石钟山记读后感
《石钟山记》是苏轼在一次偶然的机会到石钟山亲临考察，得出郦道元、李渤关于“石钟山”的描写与现实不符，自己的怀疑得到证实的一个故事。得出了“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？”（凡事不亲眼见到，亲耳听到，却根据主观猜测去推断它有或没有，可以吗？）的结论。
的确如东坡先生所言，凡事不能根据主观猜测去推断，更多需要实际考察却判断真假。眼见为真，耳听为实。当然，主观猜测也是很有必要的，如果有了严谨的逻辑推敲，继而实地考察，才有实际的意义。否则如东坡所言：“渔工水师虽之而不能言。”另外，绝对是不能人云亦云[注: 云：说；亦：也。人家怎么说，自己也跟着怎么说。指没有主见，只会随声附和。]、随波逐流[注: 逐：追随。随着波浪起伏，跟着流水漂荡。比喻没有坚定的立场，缺乏判断是非的能力，只能随着别人走。]，东坡又言：“盖叹郦元之简、而笑李渤之陋也。”连大地理学家郦道元都只能见血记载不能尽言；连唐代才子李渤也只能如此“浅陋”，更何况常人？大史学家司马迁所著《史记》不乏鬼神之事，难道事实的真相果真如此？难道是“太史公”所言我们就要全盘信之？
做人做事，实地考察
七十三岁的张伯祥几年前患了老年痴呆。两个儿子记忆里，父母应该都很年轻，拉着他们的手上学，父亲在台灯下给他们指导作业，好像就是几个月前。怎么一转眼，父母就老了，父亲竟然脑萎缩还老年痴呆，他们接受不了。“五一”前，张伯祥竟然失踪。全家
石钟山记训练一 一、下列加点字注音有误的一项是（）。A.彭蠡（lǐ） 郦元（lì） 钟磬（qìng） 枹（bāo）B.铿然（kēng）硿硿（kōng） 莫夜（mù）栖鹘（
●教学目标一、知识和能力1．了解作者、石钟山。背诵课文。2．结合语境揣摩语言。掌握重要文言字词及文言现象。3．学习课文记叙、说明、议论相结合的写法。二、过程和方法诵读、感悟、理解、揣摩三、情感态度和价值观学习作者反对臆断、
石钟山记 苏轼《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。是说也，人常疑之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！至唐李渤始访其遗踪，得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，桴止响腾，余韵徐歇
《昆虫记》真是一本神奇的书！它的作者法布尔首先就是一个神奇的人，被称为科学界的诗人，昆虫世界的维吉尔，他痴迷昆虫，56岁那年实现了自己的心愿——建设了一座昆虫王国“荒石园”，更是锲而不舍地研究昆虫，86岁高龄时完成了《昆
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