爱华网乐吾实验学校小学部社团活动 架 子 鼓 校本课程 活动教案 校本课程活动教案 课程名称： 架子鼓 备课人： 林 波 校本课程活动教案
课程名称： 架子鼓 备课人： 林 波 校本课程活动教案
课程名称： 架子鼓 备课人： 林 波 校本课程活动教案
课程名称： 架子鼓 备课人： 林 波 篇二：架子鼓特长班教学教案 架子鼓特长班教学教案 对于儿童的作用
现在我们园里开始在4，6岁的时候学习架子鼓，因为架子鼓它不仅有强烈的节奏，而且
能简单快速的掌握基本演奏技能，更重要的就是对大脑的开发和对身体协调性的训练，而这
个特点已经不仅仅是乐器演奏了，它已经演变成了对体能和大脑训练的一种方法，所以我们
也倡导家长可以让小孩从小学习这种乐器，因为这对与他们以后的其他学习是有着很大的帮
助。 教学目标
1、引导幼儿在音乐活动中获得心理上的满足和愉悦，激发幼儿热爱生活的美好情感。2、
正确掌握2/4拍节奏，奏提高幼儿的音乐理解力、感受力，培养节奏感。3、引导幼儿初步尝
试学习以及认识打击乐器。 教学重点是：熟练掌握2/4拍节奏并能使用打击乐器合拍的演奏。制定重点的依据是：
节奏乐顾名思义就是节奏练习，它主要的任务就是引导幼儿能正确地辨认音乐的强、弱拍，
知道应该在不同的强弱拍上按需要合拍的敲击打击乐器。这首乐曲主要的节奏型是x x x，
变化节奏是x x x x和x o，最后结束句的加强是x x 。整个教学活动都围绕着这些
节奏型和打击乐器的正确使用开展的，因此把这一点作为了本次教学活动的重点。 教学难点 是：幼儿能与指挥和同伴互相配合默契、协调的演奏。难 点制定的依据是：由于幼儿的年龄较小，常常以自我为中心，那么幼儿在音乐活动通过
演奏很容易获得获得了自我满足感和成功感，也能非常乐意的地进行了自我表达。可是在集
体演奏中能忽略个体的意识，去服从集体的需要对幼儿来说比较难，需要经过教师的引导和
帮助经过自己的努力才能做到。因此这是教学的难点所在。 2011年3月份架子鼓教学教案 3月份架子鼓每周两节共有八个课时。以下是我对这八个课时的安排和重难点分析。
第一节；让每个幼儿开始学习认识架子鼓的构成和各个鼓的名称，然后让幼儿认识架子
鼓鼓谱一些符号。然后让幼儿知道鼓槌的拿法和坐姿。
第二节；先复习上一节课的内容，然后在黑板上画出鼓谱标明每个鼓的符号。让幼儿对
这些符号加以认识和记住符号在鼓谱那个位置。并让幼儿在鼓上找到符号表示的那个鼓。
第三节；复习上节课内容，这节课要让有认识一些节奏类型，这些节奏要让幼儿以架子
鼓节奏读法交给他们熟读并记熟。
第四节；复习上节课内容，这节课让幼儿在鼓上把上节课学的一些节奏，在军鼓上打出
来，老师在旁边加以指导。
第五节；复习上节课内容，基本功有一定的基础对学习架子鼓非常重要，所以幼儿还要
打节奏，左右手的配合一定要稳。这节课让幼儿在底鼓上踩出学习的节奏。
第六节；复习上节课内容，这节课让幼儿在军鼓和底鼓上打出【踩出】不同的节奏，让
幼儿的脚和手开始慢慢的配合在一块。
第七节；复习上节课内容，让幼儿继续进行手脚配合练习，让幼儿自己看着鼓谱在鼓上
打出简单的基本功练习节奏。
第八节；对这个月学习的所有内容进行系统复习。 备注；有些幼儿以前学习了架子鼓会打出基本节奏但是基本功不是太牢固，以前学习的
时候识谱这方面没有学，所以这学期我让所有幼儿从基本功开始学习。这样也加强了他们的
的基本功也可以带动刚开始学习的幼儿的学习劲头，让他们互相学习。篇三：大一爵士鼓教
学设计 i. 学习者分析
一、一般特征分析：1 上呈现出来的是进一步成熟等一系列特征，他学习科目，习者来说也有着一定的优势和
不足。
优势：
① 条件；
②
③ 表现开放，更加容易接受新的事物，是学习爵士鼓的基本要 求；
不足：
所以定期的基本功练习是学习者应有的良好习惯。
二、初始技能分析：
1、学习者预备技能
三、学习风格和学习动机分析
1、学习风格：进过问卷调查得出80%以上学生的学习风格大多数偏向于独立思考和同学
间相互交流，并且在练习的时间来看，学生们对爵士鼓的学习都比较看重，更加愿意花费更
多的时间和精力。风格更加趋于个性化和独立方面发展。
2、学习动机：通过问卷调查得出75%人对爵士鼓学习爱好，出。
四、学习需求分析 2
1. 60%的学生在现阶段都没有学习乐器可；
2.期望达到的学习状况：①能够认识和了解基本的乐理知识；②能够自己配置和安装爵
士鼓硬件设施；③能够在短时间内学会认识和运用鼓谱； 2.附录：问卷调查
3.学习者需求：经过问卷调查得出，70%的学生对于爵士鼓学习需求，可以知道大部分学
生愿意选择循序渐进的教学方法进行稳固的教学方法。在教学过程呈现方式，主要以示范为
