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2013.4
试谈高中物理教学与学生独立思考能力的培养
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�中图分类号�G633.7
�文献标识码�A
爱因斯坦说过
要不下决心培养思考习惯的人便失去了生活的最大乐趣�发展独立思考和独立判断的一般能力�应当始终放在首位�而不应当把获得专业知识放在首位�
独立思考能力的本质就是你有你的坚定价值判断体系假
如没有这个你无法独立思考任何思考的起点�必须为自己找一个原点所有的独立思考其实都是不独立的你得有一个判断�起点教师在课堂教学中如何让学生找到价值判断体系和判断起点呢
第一课堂教学中教师可以充分利用新教材课本中大量
的
经牛顿进一步研究总结出了牛顿运动定律从而奠定了经典力�学的基础
又如当爱因斯坦看到洛仑兹等人依据�牛顿的时空观研究电动力学遇到了极大的困难后��对牛顿的时�空观大胆质疑�并提出了相对论时空观�从而建立了狭义相对论再如爱因斯坦��和玻尔领导的哥本哈根学派间相互质疑�引发了当时世界上大�批物理学家数学家哲学家参与的科学史上有名的
而
年欧洲科学家发现
��二,在物理教学中还必须要培养学生的质疑能力
��学生有了独立思考和独立判断的能力��学生就会善于发现���问题提出质疑�提出问题�在物理教学中教会学��生一些质疑的��方法���是作为物理教育工作者在现阶段所应�注意的一项�工作重�点�和国外的学生�比起来中国的学生所缺少的就是质疑的能力和批判精神�在教学过程中我们可以通过创造质疑情景使学�生正确的质疑��文章编号�1674-4772(2013)04-036-01
1.在课堂教学中，要培养学生的独立思考能力，教师就必须
学会
的话都说完留给学生的只有记忆与背诵教师在教学中要给学
生留出一定的思考空间要相信学生思维能力的可塑性要把独
立思考的权利还给学生
2.教师要以积极的态度为学生创设一个良好宽松的质疑环境，逐步引导启发学生进行质疑，激发学生产生强烈的探索动
机.在课堂上抛弃填鸭式和满灌堂的教学方式要给学生留有足
够的可供学生产生质疑的问题和思考的时间鼓励学生提问
3.教师要在物理教学过程中积极引导学生对日常生活中观察到的物理现象,课本上的物理规律,概念大胆质疑，并设法获得科学的结论.学生有了独立思考和独立判断的第一个表现一
般是能提许多问题包括各种
对于学生大胆的猜测和疑问
要积极充分地给予肯定即使有些质疑是错误的我们也要好好珍惜注意保护学生的积极性绝不可嘲讽打击
4.教师在教学过程中要循序渐进的教给学生一些质疑的正
确方法.要注重实验教学物理是一门以实验为基础的自然科学
实验教学有利于学生掌握和运用物理知识与技能
体验科学探
究过程学习科学研究方法提高实践动手能力增强创新意识发展对科学的兴趣和热情养成实事求是的科学态度因此物理实验对落实物理教学目标有独特的不可替代的作用
5.从新课程的改革中培养学生学会独立思考和独立判断，
学会探索，就不断学会质疑与创新.爱因斯坦说过
善于思考思考再思考我就是靠这个方法成为科学家的
使用新教材以来各位老师不断思考不断探究教学方法也初
步积累了培养学生许多经验我们的教育教学观念有了很大的转变素质普遍得到了提升
学生的学习兴趣得到了很好的培
养创造能力和实践能力也都有很大的提高
总之新课程的实施要求教师要调整自己的角色改变传统的教学方式要在学生的认知发展水平和已有知识的基础上成为学生发展的促进者和帮助者在实施新课程的教学活动中设
计适当的学习活动在教学中由主角转变为学生的指导者和配
合者引导学生的思维指向到提出问题猜想与假设制
订计划和设计实验进行实验与收集证据分析论证
评估交流与合作的主动学习过程中去让他们动手动脑动口动笔以发现者的姿态和主人翁的意识进入课堂教学活动中去
让他们的思维和能力由独立思考和独立判断向质疑的能
力创造性思维能力发展
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