谊的特质,知道什么样的友谊,才是真正的友谊。

【重点难点】

重点:友谊的特质。

难点:正确处理交友中存在的问题。

道德与法治第二单元 道德与法治第二单元 新人教版七年级《道德与法治》上册第二单元  友谊的天空 教案

情景导入 生成问题

今天上课,老师要检查昨天布置的作业。小强由于昨晚只顾玩游戏而没有做作业,他非常焦急。他看到好朋友小亮后,让小亮把作业拿来给他抄一下,否则,作业完不成,肯定要被老师批评了。可小亮很为难,让他抄,自己违背了对老师的承诺;不让他抄,小强要挨批,小强也肯定会埋怨自己,他该如何做呢?

学生讨论回答案提示:„„

师:一边是老师,一边是好朋友,小亮确实很为难,他到底怎么做才是对老师,对好朋友小强负责任的表现呢?今天我们继续探讨友谊的话题——深深浅浅话友谊。

自学互研 生成能力

(一)自主预习

1

2

3

4

5

6

(二)合作探究

知识模块一 友谊的特质

探究一:教材P44上面运用你的经验

(1)在友谊中,什么特质是重要的呢?请选择你认为最重要的三项,并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。

(2)与同学分享后,你发现哪些特质赢得的支持率较高?请把它们填写在下面的横线上。

答案提示:(1)学生根据自身情况填涂。(2)如:理解、信任、忠诚、友善、平等、帮助、诚信、亲密等特质赢得的支持率较高。

探究二:教材P45上面探究与分享及阅读感悟

(1)结合自己的经历,谈谈你如何理解“我”心里的滋味。

(2)帮助朋友,是否意味着自己会受到损失?

(3)学生齐朗诵古诗《木瓜》,感悟友谊的特质。

答案提示:(1)我帮助了李鸣,而李鸣却不愿帮助我,所以我心里很不是滋味。

(2)帮助朋友,并不意味自己会受到损失。我们帮助别人的同时,也在帮助自己,提高自己。赠人玫瑰,手留余香。我们要共同分享,也要相互分担,在相处中体验积极的情感。

探究三:教材P45下面探究与分享

(1)古人云:“君子之交淡如水。”也有人说:“多个朋友多条路。”你如何看待这两种观点?

(2)分享和分担是对等的吗?

答案提示:(1)我赞成“君子之交淡如水”。因为友谊是纯洁的、不应带有功利性的。朋友确实可以帮助我们,但交友不应以自己利益为出发点,这样的友谊并非真正的友谊。

(2)分享和分担,并不是对等的。友谊是平等的、双向的,但并非绝对的对等。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等,友谊是一种心灵的相遇。

知识模块二 友谊的澄清

探究四:教材P46上面探究与分享

(1)文中的“我”对友谊的期待是什么?

(2)为什么“我”和小美的友谊变淡了?

(3)淡了的友谊还有必要维持吗?

答案提示:(1)文中的“我”期待一种纯洁的、心灵相遇的,超越物质条件、学习成绩等的真挚友谊。

(2)因为小美常常有意无意地与我比这比那;小美没有正确对待参加歌咏比赛的竞争。

(3)我认为没有必要,因为对方变了,我们要学会接受一段友谊的淡出,坦然接受新的友谊。

探究五:教材P46下面探究与分享

(1)竞争会伤害友谊吗?

(2)如果朋友赢,是否意味着自己输?

答案提示:(1)竞争并不必然伤害友谊,关键是我们对待竞争的态度。如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就,就不会沉溺于失利的痛苦。只要是公平的竞争,就不会伤害友谊;反而,友谊在竞争中得到升华、深化。

(2)朋友赢并不意味着自己输。在竞争中自我反省和激励,我们会收获更多。

探究六:教材P47探究与分享

(1)作为小川的好朋友,“我”应该怎么做?

(2)答应小川的要求才算是他的好朋友吗?

(3)应该为朋友做任何事情吗?

