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初中历史教学中怎样培养学生的意识和能力
摘要 随着人类进入21世纪和知识全球化时代的到来，培养和造就富有创新精神和创造能力的高素质人才成为教育的重要目的。高素质的人才就是情感和智能相结合，综合能力全面发展的人。下面就历史教学中几种意识和能力的培养谈谈自己的认识。
关键词 历史意识参与意识问题意识
1．历史意识的培养。首先应明确目的、培养兴趣。教师每一学期的第一节课都要抽一定时间进行不同层次的历史学习目的教育，另一方面充分利用历史学科的特点在平时的教育中进行历史学习目的强化教育，以此使学生深刻认识到历史是一门科学——人类生存必不可少的科学。正如马克思所说：“我们仅仅知道一门唯一的科学，即历史科学。”“读史使人明智”，历史是人类认识自我的钥匙，历史可以培养正确的人生观，教会你做人的道理。同时，在这个过程中也激发了学生学习历史的兴趣。这是培养学生历史意识的起点。二是加强基础知识的教学。学生对历史基础知识，尤其是基本史实一无所知，或者知之不确，就不可能有历史意识。因此，通过历史教学要使学生牢固掌握历史发展的基本线索、重要的历史事件、历史人物和历史现象，以及理解重要的历史概念。这是形成和发展学生历史意识的基础。三是强化素质教育。历史教学不是单纯地传递历史知识而已。历史是一门思想性和思维性很强的学科。通过历史教学，使学生受到爱国主义、国际主义的教育，提高他们的民族自尊心和自信心，树立建设有中国特色的社会主义的理想和志向；培养学生运用辨正唯物主义和历史唯物主义的思想和观点来分析和理解历史问题，“形成正确的历史观念，从而产生所谓‘历史意识”’。这是培养学生正确的历史意识的核心内容。四是积极开展课外活动，也是培养学生历史意识的重要渠道。历史不能复制，但它留下了许多痕迹，如古代遗址、遗迹、文物等等。教师应该充分加以利用，把课堂教学与课外教育有机地结合起来，开阔学生的视野，增强学生利用和保护历史文物古迹的意识。
2．历史教学中参与意识的培养。注重历史与现实的结合。由于历史本身具有过去性的特点，往往使学生在心理上产生一种距离感。教师可以把与课文内容有关的新闻时事、社会现实结合到历史教学中来，借此激发学生学习兴趣。这样把历史感和现实感融为一体，既培养了学生的参与意识，调动了学生的积极性又增强了教学效果。注重教学形式的多样性。教师要尽可能改变“一支粉笔一张嘴”的落后教学模式，历史课堂不应只用讲述法、谈话法、讲解法，而应依照学生能力水平、教学内容、教学任务等实际情况，选择使用更多的方法。如“讲读议练教学法”、“发现教学法”等。改变“课课一个样，常常一个腔”的教
学模式，吸引学生饶有兴趣地学习历史。此外，还可以开展演讲会、故事会、知识抢答、辩论等寓教于乐的各种活动。重历史作业的创新。历史作业是巩固历史教学效果的重要环节，许多教师往往比较重视课前设计、双边活动、启发提问、
