爱华网超级中学是否真那么传奇？中国获那么多奥赛金牌，咋就没从中诞生出一个诺贝尔奖得主？昨天，在接受东方今报记者专访时，全国人大代表、安阳一中校长黄艳认为，“超级中学”就是教育的“癌细胞”，教育主管部门应该对教育的“闯红灯”行为实行“零容忍”。
□东方今报特派北京记者 王秋欣 梁新慧 刘长征 赵媛 高冬丽 董彩红/文 沈翔/图
【谈高考】
“超级中学”把学生培养成做题机器
有这么一批学校，不仅能“批量”生产状元，还会囊括全省的高分考生，这些“神一样存在的学校”，在我国并不少见，被教育界称为“超级中学”。
在很多人看来，这些学校都是“逆袭”成功的典范，每年朝圣者无数。然而，在黄艳看来，“超级中学”就是教育的“癌细胞”，并在不断地恶性增殖、膨胀。
“有些‘超级中学’通过强拉生源‘起家’。”黄艳直言，这种做法的连锁反应就是大家都没办法按教育规律办学。
在她看来，除了抢生源，“超级中学”还通过喊励志口号、题海战术、控制“三闲”(闲思、闲心、闲话)的方式，将学生培养成做题机器。
那么，到底怎么治理“超级中学”？黄艳认为：“教育主管部门应该及时出面，将‘神校’拉下神坛，使教育回归自然与真实。”
【谈应试教育】
恶劣影响不亚于雾霾
喊了这么多年的素质教育，为什么中国的教育还是没能摆脱应试教育的窠臼？在黄艳看来，这一切都是“上有政策，下有对策”惹的祸。
“很多学校都是考什么教什么、考什么练什么，学生除了做题，还是做题。”黄艳表示，应试教育最突出的一个标志就是教学以训练为主要手段，配以大量的教辅。
“与看得见的雾霾、地沟油不同，应试教育的影响是隐性的。”黄艳直言，应试教育导致的恶果永远不会集中爆发，它只会造成国民素质逐渐低下，继而引发其他社会问题。
要改变只能“双管齐下，上下齐抓”。“顶层设计很重要，但关键在基层执行。”她认为，只有制定强有力的惩罚措施，才能把学生们从应试教育中解救出来。
【谈奥赛】
机械训练让中国一直与诺奖缘浅
奥赛一直被认为是少数人的游戏，其本质是让对某学科感兴趣的学生真正参与进去，然而，在中国，奥赛已经变成“全民向学”，我国也频频有学生获奥赛国际奖牌。不过，在黄艳看来，我国现在的奥赛和应试教育是一套模式。
“有奥赛金牌，咋就培养不出一个诺奖得主？”黄艳表示，参加奥赛的学生的确很聪明，但这种聪明是被机械式训练出来的，在对已知题型达到规范、不失误的状况下获奖。
在她看来，奥赛是短跑，而诺贝尔奖则是马拉松。要获诺贝尔奖，就必须要有创造性，需要阳光、空气、水分等营养，而中国学生只是被拔苗助长了。
【谈减负】
对教育“闯红灯”行为零容忍
“为什么我们的学校培养不出杰出人才？”著名的“钱学森之问”引发了全国对创新教育的思考。
“美国14岁少年能造出核反应堆，可我们的孩子呢，却在各种辅导班间奔波。”黄艳说，当一个孩子的大脑长期被占用，怎么可能有余力思考创新、动手操作？
怎么让学生闲有余力？黄艳坦言，在学校层面，解决办法只有严格控制在校时间。
“其实，这个规定也在很早就有，但执行不到位。”黄艳表示，这就如同很多学校都站在同一起跑线上等红灯，刚开始都很守规矩，但有些学校违规“闯红灯”，并第一个到达终点，裁判还给它冠军，这样变相纵容违规行为，秩序就乱了。
学校照章办事了，可家长们会不会在课外时间给学生施压？黄艳说，这是家长们对孩子没信心的表现，她呼吁放学后，让学生充分体验成长的快乐与生活的味道。