答案提示:(1)“我”应坚持原则,不该做的事情坚决不做,而且还要劝阻小川也不做。

(2)不是的,因为这样做只会使小川在错误的道路上越走越远,会伤害朋友、伤害友谊。

(3)不应该。友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚,但“讲义气”“够朋友”并不等于不加分辨地为朋友做任何事。其实,当朋友误入歧途,不予规劝甚至推波助澜,反而会伤害朋友,伤害友谊。

交流展示 生成新知

1.分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。

2.合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。

当堂演练 达成目标

1.下列属于友谊特质的有( D )

①友谊是一种亲密的关系 ②友谊是平等的 ③友谊是双向的 ④友谊是一种心灵的相遇

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④

2.友谊离不开现实的条件,你认为什么样的友谊更能经得住时间和风雨的考验( B )

A.两肋插刀,八拜之交 B.志同道合,志趣相投

C.海誓山盟,推心置腹 D.甜言蜜语,各取所需

3.同学之间在交往过程中,应该与人为善,平等待人,不凌弱欺生。下列选项中,最受欢迎的同学是( C )

A.小文:“学习那么差,我才不搭理你呢。”

B.小洁:“就算我错了,我也不道歉。”

C.小明:“教会你解这道题,我也很开心。”

D.小新:“你们什么都不懂,还是听我的吧。”

4.放学路上,两位同学就友谊问题争论了起来。

同学甲说:“对待朋友要真诚,要坚持原则。对于朋友身上的缺点,不论大小,都要明确指出来。如不改正,就要和他断交。”

同学乙说:“不对,对待朋友要宽容,要互相谅解,不管朋友犯了什么错误,我们都要支持他,否则还叫什么朋友?”

请你对甲、乙两个同学的观点加以辨析。

答案提示:甲、乙两个同学的观点都是片面的。因为:①我们对待朋友要坚持原则,在原则面前要坚定,不能以牺牲原则为代价来维护所谓的友谊;②发展真挚友情要学会宽容、胸怀大度,不斤斤计较。但宽容不是怯懦,更不等于无原则地对错误的行为一味地纵容和退让;③在交友过程中,我们既要坚持原则,分清是非,又要宽容他人、尊重差异、加强沟通,注意求大同存小异。总之,我们要把坚持原则和宽容尊重有机地统一起来;④同时,我们还要敢做诤友,朋友有了错误,我们要敢于指出来。朋友存在不足,我们可以友善地提出来并帮助朋友改正,我们要与朋友互相帮助、共同发展进步,自觉做朋友的益友等。

课后反思 查漏补缺

这节课我学会了:

这节课我未解决的疑惑:

第五课 交友的智慧

第1课时 让友谊之树常青

【学习目标】

情感、态度与价值观目标:保持积极开放的心态,树立关心他人、尊重他人的意识。

能力目标:学会呵护友谊,能正确处理朋友之间的冲突,能用智慧来维护友谊。

知识目标:知道如何建立友谊,如何呵护友谊。

【重点难点】

重点:建立友谊。

难点:呵护友谊。

情景导入 生成问题

多媒体播放歌曲《友谊地久天长》,导入新课。

自学互研 生成能力

(一)自主预习

1

2

3呵护友谊,需要学会承受并正确对待交友中受到的伤害。

4

(二)合作探究

知识模块一 建立友谊

探究一:教材P49运用你的经验,P50探究与分享及方法与技能

(1)你们是如何成为朋友的?你的回答是________。

(2)交朋友,任何时候都需要主动吗?

(3)交朋友,怎样做才算是主动?

(4)我采取主动,但是对方不理我,这是不是很尴尬?

(5)小强一直内向又安静,他能不能交到朋友?

(6)学生分享教材P50有助于建立友谊的方法。

答案提示:交朋友,需要开放自己,需要主动一些,敞开心扉,主动表达,朋友才不会彼此错过。在行动前要有恰当的期待,即使对方拒绝,也并不意味着自己不好,不必难过尴尬,不要气馁,只要真诚待人就总有找到朋友的机会。

知识模块二 呵护友谊

探究二:教材P51上面探究与分享

(1)你以为哪种方式能够使小鹏和朋友的友谊更长久?

(2)如果你要对朋友好一点儿,你会怎么做?说说你的理由。

答案提示:(1)我认为倾听他的烦恼,关心支持他,帮助他学习能够使小鹏和朋友的友谊更长久。

(2)我会关心、理解、支持、帮助他等。因为朋友之间应真诚相待、相互帮助,这样的友谊才会更才久。 探究三:教材P51下面探究与分享

(1)“我”该怎么做呢?

