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高考复习阶段是最主要的阶段，它主要是以考查学生英语运用能力为主的。从我们近二十几年的高考实战感悟，高三课程结束后，开始进入复习阶段。首先，要布局好高三英语复习的“三步棋”，明确“三步棋”的目的、路线、思想和方法。这“三步棋” 走好了，就"费时少，收效大"，同样达到了“事半功倍”的效果。否则，就会出现“一招棋错，全盘皆输”的局面。
“三步棋” 简称为三轮复习。其思路应该是基础——综合——重点融为一体：明确复习目的，建立时空观，制定计划，理清思路，夯实双基，构建知识网络，发展能力。
“三步棋”—— 三轮复习（五个时间段） 图表1
高考英语备考复习进度表
阶段
时间 (课时)
内容
课型
备注
I
专题阶段
（讲练结合）
12月初— 次年2月初
36
课时
听力、语法、词、句
专题复习、训练
归类；突出听说读写技能、技巧的提高（星期三、五晚自习前练听力20分钟）
II
综合训练阶段
2月初
—4月底
68
课时
单项、完形、阅读、对话填空、写作（改错）
知识梳理、祥解
拓展词汇,兼写作、阅读，听力（同上）
III
查缺补漏阶段
5月初
—5月25
16
课时
综合训练
测试与讲评
重练习,找灵感.（按高考命题要求、难度，进行针对性、适应性模拟训练，总结经验，提高应试水平)，听力（同上）
自主温习
5月25
—5月31
6
课时
考点词汇与语法等
自主回归梳理
指导学生自我完善,反馈矫正
考前动员
6月1
—4日
5
课时
重中之重
扣住重点
调整心态以最佳状态进入高考
一、第一步棋（第一轮复习）：夯实基础，注重时效
复习的的策略是稳扎稳打，步步为营即有条有理、有板有眼。不能出现“马后炮”的复习方式。
复习内容应该以听力、语法、完形、阅读、写作为原则，抓住“四个基本”；十大基本词（构词法）、十种基本时态、五个基本句型、三个基本从句以及感叹句、祈使句等和虚拟语气。此外，应该将知识点以表格的形式展现在学生面前，这样让学生对所复习内容有一个比较清晰的轮廓，既系统有条理又有概括性和综合性。复习每个知识点时，少讲多练（配套试题），尽量让学生对所学的知识点发挥想象造句，这样掌握的知识更活、更扎实、更牢固。此外，让学生准备纠错本,将平时训练或考试中出现过的有代表性的错误及时记录下来。
时态、词性复习表格2。
目录 (十大词)
具体内容
名词
可数名词与不可数名词
专有名词、抽象名词
动词
时态（常用的八种）
一般do, does
现在进行am / is / are +doing
过去 did
过去进行was /were +doing
过去完成时 Had done
如: he said he had seen …
现在完成时 / 完成进行时
Has/ have done , has/have been doing
将来 will + do
过去将来时 would +do
情态动词
（虚拟语气2种）
Can /could ,may / must /need …
Should /ought to/ must ( not )+have done
非谓语动词
形式
不定式 to do
不定式 to be done
动名词 doing
动名词被动
现在分词 doing
过去分词done
完成时的被动
动词原形
冠词
定冠词 the
不定冠词 an , a
连词
并列连词 and ,or ,but ,…
从属连词when,while,before,after, than 比 …
代词
人称、物主、反身、相互、指示
疑问、不定、关系、连接
形容词
比较级和最高级
副词
比较级和最高级
介词
On , in , from ….
数量词
基数词，序数词，倍数
重量. 长度
感叹词
What +复数/不可数名词或an/ a 名词单数/
How形容词+主语+系动词；How副词+主语+行为动词
表格3
主从复合句
基本内容和特点
定语从句
a)限制性
关系代词that，which，who，whom，whose ; 关系副词：when，where，why；介词 + 关系代词结构 ；
b)非限制性
that和which区别
名词性从句(四大类型)
a）主语从句
.It 作形式主语
连词：that、whether、if 连接代词：who，whom，whose，what，which 连接副词：when，where，why
1) It is＋名词＋从句: It is a fact /a pity that … 2)it is＋形容词＋从句: It is natural /strange that…等
3) it＋不及物动词＋从句: It seems /happens that…
4) it ＋is从句: It is reported / said / …
5) it引导强调句：it is under … that 等
b）宾语从句
1) 由that / what/ whether (if)引导: She did not know what …
2)作介词的宾语: Our success depends upon how well/what … .
