爱华网王一明与邻居家的郭晓亮是同班同学，两个人一起上学一起放学回家，王 一明到家用一个小时就把老师留的作业做完了，而且准确率还很高。而郭晓亮 却用四五个小时，甚至到晚上十点、十一点还没有做完。这真是急坏了郭晓亮 的父母，“唉，人家王一明一会儿工夫就做完了，而我家的郭晓亮费了九牛二虎 之力才做完，真是太慢了。”他们时常这样唠叨，可又想不出更好的办法来帮助 孩子提高学习效率，也不知道问题到底出在哪里，难道孩子的智商就相差这么 大吗?
其实不然，郭晓亮之所以做不完，大部分原因是出在他写字太慢上。
书写速度在中小学生学习过程中具有重大的现实意义。中小学生每天都有
大量的各科作业要完成，他们每天的书写最是非常大的，小学低年级要少一些,
课内、课外作业一天加起来总有六七百字，小学高年级可能在1000 ~2000字， 初中二年级以后，学习科目增加，作业总fi在3000 ~4000字以上，高中生的作 业总量在4000-5000字，中小学生的有效学习时间里，有相当一部分是花在书 写上，以一个初三学生为例，每周的有效学习时间约为9x6小时，听讲为5x5 小时，完成各科作业要3x7小时，完成作业的21小时中，可能有近一半要用 来写，平均每天要写一个半小时，如果书写速度提高1倍，几乎每天可以节省1 个小时，如果是那样，无疑要比别人学得轻松。同时，当“快速书写”成为孩 子的习惯，那么其思维方式和行为都随之而“快”起来，那么学习效率也会有 很大的提高，学习成绩当然会不断提升。
郭晓亮是很多学习效率低下的孩子的典型代表，这类孩子之所以做不完， 之所以效率低下，“写得慢”是罪魁祸首。
学生书写技术水平的
