如何巧妙用古诗词来提高学习兴趣

  为了有效地提高学生学习地理的兴趣,使地理课堂教学充满生机与活力,在地理课堂教学中,我们不妨来点“花色品种”,来刺激学生学习的兴趣。

  描写春天的:“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。”(苏轼《惠崇春江晚景》)

  “沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。”(志南《绝句》)教学方法

  “春色满园关不住,一枝红杏出墙来。”(叶绍翁《游园不值》)

  描写夏天的:“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”(杨万里《晓出静慈寺送林子方》)

  描写秋天的:“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。”(王勃《滕王阁序》)

  描写冬天的:“谁将平地万堆雪,剪刻作此连天花。”(韩愈《李花二首》)

  描写春雨的:“随风潜入夜,润物细无声。”(杜甫《春夜喜雨》)

  描写梅雨的:“三日雨不止,蚯蚓上我堂。”(梅尧臣《梅雨》)

  描写锋面雨的:“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。”(赵师秀《约客》)

  描写夏季阵雨的:“坐看黑云衔猛雨,喷洒前山此独晴。忽惊云雨在天上,却是山前晚照明”(崔道融《溪上遇雨》)

  描写秋雨的:“今年粳稻熟苦迟,庶见霜风来几时。霜风来时雨如泻,把头出菌镰生衣。眼枯泪尽雨不尽,忍见黄穗卧青泥。茅苫一月陇上宿,天晴获稻随车归。”(苏轼《吴中田妇叹》)

  描写冬雪的:“千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。”(高适《别董大》)

  描写露的:“荆溪百石出,天寒红叶稀。山路元无雨,空翠湿人衣。”(王维《山中》)

  描写气候的:“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。”(王之焕《凉州词》)

  描写庐山瀑布的:“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”(李白《望庐山瀑布》)

  描写垂直地带性的:“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。”(白居易《大林寺桃花》)

  描写赤道地区的:“坐地日行八万里,巡天遥看一千河。”(毛泽东《送瘟神》)

  描写满月的:“海上生明月,天涯共此时。”(张九龄《望月怀远》)

  描写天气特征的:“夜来风雨声,花落知多少。”(孟浩然《春眠》)

  描写水循环的:“黄河之水天上来,奔流到海不复回。”(李白《将进酒》)

  描写森林有涵养水源,保护水土作用的:“明月林间照,青泉石上流。”(王维《山居秋瞑》)

  描写生物循环的:“落红不是无情物,化作春泥更护花。”(龚自珍《已亥杂诗》)

  描写过去河套平原的:“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。”(《敕勒歌》)

  描写地形是丘陵的:“山重水复疑无路,柳暗花明又一村。”(陆游《游山西村》)

  描写四川盆地的:“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。”(杜甫《绝句》)

  描写山地的:“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。”(李白《望庐山瀑布》)

  描写森林美化环境的:“绿树村边合,青山郭外斜。”(孟浩然《过故人庄》)

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