主，视频讲解为辅，更好的将爵士鼓的学习的动作技能教学更好的展现出来。在经过一学期
的学习后，能基本流利的敲击出一首或几首简单的歌曲。 ii. 教学内容分析
一、教学对象：二、教学内容：<<节
三、教学目的：能对今后的学习与演奏技陶冶情操。(90分钟) 对音符和鼓谱的运用和掌握
六、教学难点：节拍的理解和节奏的类型掌握
七、教学提纲：
第一章、关于打击乐 3.作者：霍夫曼、出版社：学苑音像 3篇四：架子鼓特长班教学
教案
架子鼓特长班教学教案 现在我们学校里开始在8-9岁的时候学习架子鼓，因为架子鼓它不仅有强烈的节奏，而
且能简单快速的掌握基本演奏技能，更重要的就是对大脑的开发和对身体协调性的训练，而
这个特点已经不仅仅是乐器演奏了，它已经演变成了对体能和大脑训练的一种方法，所以我
们也倡导家长可以让小孩从小学习这种乐器，因为这对与他们以后的其他学习是有着很大的
帮助。
教学目标
1、引导学生在音乐活动中获得心理上的满足和愉悦，激发学生热爱生活的美好情感。
2、正确掌握2/4拍节奏，奏提高的音乐理解力、感受力，培养节奏感。
3、引导学生初步尝试学习以及认识打击乐器。 教学重点是：熟练掌握2/4拍节奏并能使用打击乐器合拍的演奏。制定重点的依据是：
节奏乐顾名思义就是节奏练习，它主要的任务就是引导学生能正确地辨认音乐的强、弱拍，
知道应该在不同的强弱拍上按需要合拍的敲击打击乐器。这首乐曲主要的节奏型是x x x，
变化节奏是x x x x和x o，最后结束句的加强是x x 。整个教学活动都围绕着这些节奏型
和打击乐器的正确使用开展的，因此把这一点作为了本次教学活动的重点。 教学难点 是：学生能与指挥和同伴互相配合默契、协调的演奏。难 点制定的依据是：由于学生的年龄较小，常常以自我为中心，那么学生在音乐活动通过
演奏很容易获得获得了自我满足感和成功感，也能非常乐意的地进行了自我表达。可是在集
体演奏中能忽略个体的意识，去服从集体的需要对幼儿来说比较难，需要经过教师的引导和
帮助经过自己的努力才能做到。因此这是教学的难点所在。 2013年9-12月份架子鼓教学教案 9-10月份架子鼓每周两节共有八个课时。 以下是我对这八个课时的安排和重难点分析。
第一节；让每个学生开始学习认识架子鼓的构成和各个鼓的名称，然后让学生认识架子
鼓鼓谱一些符号。然后让学生知道鼓槌的拿法和坐姿。
第二节；先复习上一节课的内容，然后在黑板上画出鼓谱标明每个鼓的符号。让学生对
这些符号加以认识和记住符号在鼓谱那个位置。并让学生在鼓上找到符号表示的那个鼓。
第三节；复习上节课内容，这节课要让有认识一些节奏类型，这些节奏要让学生以架子
鼓节奏读法交给他们熟读并记熟。
第四节；复习上节课内容，这节课让学生在鼓上把上节课学的一些节奏，在军鼓上打出
来，老师在旁边加以指导。
第五节；复习上节课内容，基本功有一定的基础对学习架子鼓非常重要，所以学生还要
打节奏，左右手的配合一定要稳。这节课让学生在底鼓上踩出学习的节奏。
第六节；复习上节课内容，这节课让学生在军鼓和底鼓上打出【踩出】不同的节奏，让
学生的脚和手开始慢慢的配合在一块。
第七节；复习上节课内容，让学生继续进行手脚配合练习，让学生自己看着鼓谱在鼓上
打出简单的基本功练习节奏。
第八节；对这个月学习的所有内容进行系统复习。 备注；有些学生以前学习了架子鼓会打出基本节奏但是基本功不是太牢固，以前学习的
时候识谱这方面没有学，所以这学期我让所有学生从基本功开始学习。这样也加强了他们的
的基本功也可以带动刚开始学习的学生的学习劲头，让他们互相学习。篇五：架子鼓教学计
划
架子鼓校本课程教学计划
学生年级分布：一～六年级 任课教师：林 波 教学内容：正确、精确的击打曲目与基本功里的内容；正确的鼓棒拿捏手型，击打坐姿，
学习习惯，演奏习惯。 可行性分析：小学生虽然年龄小，但是好奇心强，学习积极性高，拥
有活 跃的思维并具备一定的动手能力。根据他们的年龄和心理特征，此阶段的校本课程内容
以培养学生动手能力和创造能力为主的架子鼓课堂。通过节奏感和手脚的配合训练，培养小
学生对架子鼓节奏感的认识具备一定的演奏能力。 教学目标： 培养学生的左右手和脚的配合，具备一定的架子鼓节奏演奏的能力。 教学评价：
注重平时课堂的架子鼓练习过程。每周对学生进行一次周考核，考核内容为本周所学的
架子鼓练习题，每次考核有五条架子鼓节奏练习题，每题20分，共计100分。每题在考核中
打错一个节奏扣5分，停顿时间超过5秒扣5分，60分以上为及格、70分～80分之间为良
好、90分以上为优秀。
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