(2)朋友之间需要保持距离吗?

答案提示:(1)“我”应该尊重他,他不愿说的事,自己就不要问,同时“我”会暗中观察,尽自己之力帮助他渡过难关。

(2)朋友之间应留适当的距离,这也是对朋友的尊重。

探究四:教材P52探究与分享及方法技能

(1)你和朋友发生过冲突吗?如果有,请写出自己的故事,不要写上自己的各字,然后请同学们一起讨论:在与朋友发生冲突时,应如何处理?

(2)学生分享教材P52处理冲突的基本策略。

答案略。

探究五:教材P53探究与分享

(1)左图中朋友的说法,你能接受吗?

(2)右图中朋友的做法,你能接受吗?如果不能接受,你会怎么办?

答案提示:(1)不能接受,这是对自己的不尊重,对彼此友谊的伤害。

(2)不能接受。我会制止他们这种不讲诚信、违背承诺、不讲信誉的行为,这是对友谊的伤害,我会慢慢疏远

他们。

交流展示 生成新知

1.分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。

2.合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。

当堂演练 达成目标

1.在人际交往中,必须保持开放的心态。只有这样才能( D )

①接触更多的人 ②分享更多的经验和快乐

③交到更多的朋友 ④被更多的人接纳

A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④

2.真正的友谊表现在( A )

①能与朋友共享快乐 ②能为朋友排解烦恼,分担不幸 ③能坦率地对朋友进行批评 ④永远都是“你好,我好,大家好”

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④

3.下列属于与朋友友好相处的“金钥匙”的是( C )

①主动给朋友提供帮助 ②向他们述说朋友的秘密 ③发生矛盾时,互相宽容 ④坦率地敞开自己的感情

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

4.小风和小未是一对好朋友。他俩都是班干部,在班级工作中经常会出现意见不一致的情况,这时,你认为他们正确的处理方法是( C)

A.让老师来定夺

B.谁的职位高听谁的

C.相互协商,寻找合理的解决方法

D.通过抓阄来决定听谁的

5.小丽是个聪明伶俐的女孩,她总是忙于学习,不愿与同学交往。一天老师提醒她,要多与同学们进行交往。她心里想,与同学交往会影响学习,我才不干呢!但是,整天一个人独来独往,埋头于书本里,小丽也感到似乎缺点什么。

结合材料,运用所学知识回答下列问题:

(1)简要分析小丽不愿与同学交往的心理。

(2)与同学交往会影响学习,这种想法对吗?为什么?

(3)你认为小丽应该怎么办?

答案提示:(1)小丽不愿与同学交往,这种心理属于闭锁心理,这种心理会影响她与同学的友谊,影响她的健康成长。

(2)与同学交往会影响学习,这种想法不对。因为与同学进行交往,可以开阔我们的视野,取人之长,补己之短;可以感受到集体的温暖,增加学习的动力;等等。

(3)小丽应该在观念上,改变错误的认识;在行动上,积极与同学交往。

课后反思 查漏补缺

这节课我学会了:

这节课我未解决的疑惑:

第2课时 网上交友新时空

【学习目标】

情感、态度与价值观目标:培养恰当运用网络进行交友的意识;树立净化网络环境的责任意;强化规则意识。

能力目标:能正确使用网络进行交友,使之更好地为自己学习、生活服务的能力;提高自己的安全防范意识,辨别觉察能力,慎重对待网上交友。

知识目标:了解网络交往的特点,知道网络交往和现实交往的区别。

【重点难点】

重点:网络交往的特点。

难点:慎重结交网友。

情景导入 生成问题

假如有一天,你的心情不好,很烦躁,又找不到人倾诉,通常情况下你会怎么做?

学生回答。

老师:大家的方法很多,其中我们很多学生都提到了找网友倾诉,今天我们就谈谈关于网络交友的问题。导入新课——网上交友新时空。

自学互研 生成能力

(一)自主预习

1

2

3.网络开启了通往世界的又一个窗口,但有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。

4.对于交友而言,网络只是一个工具,关键在于我们怎么使用它。

5.虚拟世界的交往,带有很多不确定的因素,我们要有一定的自我保护意识。

6.将网上的朋友转化为现实中的朋友,需要慎重。

(二)合作探究

知识模块一 在网络中交往

探究一:教材P55上面探究与分享

吴凡为什么会有两个不同的档案?

