爱华网班级管理是一门艺术，科学的班级管理会起到事半功倍的作用，一流的班级靠文化，二流的班级靠制度，三流的班级靠老师。作为班主任，文化管理是班级管理的最高境界。何为班级文化?班级文化就是将无意义的东西，赋予它新的含义，让他成为文化符号，在这种文化符号的影响下形成积极的班级风气，让学生形成的独特的价值观，共同思想。它是班级的灵魂所在，是班级生存和发展的动力和成功的关键.。
苏霍姆林斯基曾经说过，要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。所以，在教室有限的空间里我们要赋予它无限的生命力，让每一块墙壁会说话，让每一块墙壁成为学生精神的营养餐。当一个班级交到我们手里的时候我们应该从哪些文化入手，
核心文化
班级的核心文化是班级舆论的总体发展方向，是营造班级积极氛围的指挥棒，它是班级的一面旗帜，就像一艘航船上的舵手，引领者航船行驶的方向。
班名，是班级文化的起点也是班级文化的核心，它是凝聚班级力量的总和。班名最好有学生自己起，学生对自己起的个性班名会产生一种认同感，这种认同感会引导他们自觉维护班级荣誉，对于培养学生的集体观念和自强意识非常有效。我们班的班名叫“壮志凌云”，是孩子们自己起的，从班名我们就可以看出他们的雄心壮志，个个怀揣梦想。这一旗帜就是他们努力地方向。
班徽，班徽是对总的班级文化的诠释，它是一个象征性的形象载体。班徽原则上我们也有学生自主完成设计。浏览过多个班级的班徽，班徽上出现最多的是 “幼芽”“翅膀”“白鸽”“爱心”等，其实它象征的是孩子们的希望和梦想。它像一个指挥棒把孩子引领到希望的田野，给每个孩子种下梦想。
班训：班训是班集体对班级每位成员的一种教导和训诫。是班集体的灵魂，它是班集体独有的精神理念。班训的表达和注释必须和班集体的目标一致，只有此，才能产生牵引力和穿透力。我们的班训是新教育的教育理念“让每个人因我的存在而感到幸福”，我们把它做成四米长40公分宽的长条幅挂在黑板的上方，把它渗透到生活的方方面面。让别人幸福其实是一种境界更是一种修养。这也是对学生的最高要求。
班级目标：共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力，它在班集体的建设过程中起着导向、推动、激励和标准的作用。班集体建设开始一定要明确班级目标，并且要让学生熟知大目标，在实施的过程中把目标分解成切实可行的小目标，渗透在班级管理的方方面，还要及时评估目标达成情况。
动态文化
班级的动态文化是推动班级文化建设的关键，它不是一成不变的，而是在不断的流动中担负着深化文化的重任，它是一种显性的活文化。
班歌：班级歌曲是用艺术的形式引领班级舆论，它的内容积极向上，在反复的吟唱中增加班级凝聚力。用歌声点燃学生向上的火焰，陶冶学生的情操。让班级成为激情燃烧的土地。
我们的班级管理理念是“家”，所以我们的班歌《让爱住我家》以“爱”为话题，把对班级的爱渗透在班歌中，引领学生懂得爱集体爱他人。
班报 班报是班级文化精华的集聚地，它承载着展示班级文化的优秀成果的重任。文字比语言更能激起学生的共鸣，精华的文字有更大的影响力，它是学生理想的传声筒，是学生展示自己的大舞台，能起到班风班貌的建设、师生关系的融洽、学生成绩的提高。
板报 板报是引领班级短期舆论的阵地，它具有灵活性和随意性，并且在不断的更新中最大化的体现班风班情。
班级风采 —— 班级风采是展示学生学习成果的地方，我们可以把优秀学生的奖状证书张贴其中，它能起到促进竞争的作用，让班级形成一种竞相学习良好氛围。
图书角 ——没有书香的班级不是真正的班级，学校应该是书籍的王国，班级应是学生的精神家园。建设班级要充分利用图书角丰富学生的业余生活。我们班有一个藏书近 200本的书柜，有专门的管理员负责借阅并及时收缴和读后感，并配有固定的时间进行阅读。图书角是一个班级的文化宝藏。
百宝袋 班级文化里也要有呈现温馨的因素，我们班有一个百宝袋，里面装着生活必用的生活用品，梳子镜子针线盒还有订书机以及必用的创可贴和消炎药。这些细节文化能体现班级文化的细致入微。
评比栏 我们的评比栏是以小组为单位进行卫生纪律和学习上的评比，这是班里的竞争平台，也是班级凝聚力的一个支点，这是一个公平公正的展示空间。
静态文化：
班照 班级不要少了全家福，因为这种显性的图像文化会让学生感觉教室就是温馨家园，激发学生的凝聚力，为温馨教室锦上添花。
座右铭 每个孩子的书桌的右上角都有自己的座右铭，座右铭分四部分内容：崇拜的人，班内的追击对象，激励自己的名言，小组口号。用自己所崇拜的人来督促他们，让他们时时刻刻有动力前进。
标语 标语是有宣传鼓动作用的语句，是一种潜在的教育因素。它像春风化雨，能对学生的思想、品德、情操、习惯等起着潜移默化、润物无声的影响。班级标语的制定要结合班级实际情况，做好定位，不要提出假大空的口号。并且还要积极开展有关班标的活动适时把班级标语的思想渗透到学生心中。我们的班级标语有：黑板上方的班魂，教室后面是“比天空更宽阔的是人的胸怀”东墙上是“日事日毕，日清日高”和“用习惯和智慧创造奇迹，用理想和信心换取动力。”等。
守则规范 教室的前方贴有“中学生行为规范”和“中学生学习守则”，守则规范是我们平时工作、学习和生活中不可缺少的，把它贴到教室前方时刻提醒学生自律。
提醒 为了方便学生我们在黑板的一角写上一天的课程表，提醒学生一天的课程，并且我们还利用一块小黑板公示当天的天气预报，提醒学生添减衣服。这些简单的提醒方便学生的生活和学习。
花草 为了尽显教室环境的温馨，培养学生的生命意识，绿化教室环境，我们在教室的窗台上摆上了学生种的花草。花草的加入激发学生对生活的热爱。
除此之外。班级的值日表和课程表都是必不可少的。这些显性的文化会在日常生活慢慢内化到学生的心里，言谈举止尽显班级特色。
隐性文化
“隐性文化”是一种看不见得文化，它包括制度文化、观念文化和行为文化。制度文化包括各种班级规约，构成一个制度化的法制文化环境。我们的制度文化是以班级承包制为载体，让人人有事做，事事有人做，人人被人管，人人管人人。这种制度文化促进了班集体的建设，培养了学生的责任意识;观念文化则是关于班级、学生、社会、人生、世界、价值的种种观念，这些观念弥漫在班级的各个角落，潜移默化地影响着学生。我们教室的氛围是爱和团结，所以他们都以助人为荣懒惰为耻，形成了一种积极地氛围。因制度和观念等引发出来，从学生身上表现出来的言谈举止和精神面貌，则是行为文化。行为文化是学生独有的气质，也是文化育人的成果表现。除此外，平等、民主的师生关系及互帮互助、友爱合作的同学关系也是一种隐性的文化。
总之，我们的班级文化建设是为班级管理服务的，创建文明的学习环境，和谐的学习的氛围及团结向上的班集体，丰富学生的精神生活，塑造学生的健康心灵是班级文化建设的重要具体任务。所以作为一名班主任老师我们要充分利用，努力上好这门隐形课程。