3)作形容词的宾语:I am aware/ confident/convinced /glad/ proud /surprised (that) …..
c）表语从句
结构 “主语＋系动词＋表语从句”。动词有be, look, remain, seem等, It looks as if …
d）同位语从句
1) The order / The king’s decision that…
状语从句
a)时间b)地点c)原因d)目的e)结果f)条件g)方式h) 让步i) 比较
二、第二步棋（第二轮复习） 注重专项 训练能力
将基本语法和词贯穿到完形填空、阅读理解、对话填词以及写作当中去。完形填空是许多学生的弱项，完形填空,分值30分。以拓展词汇为主，分段进行完形、阅读、对话填词以及写作的专项讲练，讲解艺术注意“四化”——情景生活化、思路理性话、理解灵性化、综合系统化。
1、完形填空复习：把握词、句以及解题技能
完形填空取材内容大多数是有关人文、生活、社会、经济、科技、文化等方面知识。
它的考查仍是高考中的重头戏。最关键的是培养学生瞻前顾后，纵观全局，考后总结的能力。
⑴语言运用能力:“四大线索”词汇线索(词形变化)、句法线索、社会文化线索和上下文线索。
完形填空的测试形式有三种，一是多项选择的四选一形，二是选词填空形，三是自由形。
⑵实战演练，思路指导：观全文、理思路、重技巧、讲细节。
⑶解题灵活，注重技巧：“六依据”。依据上下文语境；依据生活常识及文化背景知识进行逻辑推理；依据词语
的习惯用法和固定搭配；依据词义用法及辨析；依据语法和语篇标志；依据排除法，摆脱定势逆向思
维。
2、阅读复习: 开阔视野，提高阅读能力和解题技巧
⑴阅读问题的设置；六大题：正误题；推理、判断题；数据推算、广告题；图解、猜词题；主旨大意题；常识题。
⑵实战演练，把握技巧：
1）正误题：明确题意，顺藤摸瓜；找准关键词，明白其暗示作用；正确使用排除法。
2）推理判断题：透过文章表面文字，推测文章隐含意思；判断暗含在文章中人物的行为动机以及事件中的因果关系，作者态度、意图及文章细节的发展；抓住材料实质性东西。如： What's the auther's attitude towards...？
3）数据推算或广告题：正确理解与数据有关的信息含义；弄清众多信息中的有用信息，那些属于干扰信息；不要孤立看待数字信息，而要抓住一些关键用语的意义。
4）图解、猜词题：.把文章与图示结合起来，图文相互参照、相互验证；明确地图方位；正确理解文中方位介词及有关信息词的重要意义，根据前后句意把握所选的图或词。
5）主旨大意题：了解全文首句，和最末句；注重前后句意的承上启下的作用，综述并概括全文中心。如：（2007年广东卷）Which of the following can be the best title of this passage?
A. How to Live Truthfully B. Importance of Peacefulness
C. Ways of Gaining Self-respect D. Happiness through Honorable Actions
【命题意图】归纳概括中心是高考必考题目，考查考生通过理解、总结、归纳，找出文章中心意思的能力。
【解题思路】答案为D。做这类试题要俯瞰全文，找出主题句（一般来说在文章的句首与句尾），要善于概括文章的中心思想（通常是一个词组或句子，能全面准确地概括文章的中心主旨）。
6）常识题：掌握生活常识、了解人类传统文化和民族习俗。
3、对话填空题
⑴考查内容：设置的经典情景有购物、打电话、看病、问路、问候、借物、约会等。
⑵考查形式：一段对话中“掏空”十个词，要求考生在了解对话的基础上根据首字母拼写出单词的适当形式。
⑶应答技巧：通读对话，掌握大意；语句连贯，前后照应；形式正确，语篇完善。
4、英语作文即书面表达
注意 “十六字方针”—— 书写规范、工整；时态准确；文句连贯、流畅
写作要素“三基”：基本书写格式、基本词句、基本语言
三、第三步棋（第三轮复习） 把握重点，冲刺高考
最后的冲刺：查缺补漏；自主温习；考前动员。这是高考的关键，相似足球比赛中取胜的“临门一脚”。这一着走好了，可以说高考就稳操胜券。
总之，这三步棋定要做到考纲与生活课堂以及知识的横向联系，做到以点带面，点面结合，由浅入深，循序渐进，突破难点，最终取得决定性的胜利。
参考文献：
教育部考试中心《2005年普通高等学校全国统一英语科考试大纲》
朱萍，马爱军 “高三英语复习漫谈”，《中小学英语教学与研究》，华东师范大学出版社
2010-07-05 下载： 【上一篇】浅谈中学英语有效性写作教学的创新 【下一篇】Unit 3 Module 8（学案）