答案提示:因为一个是现实生活中的吴凡;一个是网络上的吴凡。虚拟世界中的吴凡更加开放活泼,网友众多。

探究二:教材P55下面探究与分享

(1)网络让人与人之间的关系更接近吗?

(2)吴凡的网友消失的原因可能有哪些?

(3)网上的交往可以当真吗?

答案提示:(1)网络并不一定让人与人之间的关系更接近。因为网络有时关闭了与他人沟通的心灵之门,人与人之间有时就像戴着面具一样,它不能满足我们真实的情感需要。

(2)原因很多,可能有不愿与吴凡进一步交往了,也可能网友出了什么事情,或者网友换号了;等等。

(3)不可以当真,因为网络是一个虚拟的世界,出于自我保护的需要,我们尽可能不要当真。

知识模块二 慎重结交网友

探究三:教材P56上面探究与分享

(1)你会把自己的照片放到网上吗?

(2)“线上朋友”可以变成“线下朋友”吗?请说说你的理由。

答案提示:(1)据实回答,会或不会。

(2)对于“线上朋友”变成“线下朋友”一定要慎重,我们要有一定的自我保护意识。对于一些确实对自己学习、生活有帮助的“线上朋友”,我们可以把他变成“线下朋友”。一般情况下,最好还是作为“线上朋友”为好。

探究四:教材P56下面探究与分享

(1)你如何看待这些回帖?

(2)你的建议是什么?

(3)请教父母、老师,听听他们会给出怎样的建议?

答案提示:(1)我认为这些回帖都有一定的道理。关于和网友见面的事情,一定要慎重。

(2)我的建议是委婉拒绝网友的见面请求。

(3)略。

探究五:教材P57下面探究与分享

网络交往与现实交往有什么不同?

答案提示:网络交往和现实交往相比,有优势也有劣势。优势主要表现在有利于无所顾忌的沟通,比较放松,舒缓压力,消除烦恼等,但在情感交往方面又存在先天的不足。

交流展示 生成新知

1.分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。

2.合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。

当堂演练 达成目标

1.随着历史的发展和社会的进步,网络交往成为人们生活中不可或缺的一部分。人们离不开网络交往的原因在于( D )

①网络交往丰富了人们的人生经验 ②网络交往改变了人们以往的交往方式 ③网络交往有利也有弊 ④网络交往扩大了人们交往的空间、领域和对象

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

2.网络可以把天涯海角、素不相识的人连在一起,让人们自由地宣泄内心的快乐、烦恼、孤独、痛苦、舒缓压力、拓展人际交往圈,这是因为网络上的交往具有________特点( A )

①虚拟性 ②平等性 ③自主性 ④真实性

A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④

3.网络交往丰富了我们的生活,对网络交往认识正确的是( D )

A.网络交往利大于弊,我们可以无节制地上网

B.网络具有虚拟性,我们不必为自己的“网络言行”负责

C.只有在网络交往中才能发挥自己的特长

D.在网络交往中要提高自己的安全防范意识

4.网络为我们提供了一个与人交往,建立友谊的平台。它把天涯海角,素不相识的人们拉到一起,相互交谈、讨论、倾诉、请教。有人认为:“网络中交往太丰富了,它完全可以替代现实中的交往。”对此你是如何看待的?

答案提示:这种说法是错误的。①网络交往确实有很多好处,网络中的交流具有虚拟、平等、自主的特点,使我们自由地宣泄内心的快乐、烦恼、孤独、痛苦,不仅能舒解压力,而且能拓展我们的交往圈,让我们寻找到志趣相投的伙伴;②但是,网络有时却关闭了与他人沟通的心灵之门,无法满足我们真实的情感需要,虚拟的交往无法触摸到生命中最真实的部分,无法让自己真正成长;③不管网络生活多么精彩,我们不可能只停留在这里。我们要学会现实中与同伴交往,增加真实而贴近的感受,奠定友谊更可靠的基础。

课后反思 查漏补缺

这节课我学会了: 这节课我未解决的疑惑:

单元教学反思:


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