爱华网7.有人认为，万芳的父母是见利忘义的人。假如你是这种观点的反对者，会用文中哪些内容去说服对方?(4分)
8.具体谈谈“插叙”的内容对情节发展的作用。(3分)
9.朗读下面两个句子时，重音各应放到哪个词上?结合语境，说说理由。(4分)
(1)爸爸不是说给我了吗?
(2)可是，这能全怪我吗?
10.本文开头、结尾的写法有怎样的特点?谈谈自己的认识。(3分)
【参考答案】
6.示例1：记叙了在交往和支配财物方面子女(儿童)与家长(成人)之间产生的矛盾。
示例2：“我”把父母给自己的羚羊木雕送给了好友万芳，又在父母的强烈要求下要了回来，为此心中特别难过。
示例3：讲述了由“羚羊木雕”而引起的家庭矛盾与朋友间的矛盾。
7.示例1：一块点心，一盒糖，儿童可以自作主张送人，但要把贵重的东西送人，就必须征得家长的同意。
示例2：羚羊木雕是爸爸从非洲带回来的，具有特殊的纪念意义。
示例3：“那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人”。
示例4：“我”的父母反复强调木雕的“名贵”、“贵重”，万芳的母亲也认为木雕是“贵重的东西”。
8.示例1：写出万芳对“我”的无私帮助，为“我”要回木雕的难为情做了铺垫，加剧了矛盾冲突，使情节波澜起伏。
示例2：具体表现了万芳的做事仗义，为送木雕的在理和要回木雕的为难提供了理由。
示例3：交待了与万芳友好交往和送木雕的细节，完善了故事情节。
9.(1)重音放到“给”上，强调了“我”对木雕的所有权和支配权，为把木雕送人寻找理由。
(2)重音放到“全”上，承认自己有责任的同时，认为成人也有责任。(只答“成人也有责任”也可)
10.开头的特点：
示例1：对话开头，开门见山，造成了悬念。
示例2：不作铺垫，直接进入情节。
结尾的特点：
示例1：反问句结尾，言已尽而意未尽，引发读者的深入思考。
示例2：提出一个两难的问题，令人深思。
