五年级阅读教学计划 “五读法”阅读教学

  “五读法”的基本操作程序及其解读

  课前准备:预习课文

  利用早自习时间,把课文读熟练.我一贯的主张:任何一篇课文,如果学生先不进行熟悉,取得和文本的初步接触,让他们知晓将要去学习的是什么样的一篇文章,那简直是不可想象的.老师讲得天花乱坠唾沫飞溅,学生却如坠云雾里不知所云,课堂教学的效果何在?早自习读课文,就是对将要深入学习的文本先留下第一印象,而且要学生自己去寻觅机会,体验感悟,以自己能够接受的方式来进行,同时这也是他们喜欢的,小学生对新鲜事物的好奇心能起到推波助澜的作用.

  课中操作

  一. 揭题导入,提出疑问.

  只要学生认真读过课文,一般都能提出几个问题.围绕课题的发散,

  这是初步的思维训练方式,有助于一开始放开思路,为后面的学习打开一条通道.“仁者见仁,智者见智.”积极的思考,思维碰撞的火花,即使观点稍显稚嫩,也是十分可贵的.学生一开始就调动起来,先声可以夺人.

五年级阅读教学计划 “五读法”阅读教学

  二. 初步感知

  1.初读,了解那内容.

  整体把握,形成一定印象.师巡视,观察学生进展.

  2.回顾疑问,适时补充.

  这一环节可以考察学生的注意力集中情况,面向中下层学生,积极鼓励他们举手回答,能一次性记得多说得多的马上给予热情洋溢的表扬,并鼓励他们提出新的疑问.中下层学生不再感到自己是课堂上的旁观者,学习兴趣被激发,热情高涨地参与到课堂学习中来.更重要的是,学生的自信心恢复了,不再感到这是一件难事.我能行,我也能做到.同时,让他们进行补充合乎学生发展规律和课堂由浅入深,层层推进的规律.

  3.默读,理清脉络.

  默读的训练在小学中高年级读”的训练中要占到相当比重,培养他们养成用眼扫视的习惯.看轻文字,看懂内容的基础上,达到一定速度,坚决摒弃那种边用手指,边和

  

爱华网本文地址 » http://www.aihuau.com/a/5125971/69421328.html

更多阅读

小学五年级作文教学计划 五年级作文教学计划

小学五年级作文教学计划项文肖 2010.2一、学生情况分析经过九学期的学习,五(3)班次绝大多数学生学习态度较端正。大多数同学掌握了记叙文以及部分其它体裁文章的写法,能写四百字左右的记叙文,有一定的习作能力,少数几名同学有较强的表

2015学年pep小学英语五年级上册教学计划 pep五年级英语上册ppt

2015学年pep小学英语五年级上册教学计划一、学生基本情况简析五年级学生已学过两年多的英语,学生已有一定的基础,良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大,教学内容与课时不成比例,学生的学习兴趣难以保持,两极分

声明:《五年级阅读教学计划 “五读法”阅读教学》为网友亞洲丨冭孓爺分享!如侵犯到您的合法权益请联系我们删除